幼兒園課程目標體系(同名10689)(編輯修改稿)
2024-07-22 02:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡；毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習慣的教育卻不可以重來。 因此，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時，也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習慣才真正決定孩子一生的命運?！ ∥覀儗?yīng)幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動教育模式，強調(diào)天地萬物皆為孩子的課堂，以非智力因素培養(yǎng)為一級目標、智力開發(fā)為二級目標、知識學習為三級目標，促進幼兒健康、有序、自主、好學等全面素質(zhì)的提高。 引導(dǎo)幼兒主動學習，并提供一個有啟發(fā)性的環(huán)境，通過親身體驗，從過程中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，互助及分工的精神，表達意見的機會。 通過開發(fā)幼兒造力的特色教育，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造個性與興趣，發(fā)展幼兒造性思維的流暢性、變通性、獨特性。讓幼兒在創(chuàng)造性活動的說、想、做的過程中，充分表現(xiàn)出與幼兒各自發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造能力。 情商教育 會愛、樂群、自信、獨立、合作、分享、活潑 良好的個性品質(zhì)、優(yōu)良的行為習慣，終身受用 健康教育 時刻關(guān)注新世紀獨生子女的心理健康 科學運動，培養(yǎng)柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、團結(jié)、競爭、堅強等素質(zhì) 雙語教育 中英語的說話和閱讀識字同步學習，清晰、流暢、精彩地表達，快樂、自由地讀書 中英語環(huán)境自然獲得，歌曲、兒歌、數(shù)來寶、童話劇全方位提升幼兒中英語辯音、模仿、表演、表達能力 藝術(shù)教育 歌唱、舞蹈、影視表演等 繪畫、折紙、剪紙、泥等自然榮辱藝術(shù)活動，陶冶情操體智能教育體智能男教師走進幼兒園，致力開發(fā)幼兒身體潛能，推廣幼兒體能游戲，并引進世界各國對兒童體智能的最新教學理念，開發(fā)科學適宜的教材及器械，同時也可以彌補幼兒園都是清一色女教師的不足，培養(yǎng)幼兒更陽光，更快樂，更健康。（二）、課程組織形式和操作要點晨間來園按照活動計劃表或根據(jù)天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉?；顒忧敖處煓z查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調(diào)節(jié)活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走、跑、跳、攀、爬、鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。教師可以根據(jù)預(yù)防的晨談內(nèi)容與幼兒討論、交流，也可以根據(jù)臨時情況變動。交談內(nèi)容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學習工具等等。 盥洗早餐：根據(jù)生活活動課程目標和教材，結(jié)合本班本周重點進盥洗、運動活動前準備工作：洗手、小便、整理衣褲、鞋子等生活習慣的培養(yǎng)?？梢圆捎脙焊?、示范、檢查等形式，保證目標落到實處，使每個幼兒掌握基本的生活衛(wèi)生習慣。“生活教育活動模式”的目標是指向幼兒文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣的形式、自我服務(wù)能力的發(fā)展的。其活動模式推薦：感知討論——實際操作——感化鞏固。午餐：要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內(nèi)。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中。午睡：睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內(nèi)，教師復(fù)查。每一位幼兒上床前，教師都要檢測幼兒的體溫是否正常。在幼兒午睡時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。運動活動：內(nèi)容的選擇、時間的安排符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律；因地制宜的創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，形式多樣，富有野趣；綜合開展各類運動活動，保證幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展；保證幼兒運動活動時間，注重運動強度與密度的均衡，并關(guān)注幼兒的個體差異；注意運動
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