人員素質(zhì)測評課后習(xí)題一-免費閱讀
【正文】 ？ （1）測評結(jié)果能給雇主提供依據(jù)或證明，能對求職者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平作出鑒定； （2）重視素質(zhì)的現(xiàn)有差異； （3）具有概括性； 10 （4）測評結(jié)果效度或信度較高。 （2）是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其關(guān)聯(lián)效度。 ? (1)有助于資源配置的科學(xué)化 (2)有助于人力資源開發(fā) (3)有助于勞動人事的優(yōu)化管理 (4)有助于人事制度的變革和深化 (5)有助于提高員工的工作生活質(zhì)量 ? (1)分析應(yīng)聘崗位對應(yīng)聘者的素質(zhì)要求 (2)確定錄用標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計面試問題 (3)合理排列順序,確定發(fā)問主次 (4)明確評分標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計規(guī)范的評分等級 ? (1)沒有充分的準(zhǔn)備與計劃 (2)準(zhǔn)備工作過于累贅 (3)評價中心的結(jié)果被錯誤使用或根本不用 (4)評價結(jié)果缺乏預(yù)測效度 (5)得不到高層主管的支持和幫助 ? (1)工作分析,根據(jù)測評目的,對被測評對象的工作內(nèi)容,性質(zhì),責(zé)任,環(huán)境以及完成這些 工作所應(yīng)具備的條件等進行研究和分析,從而了解各類人員所應(yīng)具備的能力,知識,技能等, 初步確定出素質(zhì)測評指標(biāo) (2)理論驗證,依據(jù)人員素質(zhì)測評的基本原理和理論基礎(chǔ),對設(shè)計的素質(zhì)測評指標(biāo)進行 論證使其具有一定的科學(xué)依據(jù). (3)指標(biāo)調(diào)查,依據(jù)工作分析所確定的指標(biāo),運用測評指標(biāo)體系的設(shè)計方法,進行指標(biāo) 調(diào)查,往往將幾種方法結(jié)合起來使用,使指標(biāo)體系 更加準(zhǔn)確,完善,可靠. (4)反饋修訂,為了使確定好的指標(biāo)更趨合理, 是必要的,哪些測評指標(biāo)是可以省略和簡化的. 9 。 。 ，應(yīng)該給每個被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機會 ，下列說法正確的是（ ACDE ） 。 ，可以分為（ BC ）與品德測驗。 （ ABCE ） 。 ，首先要考慮的問題是（ BCE ） 。 （ ABCE ）環(huán)節(jié)。 ，從心理學(xué)維度看，有（ ABC ） 。 （CPI） 16 種因素測驗（16PF） —西蒙智力測驗 ，心理測驗有（ ACD ） 。 A．公文處理 B．小組討論 C．管理游戲 D．角色扮演 E．案例分析 （ ABCD ） 。 （ACD ） ，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種，即（ ACD ）投射。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。 （ C ） 。 2 （ C ） 。 A ） A. 工作積極性 B. 獨立性 C. 主動性 D. 工作高標(biāo)準(zhǔn) ，給自己或他人建立行動方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配 置規(guī)劃的能力，其測評指標(biāo)是（ D ） 。 A．光環(huán)效應(yīng)誤差 B．定勢效應(yīng)誤差 C．期望效應(yīng)誤差 D．近因效應(yīng)誤差 、環(huán)境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非 天生不變的，因而具有一定的（ D） 。 11.“素質(zhì)測評目標(biāo)體系”是指有內(nèi)在聯(lián)系的一系列素質(zhì)測評（A ）?。 （B ）原則，即要求素質(zhì)測評既要以差異為依據(jù)，又要能夠反映被測評 者素質(zhì)的真實差異，這是保證選拔結(jié)果正確性的前提。( C ) .記憶的______是指對某方面知識的再現(xiàn)沒有任何歪曲、遺漏和附會。 （ C ）素質(zhì)為中心標(biāo)準(zhǔn)化的一組評價活動。 C ）A．西蒙 B．瑟斯頓 C．卡特爾 D．哈特威 ，人體內(nèi)有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，黑膽汁占優(yōu) 勢的人表現(xiàn)為（ C ） 。 （ D ） A. 羅夏 B. 卡特爾 C. 馮特 D. 萊曼 （ C ） 。 A. 評價結(jié)果準(zhǔn)確性差 B. 評價結(jié)果反饋的質(zhì)量 C. 評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)
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