人員素質(zhì)測評課后習(xí)題一-文庫吧
2025-07-20 13:50 本頁面
【正文】 為（ C ） 。 A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．抑郁質(zhì) D．粘液質(zhì) ，結(jié)果 1 導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（ D ） 。 A．第一印象效應(yīng) B．近因效應(yīng) C．戴明效應(yīng) D．暈輪效應(yīng) ，測評者因某種主觀臆斷的邏輯定勢而產(chǎn)生的測評誤差稱為（B ） 。 A．光環(huán)效應(yīng)誤差 B．定勢效應(yīng)誤差 C．期望效應(yīng)誤差 D．近因效應(yīng)誤差 、環(huán)境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非 天生不變的，因而具有一定的（ D） 。 A．先天性 B．后天性 C．穩(wěn)定性 D．可塑性 ，所具有的生理特點與遺傳素質(zhì)不同，接受教育程 度不同，因此，每個人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是_______差異。 C ） A．整體 B．群體 C．個體 D．獨立 ，都是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必要條件而非充 分條件。這只是說明素質(zhì)具有（ D ） A. 穩(wěn)固性 B. 可塑性 C. 差異性 D. 基礎(chǔ)作用性 。下列哪個科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系 的研究，表明了這種重要性。 （ D ） A. 羅夏 B. 卡特爾 C. 馮特 D. 萊曼 （ C ） 。 A. 科舉 B. 察舉 C. 九品中正 D. 世襲 （ B ） 。 A. 品行結(jié)構(gòu) B. 能力結(jié)構(gòu) C. 考勤結(jié)構(gòu) D. 績效素質(zhì)結(jié)構(gòu) 符的程度，是什么測評指標(biāo)的表現(xiàn)。 A ） A. 工作積極性 B. 獨立性 C. 主動性 D. 工作高標(biāo)準(zhǔn) ，給自己或他人建立行動方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配 置規(guī)劃的能力，其測評指標(biāo)是（ D ） 。 A. 分析能力 B. 判斷能力 C. 決斷能力 D. 規(guī)劃和組織能力 （ B ） 。 A. 職務(wù) B. 任務(wù) C. 職位 D. 職責(zé) ，非結(jié)構(gòu)化面試的面試過程具有（ C ） 。 A. 確定性 B. 非確定性 C. 發(fā)散性 D. 非發(fā)散性 ，揭示所測素質(zhì)的形式、特征與標(biāo)志的是（ A ） 。A. 指標(biāo) B. 標(biāo)度 C. 項目 D. 指數(shù) （ D ） 。 A. 評價結(jié)果準(zhǔn)確性差 B. 評價結(jié)果反饋的質(zhì)量 C. 評價中心與現(xiàn)行工作執(zhí)行之間產(chǎn)生糾紛 D. 評價結(jié)果反饋不及時 ，表述正確的是（ C ） 。 ，后觀察討論 ，正確的是（ C ） 。 、建筑練習(xí) 、評語，其組成要素不包括（ D ） 。 2 （ C ） 。 A. 主管人員分析法 B. 工作者自我記錄法 C. 層次分析法 D. 訪談法 （ C ） 。 55.“假如我現(xiàn)在告訴你因為某種原因，你可能難以被錄用，你如何看待呢？”面試時 這種提問方式屬于（ A ） 。 （ B ） 。 ，此類誤差 屬于（ B ） 。 （ D ） 。 ，下面不屬于按測驗?zāi)康姆诸惖氖牵?B ） 。 60.“據(jù)說你工作不到 5 年已換了 4 個單位，有什么可以證明你能在我們公司服務(wù)一輩 子呢？” ，面試時這種提問方式屬于（ C ） 。 （ C ） 。 （ B ） 。 ，對各類人才所具備的知識水平、能力及其傾向、發(fā)展?jié)?力、工作技能及績效實施測量和評價的管理活動是（ A ） 。 ， 一般以 “是” “不是” 或 來回答 A ） 、工作、家庭成長等問題來了解其求職動機(jī)、成熟度、專 業(yè)技術(shù)背景等要素的面試題型是（
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