人員素質(zhì)測評課后習(xí)題一(編輯修改稿)
2025-08-31 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 C ） 。 ，要求被試人員以管理者的身 份，在規(guī)定的時間內(nèi)對各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報告，然后與別人進(jìn)行討論。評價 人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對被試人員的計劃、組織、分析、判斷、文字等第能力 進(jìn)行評價，這種測試活動是（ A ） 。 。它是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件，但不 是充分條件。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。 D （ ） 。 ，說明面試具有________的特點。 （ A ） ，使被試者一進(jìn)門便處于恐怖氣氛中，接著主試 人窮追不舍地尋究問底， 不但問得切中要害而且常常把被試者置于進(jìn)退兩難的境地， 直至被 3 試者無法回答為止。這屬于面試的哪種類型。 （ A ） 三、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答 案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題 2 分，共 分） （ CD ）差異分析。 2. 考 查 測 評 結(jié) 果 的 真 實 性 一 般 可 用 三 種 方 法 ， 一 是 從 內(nèi) 容 性 質(zhì) 方 面 分 析 其 ______A______，二是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其____C________，三是從實證方面分析其 ______D______。 （ACD ） ，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種，即（ ACD ）投射。 ，有以下幾種基本方式： CD ）法。 （ （ AB ）特征，使人們對素質(zhì)有 更深入、更本質(zhì)的認(rèn)識。 （ ABCDE ） 。 ，其數(shù)量表 示即為權(quán)數(shù)。加權(quán)的類型有以下幾種基本形式（BCD ） 。 A．簡單加權(quán) B．綜合加權(quán) C．縱向加權(quán) D．橫向加權(quán) E．回歸加權(quán) ?（ ABC） 。 A．克萊福德小部件靈活性測驗 B．普杜釘板測驗 C．明尼蘇達(dá)操作速度測驗 D．SRA 聽寫技巧測驗 E．業(yè)務(wù)打字測驗 （ ABCDE ） 。 A．公文處理 B．小組討論 C．管理游戲 D．角色扮演 E．案例分析 （ ABCD ） 。 A．素質(zhì)測評必須以某一行為事實為依據(jù) B．素質(zhì)測評是對主體工作前條件的分析與確定 C．素質(zhì)測評實質(zhì)上就是素質(zhì)測量 D．素質(zhì)測評與績效考評是等同的 E．素質(zhì)測評可以為人事配置提供科學(xué)依據(jù) （ ACDE ） 。 A．聽 B．寫 C．問 D．觀 E．評 （ BC ） 。 ，在設(shè)計面試試題時要做（ AC ） 。 ，盡量要選擇規(guī)范的題目 4 ，可以將面試分為（ ACE ） 。 （ ABCDE ） 。 （ ABCDE ） 。 （ ABCDE ） 。 （CPI） 16 種因素測驗（16PF） —西蒙智力測驗 ，心理測驗有（ ACD ） 。 （ ABCD ） 。 （ ABCE ） 。 （ ABCE ） 。 （ BDE ） 。 （ ACD ） 。 （ ABCDE ） 。 ，按其具體的對象可以分成（ ABD ） 。 ，從心理學(xué)維度看，有（ ABC ） 。 ，心理測驗可劃分為（ AB ） 。 ，用于品德測評的方法有（ ABCDE ） 。 ，面試的類型包括（ ABE ） 。 ，可以從哪些不同的層次上進(jìn)行（ ABD ） 。 E 取消 ，評判結(jié)構(gòu)效度時，常用的評判方法有（ ABCDE ） 。 “職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ ABCE ） 。 A.“特
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