人員素質(zhì)測評課后習(xí)題一-預(yù)覽頁
【正文】 獨(dú)立性 C. 主動性 D. 工作高標(biāo)準(zhǔn) ，給自己或他人建立行動方案，做出適當(dāng)?shù)娜藛T派遣和資源配 置規(guī)劃的能力，其測評指標(biāo)是（ D ） 。A. 指標(biāo) B. 標(biāo)度 C. 項(xiàng)目 D. 指數(shù) （ D ） 。 2 （ C ） 。 ，此類誤差 屬于（ B ） 。 （ C ） 。 ，要求被試人員以管理者的身 份，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別人進(jìn)行討論。它說明了素質(zhì)開發(fā)的必要性。這屬于面試的哪種類型。 （ACD ） ，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式的不同可以分為多種，即（ ACD ）投射。 ，其數(shù)量表 示即為權(quán)數(shù)。 A．公文處理 B．小組討論 C．管理游戲 D．角色扮演 E．案例分析 （ ABCD ） 。 ，盡量要選擇規(guī)范的題目 4 ，可以將面試分為（ ACE ） 。 （CPI） 16 種因素測驗(yàn)（16PF） —西蒙智力測驗(yàn) ，心理測驗(yàn)有（ ACD ） 。 （ BDE ） 。 ，從心理學(xué)維度看，有（ ABC ） 。 ，可以從哪些不同的層次上進(jìn)行（ ABD ） 。 （ ABCE ）環(huán)節(jié)。 “首因效應(yīng)” “末因效應(yīng)” “聯(lián)想效應(yīng)” 。 ，首先要考慮的問題是（ BCE ） 。 ，與傳統(tǒng)型、現(xiàn)實(shí)型和企業(yè)型一一對應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人 格類型分別是（ BCE ） 。 （ ABCE ） 。 、 ACD ） （ 。 ，可以分為（ BC ）與品德測驗(yàn)。 （ AB ） 。 ，應(yīng)該給每個(gè)被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會 ，下列說法正確的是（ ACDE ） 。 (1)、原有基礎(chǔ)作用性； (2)、穩(wěn)定性。 。 （1）根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將面試分為結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化 面試。 ? (1)有助于資源配置的科學(xué)化 (2)有助于人力資源開發(fā) (3)有助于勞動人事的優(yōu)化管理 (4)有助于人事制度的變革和深化 (5)有助于提高員工的工作生活質(zhì)量 ? (1)分析應(yīng)聘崗位對應(yīng)聘者的素質(zhì)要求 (2)確定錄用標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)面試問題 (3)合理排列順序,確定發(fā)問主次 (4)明確評分標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)規(guī)范的評分等級 ? (1)沒有充分的準(zhǔn)備與計(jì)劃 (2)準(zhǔn)備工作過于累贅 (3)評價(jià)中心的結(jié)果被錯(cuò)誤使用或根本不用 (4)評價(jià)結(jié)果缺乏預(yù)測效度 (5)得不到高層主管的支持和幫助 ? (1)工作分析,根據(jù)測評目的,對被測評對象的工作內(nèi)容,性質(zhì),責(zé)任,環(huán)境以及完成這些 工作所應(yīng)具備的條件等進(jìn)行研究和分析,從而了解各類人員所應(yīng)具備的能力,知識,技能等, 初步確定出素質(zhì)測評指標(biāo) (2)理論驗(yàn)證,依據(jù)人員素質(zhì)測評的基本原理和理論基礎(chǔ),對設(shè)計(jì)的素質(zhì)測評指標(biāo)進(jìn)行 論證使其具有一定的科學(xué)依據(jù). (3)指標(biāo)調(diào)查,依據(jù)工作分析所確定的指標(biāo),運(yùn)用測評指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)方法,進(jìn)行指標(biāo) 調(diào)查,往往將幾種方法結(jié)合起來使用,使指標(biāo)體系 更加準(zhǔn)確,完善,可靠. (4)反饋修訂,為了使確定好的指標(biāo)更趨合理, 是必要的,哪些測評指標(biāo)是可以省略和簡化的. 9 。 16. 面試時(shí)如何“聽”？ （1）要善于發(fā)揮目光，點(diǎn)頭的作用。 （2）是從效標(biāo)相關(guān)性方面分析其關(guān)聯(lián)效度。 c,人們對于職業(yè)的滿意感,穩(wěn)定性和職業(yè)成就很大程度上取決于人職匹配。 ？ （1）測評結(jié)果能給雇主提供依據(jù)或證明，能對求職者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與水平作出鑒定； （2）重視素質(zhì)的現(xiàn)有差異； （3）具有概括性； 10 （4）測評結(jié)果效度或
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