【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量量化？答：可以在順序量化的第一步基礎(chǔ)上進(jìn)行。當(dāng)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象排成序列之后，其賦值的法則則規(guī)定，以排列在第1位的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象為基準(zhǔn)，后續(xù)的每一個(gè)對(duì)象順序與它進(jìn)行倍數(shù)比較，當(dāng)?shù)?個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象是第1個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的2時(shí)，給第2個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象賦值2；。比例量化可以使素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行差異比例程序的比較。3“主要的心理能力”概括的7種主要的智力是什么？1938年瑟斯頓提出的，主要智力有：知覺(jué)，速度，推理能力，語(yǔ)詞理解和語(yǔ)詞流暢，空間知覺(jué)，記憶和計(jì)算能力。3比較有影響的心理測(cè)驗(yàn)有哪些？答：比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn)，斯坦福比奈兒童智力測(cè)驗(yàn)，羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、默里與摩根的主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)、明尼蘇達(dá)多相個(gè)性測(cè)驗(yàn)、艾克人格測(cè)驗(yàn)，卡特卡16因素測(cè)驗(yàn)，皮亞杰故事測(cè)驗(yàn)，科爾伯格兩難故事測(cè)驗(yàn)，雷斯特測(cè)驗(yàn)。40心理測(cè)驗(yàn)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以劃分哪些類(lèi)別？答：一、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)。二、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的，劃分為描述性，預(yù)測(cè)性，診斷咨詢，挑選性，配置性，計(jì)劃性，研究性等形式。三、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分成文字性測(cè)驗(yàn)與非文字性測(cè)驗(yàn)。四、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量要求，有標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。五、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施對(duì)象，有個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。六、根據(jù)測(cè)驗(yàn)中是否有時(shí)間限制，有速度測(cè)驗(yàn)，難度測(cè)驗(yàn)，最佳行為測(cè)驗(yàn)，典型行為測(cè)驗(yàn)。七、根據(jù)測(cè)驗(yàn)應(yīng)用的具體領(lǐng)域，有教育測(cè)驗(yàn)，職業(yè)測(cè)驗(yàn)，臨床測(cè)驗(yàn)，研究必測(cè)驗(yàn)。41心理測(cè)驗(yàn)的類(lèi)別有哪些？答：一、按測(cè)驗(yàn)?zāi)康呐c意圖表現(xiàn)的程序，有結(jié)構(gòu)明確的問(wèn)卷法與結(jié)構(gòu)不明確的投射法。二、根據(jù)測(cè)驗(yàn)時(shí)被測(cè)者反應(yīng)的自由性來(lái)看，有限制反應(yīng)型與自由反應(yīng)型。投射測(cè)驗(yàn)屬于自由反應(yīng)型，而強(qiáng)迫選擇屬于限制反應(yīng)型。？答：心理測(cè)驗(yàn)，面試，情境測(cè)驗(yàn)，試用等。4是非判斷題的基本變式？答：是非判斷題的基本形式是，給出一些命題，要求考生判斷其真假。其中第一種變化形式就是給出“∨”與“”兩種標(biāo)記，第二種變化形式劃給出一個(gè)句子，要求考生指出其中的錯(cuò)誤部分并改正它。第三種變化形式，是每個(gè)試題中的關(guān)鍵詞下都劃有橫線，要求考生指出每一個(gè)詞是否有錯(cuò)誤。第四種變化形式，要求考生分析命題的結(jié)論與理由的正確與否。第五種變化形式，是判斷說(shuō)明題。4是非判斷題編寫(xiě)注意事項(xiàng)有哪些？答：1，試題應(yīng)該用一個(gè)肯定或否定性非常明確的陳述句表達(dá)，以保持題意本身是或非的單義性。2，命題的表達(dá)要盡可能簡(jiǎn)單，且用詞要盡可能準(zhǔn)確。3，避免用包括幾個(gè)主要思想的復(fù)合句或雙重判斷句，那樣的句子可能會(huì)給考生帶來(lái)思想上的混亂。4，避免使用“特加限制定詞”。5，不要以安排試題的順序（例正，錯(cuò)相間）來(lái)簡(jiǎn)化評(píng)分，那樣可能導(dǎo)致考生發(fā)現(xiàn)某此正確命題有一定的固定排列方式。？1最佳選擇題。2匹配選擇題。3組合選擇題。4多解選擇題。5類(lèi)推選擇題。6分類(lèi)選擇題。7閱讀選擇題。8比較選擇題。9因果選擇題。10填空選擇題。11排列選擇題。4選擇題編寫(xiě)的方法？答：1。選擇題的題干或者是一個(gè)問(wèn)題，或者是一個(gè)不完全的句子，但它能夠提供足夠的信息作為選擇的基礎(chǔ)或根據(jù)。2．寫(xiě)出正確的答案，同時(shí)確定選項(xiàng)的個(gè)數(shù)，一般不要少于3個(gè)，以4—5個(gè)為宜。3．誘答的編寫(xiě)。4．每個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)法上，邏輯上應(yīng)與題干保持一致，諧調(diào)，使考生不容易從中找出答案線索。4搭配題由哪些部分組成？搭配題也叫匹配題或配對(duì)題，它一般是由三部分組成：1，解答試題的指導(dǎo)語(yǔ)，它位于試題的開(kāi)關(guān)。2，接著指導(dǎo)語(yǔ)下面的部分是搭配題的前提，通常由標(biāo)有自然數(shù)的一系列問(wèn)題或不完全的句子，短語(yǔ)，圖形和其他有意義的符號(hào)組成。3，搭配題的選項(xiàng)，論文型題的三個(gè)特征？1要求考生自己提供答案，要求考生自己計(jì)劃，自己構(gòu)思，用自己的話來(lái)表達(dá)。2它側(cè)重從理解與應(yīng)用的角度測(cè)試考生對(duì)復(fù)雜概念，原理，知識(shí)點(diǎn)關(guān)系的理解和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3它的解答時(shí)間比較長(zhǎng)，試題量受到限制，它要求考生花費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織與表達(dá)自己的答案。4論文型試題的缺點(diǎn)以及改進(jìn)對(duì)策？答：缺點(diǎn)：答題花費(fèi)時(shí)間多，評(píng)分欠客觀，覆蓋而小，考試內(nèi)容狹窄，對(duì)策：1論文型試題的“客觀化”。2論文型試題的“活化”第三，評(píng)判給分的“合理化”50、試卷組織的程序有哪些？答1，依據(jù)試卷藍(lán)圖審題2，試題編排3，準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)答案4，審查試卷并給出指導(dǎo)語(yǔ)。5品德結(jié)構(gòu)包括哪四種類(lèi)型？品德結(jié)構(gòu)包括態(tài)度型，意志型，情緒型，理智型四種類(lèi)型。52. 面試的發(fā)展出現(xiàn)了幾種趨勢(shì)：答：1形式多樣化；2內(nèi)容全面化；3試題的順應(yīng)華；4程序規(guī)范化；5考官內(nèi)行化；6結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化5 簡(jiǎn)述面試幾種形式？答：第一種認(rèn)為面試即是面對(duì)面的交談；第二種認(rèn)為面試時(shí)一種口頭考試的形式即口試；第三種認(rèn)為，面試是一種既包括口試也包括模擬操作演示的形式。：1對(duì)象的單一性 ；2內(nèi)容的靈活性3信息的復(fù)合性；4交流的直接互動(dòng)性；5判斷的直覺(jué)性5面試與其他素質(zhì)測(cè)評(píng)方法相比有以下哪幾點(diǎn)功用？答：1可以有效地避免高分地能者或冒名頂替者入選；2可以彌補(bǔ)筆試的失誤；3可以考查人的儀表、分度、自然素質(zhì)、口頭表達(dá)能力、反應(yīng)能力等與觀察中難以測(cè)評(píng)到的內(nèi)容；4可以靈活、具體、準(zhǔn)確地考查一個(gè)人的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)及品的特征；5可以測(cè)評(píng)個(gè)體的任何素質(zhì)。56. 面試的項(xiàng)目應(yīng)該集中于哪幾項(xiàng)內(nèi)容？答：1儀表風(fēng)度。2知識(shí)的廣度與深度。3實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。4工作態(tài)度與求職動(dòng)機(jī)。5事業(yè)進(jìn)取心。6反應(yīng)能力與應(yīng)變能力7分析判斷與綜合概括能力；8興趣愛(ài)好與活力；9自我控制能力與情緒穩(wěn)定性；10口頭表達(dá)能力。5 面試的類(lèi)型？答：1從目的用途上劃分有，招工面試、招干面試、招兵面試、招生面試等；2從操作規(guī)范程度上劃分，有結(jié)構(gòu)面試、半結(jié)構(gòu)面試與隨意面試；3從被試多少來(lái)劃分有個(gè)別面試與集體面試；4從主試的結(jié)構(gòu)與實(shí)施程序來(lái)劃分，有逐步面試、依序面試與小面試；5從操作模式上來(lái)劃分，有問(wèn)題基本式與操作綜合式；6從面試氣氛設(shè)計(jì)上劃分，有壓力面試與非壓力面試 。5面試中的提問(wèn)大致有以下幾種方式？答：收口式 ；開(kāi)口型 ；假設(shè)式 ；連串式 ；壓迫式 ；引導(dǎo)式5. 簡(jiǎn)要介紹“八步問(wèn)題交談法”？答：第一步：詢問(wèn)被試者是否是具備某種創(chuàng)造能力；第二步，請(qǐng)被試者提供有關(guān)方面的論文、著作、了解其數(shù)量和質(zhì)量；第三步：考查其思維獨(dú)立性；第四部：考查其想象能力，因?yàn)樗莿?chuàng)造活動(dòng)中一項(xiàng)基本的因素 。第五步：摸清個(gè)性傾向；第六步：深入到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；第七步：給被試者出一個(gè)具體的試題；第八步：請(qǐng)一位有關(guān)的專(zhuān)家于被試者交談，并請(qǐng)他發(fā)表意見(jiàn)。60、簡(jiǎn)要介紹如何“聽(tīng)”？答：1要善于發(fā)揮目光，點(diǎn)頭的作用；2要善于把握與調(diào)節(jié)被試者的情趣；3要注意從言辭、音色、音質(zhì)、音量、音調(diào)等方面區(qū)域被試者的內(nèi)在素質(zhì)水平。6簡(jiǎn)要介紹如何“觀”？答：1謹(jǐn)防以貌取人誤入歧途 ；2堅(jiān)持目的性、客觀性、全面性與典型性原則；3充分發(fā)揮感官的綜合效應(yīng)與直覺(jué)6 簡(jiǎn)要介紹“評(píng)”？答1選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)形式；2分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合印象測(cè)評(píng)相結(jié)合3橫觀縱察比較評(píng)判4注意反應(yīng)過(guò)程與結(jié)果的觀察6要提高面試的質(zhì)量，關(guān)鍵要做好以下哪三項(xiàng)工作？答1考官的選擇與培訓(xùn)2考生的篩選3考場(chǎng)選擇與設(shè)置6面試中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題？答：1面試究竟是什么2面試主要測(cè)評(píng)什么3面試結(jié)果的比重多大適合4面試是否應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案5面試是筆試的替代還是補(bǔ)充6常見(jiàn)數(shù)據(jù)綜合方法有哪幾種？答：累加法 、平均綜合法、加權(quán)綜合法、連乘綜合法、指數(shù)連連乘法 。6素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的總體分析，主要包括哪些？答總體水平分析、個(gè)別差異分析、整體分析，相互關(guān)系分析 等內(nèi)容6編制簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表的步驟是：求全距、決定組數(shù)與組距 、決定組限、登記頻數(shù)6 頻數(shù)分布圖操作步驟是那些：作橫軸、作縱軸、按各組的頻數(shù)定出縱軸上的高度并做出于橫軸平行的直線，這一直線便與相應(yīng)的上下限交成一個(gè)直立矩形。6選拔性測(cè)評(píng)操作與運(yùn)用的基本原則是什么？答：公平性原則公正性原則差異性原則準(zhǔn)確性原則可比性原則 70、投射技術(shù)具有那幾個(gè)特點(diǎn)：答：1測(cè)評(píng)目的的隱蔽性；2內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開(kāi)發(fā)性；3反應(yīng)的自由性7雷斯特測(cè)驗(yàn)的評(píng)分的依據(jù)是什么及三個(gè)步驟？答：依據(jù)是：被測(cè)者在重要性排列部分的解答，經(jīng)過(guò)加權(quán)而進(jìn)行的，具體分為三步：1提除非卷 2計(jì)算分?jǐn)?shù) 3評(píng)定等級(jí)7維特金的傾斜知覺(jué)獨(dú)立測(cè)驗(yàn)有哪三個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成：1身體調(diào)節(jié)測(cè)驗(yàn) 2標(biāo)尺和框架測(cè)驗(yàn)3鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn) 7.斯普蘭格六種人身價(jià)值觀類(lèi)型：理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、社會(huì)型、政治型、宗教型7格雷夫斯其等級(jí)型：反應(yīng)型、宗教式忠誠(chéng)型、自我中心型、順從型、權(quán)術(shù)型 、社交中心型、價(jià)值主義：1塞斯頓態(tài)度量表的編制方法；2利克頓量表的編制方法3哥特曼量表的編制方法7利克特量表的編制方法具體步驟為：答：1針對(duì)態(tài)度對(duì)象選擇量表項(xiàng)目，已肯定或否定方式表述；2試測(cè)；3賦分；4 分析項(xiàng)目并進(jìn)行篩選7知識(shí)測(cè)評(píng)中常用的題型有哪些？答：包括三種類(lèi)型：供答型，選答型，綜合型。78簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)應(yīng)用范圍？①評(píng)定量表的編制與應(yīng)用；②規(guī)范化測(cè)驗(yàn)工具的研究與應(yīng)用；③工作分析與職務(wù)特征測(cè)評(píng)；④人員選拔與考核的綜合程序研究；⑤職工工作滿意度的測(cè)量。79簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的意義？①人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源管理的起點(diǎn)；②人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源科學(xué)配置的基礎(chǔ)；③人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)化管理的重要工具；④人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的保障。80簡(jiǎn)述馬克思主義的人性理論？①人是自然實(shí)體和社會(huì)實(shí)體的統(tǒng)一；②人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和；③人的本性是在社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)生活中形成和發(fā)展變化的。81簡(jiǎn)述個(gè)體差異理論？①個(gè)體傾向性差異；②個(gè)體心理特征的差異。82簡(jiǎn)述角色理論在人員素質(zhì)測(cè)評(píng)研究中的運(yùn)用？①為評(píng)定量表要素設(shè)計(jì)的合理性提供依據(jù)；②為多層評(píng)定法的確定提供依據(jù)；③為評(píng)定結(jié)果的誤差分析提供了依據(jù)。83簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的確定方法？①主觀加權(quán)法；②專(zhuān)家加權(quán)法；③德?tīng)柗谱稍兎?；④?jiǎn)單比較加權(quán)法；⑤對(duì)偶比較法；⑥回歸分析法。84簡(jiǎn)述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)步驟？①工作分析；②理論驗(yàn)證；③指標(biāo)調(diào)查；④反饋修訂。85簡(jiǎn)述常模最重要的意義？代表標(biāo)準(zhǔn)化樣本在測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)實(shí)際的平均成績(jī)或中等水準(zhǔn)，被測(cè)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)只有對(duì)照常模加以比較，才能顯示其所在團(tuán)體中的相對(duì)地位，測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)才有意義。86簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)效度的分析步驟？①建構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型；②收集事實(shí)資料；③選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判方法。87簡(jiǎn)述筆試法的優(yōu)點(diǎn)？①測(cè)評(píng)內(nèi)容和分工具有高度傾向性；②花費(fèi)的時(shí)間少，效率高；③真實(shí)地反映出被測(cè)評(píng)者的素質(zhì)；④成績(jī)?cè)u(píng)定比較客觀且便于存檔。88簡(jiǎn)述編制筆試題的基本要求？①測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)符合大綱的要求；②提出問(wèn)題的方式和設(shè)置的解題任務(wù)的情境應(yīng)該是新穎的，不落俗套的；③問(wèn)題的含義是明確的；④問(wèn)題的正確答案是有定論的，不是模糊不清的；⑤有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的區(qū)分度，可使測(cè)評(píng)更具有針對(duì)性89簡(jiǎn)述面試法最為常見(jiàn)的測(cè)評(píng)項(xiàng)目？①個(gè)人信息；②語(yǔ)言表達(dá)能力；③應(yīng)變能力；④綜合分析能力；⑤儀表儀態(tài)風(fēng)度；⑥自我控制能力與情緒穩(wěn)定性；⑦人際交往傾向與人際關(guān)系；⑧事業(yè)心、進(jìn)取心和自信心。90簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)化面試的程序？①確定面試主測(cè)評(píng)人；②確定面試方案；③面試實(shí)施前的準(zhǔn)備；④面試活動(dòng)的正式實(shí)施；⑤面試結(jié)果的評(píng)價(jià)。91簡(jiǎn)述面試法中試題編制計(jì)劃應(yīng)明確的問(wèn)題？①測(cè)評(píng)目的；②測(cè)評(píng)項(xiàng)目；③測(cè)評(píng)對(duì)象；④測(cè)評(píng)模式；⑤題型；⑥取材范圍；⑦工作程序與工作進(jìn)度。92簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)法中能力傾向測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容？①言語(yǔ)理解能力；②數(shù)量關(guān)系能力；③邏輯推理能力；④綜合分析能力⑤知覺(jué)速度與準(zhǔn)確性93簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)法中個(gè)性的主要特征？①穩(wěn)定性；②整體性；③雙重性；④發(fā)展性。94簡(jiǎn)述資料分析法的作用？①通過(guò)初審申請(qǐng)人的個(gè)人簡(jiǎn)歷，迅速排除明顯不合格的人員；②申請(qǐng)人的簡(jiǎn)歷有助于下一步對(duì)申請(qǐng)人的面試；③從表中了解到誰(shuí)是其推薦人，以便必要時(shí)與推薦人聯(lián)系，以獲得更多有關(guān)申請(qǐng)人各方面更準(zhǔn)確詳細(xì)的信息資料；④從申請(qǐng)表中了解申請(qǐng)人有關(guān)信息，以利于今后人事管理工作；⑤了解申請(qǐng)人的行為表現(xiàn)史。95資料分析法的優(yōu)點(diǎn)？①個(gè)人簡(jiǎn)歷較之面試更具有客觀性；②個(gè)人簡(jiǎn)歷資料較之心理測(cè)驗(yàn)適用范圍更廣。96簡(jiǎn)歷資料可能存在的問(wèn)題？①簡(jiǎn)歷填寫(xiě)的真實(shí)性問(wèn)題；②簡(jiǎn)歷的效度系數(shù)的穩(wěn)定性問(wèn)題；③簡(jiǎn)歷項(xiàng)目分?jǐn)?shù)的設(shè)計(jì)是純實(shí)證性的，缺乏邏輯上的解釋。97簡(jiǎn)述人事考核法的原則？①嚴(yán)格的原則；②公平的原則；③立體考核的原則④開(kāi)放的原則98簡(jiǎn)述保障人事考核法質(zhì)量的對(duì)策？⒈考核量表的設(shè)計(jì)過(guò)程中，下述三項(xiàng)措施有助于提高量表的信度與效度。①請(qǐng)考核對(duì)象與相關(guān)考核人參與評(píng)定量表的設(shè)計(jì)，共同確定評(píng)定要素體系及等級(jí)參照標(biāo)準(zhǔn)；②評(píng)定量表中使用的評(píng)定要素應(yīng)當(dāng)是可觀察、可測(cè)量的個(gè)人因素，或者是與工作本身的特征有關(guān)的因素；③加權(quán)系數(shù)的模式要在理論研究—實(shí)踐檢驗(yàn)—理論研究多次重復(fù)的基礎(chǔ)上才可投入使用。⒉要對(duì)從事組織考核的人事干部進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高設(shè)計(jì)考核程序、組織實(shí)施考核、改變考核者態(tài)度