人員素質(zhì)測(cè)評(píng)課后習(xí)題一(存儲(chǔ)版)
【正文】 生糾紛 D. 評(píng)價(jià)結(jié)果反饋不及時(shí) ，表述正確的是（ C ） 。 （ D ） 。評(píng)價(jià) 人員通過觀察此過程中其行為表現(xiàn)，對(duì)被試人員的計(jì)劃、組織、分析、判斷、文字等第能力 進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種測(cè)試活動(dòng)是（ A ） 。 （ A ） 三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答 案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。加權(quán)的類型有以下幾種基本形式（BCD ） 。 （ ABCDE ） 。 （ ACD ） 。 E 取消 ，評(píng)判結(jié)構(gòu)效度時(shí)，常用的評(píng)判方法有（ ABCDE ） 。 BDEFG ） （ ，需要考慮因素（ BCDE ） 。 ，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有 （ AC ） 。 ，它包括個(gè)性（ CD ） 等特征。 ，是記憶層次測(cè)評(píng)知識(shí)的 （ CE ）基本方式。；(3)、可塑性；(4)、內(nèi)在性；(5)、表出性； (6)、差異性；(7)、綜合性；(8)、可分解性；(9)、層次性與相對(duì)性 。 8 （2）根據(jù)面試的實(shí)施方案可以獎(jiǎng)面試分為單獨(dú)面試小組面試。 （2）要善于把握與調(diào)節(jié)被試者的情緒。 d,人們的職業(yè)行為是人格與職業(yè)環(huán)境相互作用的結(jié)果. 。 11。 霍蘭德根據(jù)職業(yè)和人格類型的相互關(guān)系提出： a,人的生活環(huán)境造就了人的人格特征,反過來,人的人格特征又影響著他們對(duì)職業(yè)的選 擇,態(tài)度和興趣. b,人們總是試圖尋找能適合自己,發(fā)揮自己特長(zhǎng)的職業(yè),同時(shí)每一職業(yè)也試圖選擇適合 本職業(yè)需要的人。是一種力求客觀化的測(cè)量。 。 。 （ AB ） ，下列說法正確的是（ ABDE ） 。 告 ，即個(gè)性心理特征，是指?jìng)€(gè)人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特 征，包括（ ADE ）等。 （ ABCD ） 。 A. 戶 外 型 B. 管 理 與 組 織 型 C. 一 般 文 化 型 D. 技 術(shù) 型 E. 社 會(huì) 服 務(wù) 型 ，應(yīng)注意的幾個(gè)問題是（ ACDE ） 。 ，面試的類型包括（ ABE ） 。 （ ABCE ） 。 ，在設(shè)計(jì)面試試題時(shí)要做（ AC ） 。 （ ABCDE ） 。 （ A ） ，使被試者一進(jìn)門便處于恐怖氣氛中，接著主試 人窮追不舍地尋究問底， 不但問得切中要害而且常常把被試者置于進(jìn)退兩難的境地， 直至被 3 試者無法回答為止。 ， 一般以 “是” “不是” 或 來回答 A ） 、工作、家庭成長(zhǎng)等問題來了解其求職動(dòng)機(jī)、成熟度、專 業(yè)技術(shù)背景等要素的面試題型是（ C ） 。 （ B ） 。 A. 確定性 B. 非確定性 C. 發(fā)散性 D. 非發(fā)散性 ，揭示所測(cè)素質(zhì)的形式、特征與標(biāo)志的是（ A ） 。這只是說明素質(zhì)具有（ D ） A. 穩(wěn)固性 B. 可塑性 C. 差異性 D. 基礎(chǔ)作用性 。 （ B ） 。 ，所謂（ C ）原則是指主試人應(yīng)該從多方面去把握考生的內(nèi)在素質(zhì)，應(yīng)從整 個(gè)的行動(dòng)反應(yīng)中系統(tǒng)地、完整地測(cè)評(píng)某種素質(zhì)，而不能僅憑某一個(gè)行為反應(yīng)就下斷言。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)課后習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題面試形式包括一對(duì)一面試、小組面試、多輪面試和（C）？ A．一對(duì)多面試 B．群體面試 C 遠(yuǎn)程面試 D．壓力面試 認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可以按其具體的測(cè)驗(yàn)對(duì)象分為成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)和_________測(cè)驗(yàn)。 （ C ）能力。 (A
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