人員素質(zhì)測(cè)評(píng)課后習(xí)題一(更新版)
【正文】 的方式解釋說(shuō)明這樣處理的原則或理由。 （3）是從實(shí)證方面分析其結(jié)構(gòu)效度。 是行為樣組的客觀的和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。 (1)促進(jìn)與形成作用； (2)激勵(lì)與強(qiáng)化作用； (3)導(dǎo)向作用。 三、簡(jiǎn)答題（每小題 6 分，共 分） 。 ？（ CD ） 16 因素測(cè)驗(yàn) （ ABCD ） 。 6 原則 ，可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為（ ABCE ） 。 （ ACE ）原則。 ，共分兩大部分（ BD ） 。 ，心理測(cè)驗(yàn)可劃分為（ AB ） 。 （ ABCD ） 。 A．素質(zhì)測(cè)評(píng)必須以某一行為事實(shí)為依據(jù) B．素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)主體工作前條件的分析與確定 C．素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)上就是素質(zhì)測(cè)量 D．素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效考評(píng)是等同的 E．素質(zhì)測(cè)評(píng)可以為人事配置提供科學(xué)依據(jù) （ ACDE ） 。 ，有以下幾種基本方式： CD ）法。 D （ ） 。 （ B ） 。 A. 主管人員分析法 B. 工作者自我記錄法 C. 層次分析法 D. 訪談法 （ C ） 。 A. 分析能力 B. 判斷能力 C. 決斷能力 D. 規(guī)劃和組織能力 （ B ） 。 A．先天性 B．后天性 C．穩(wěn)定性 D．可塑性 ，所具有的生理特點(diǎn)與遺傳素質(zhì)不同，接受教育程 度不同，因此，每個(gè)人所形成的素質(zhì)也就不同，這就是_______差異。 A．標(biāo)準(zhǔn) B．方法 C．目標(biāo) D．工具 ，將測(cè)評(píng)要素層層分解成測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)指標(biāo)， 可以形成測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的_______結(jié)構(gòu)。 （ B ）是指對(duì)某方面知識(shí)的再現(xiàn)沒有任何歪曲、遺漏和附會(huì)。( D ) .主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對(duì)應(yīng)聘人的整體判斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為( A ) 一般是指手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、眼色、人際空間位置等一系列能夠揭示內(nèi)在意義的動(dòng)作。 ，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開來(lái)的（ A ）能力。 A．長(zhǎng)時(shí)間 B．短時(shí)間 C．長(zhǎng)短時(shí)間均適用 D．以上均不對(duì) 年，美國(guó)個(gè)性心理學(xué)家_______發(fā)表了《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文，介紹了他 編制的第一套心理測(cè)驗(yàn)試題， 并用這套試題測(cè)量了哥倫比亞大學(xué)的學(xué)生， 使測(cè)驗(yàn)走出實(shí)驗(yàn)室 直接應(yīng)用于實(shí)際。下列哪個(gè)科學(xué)家做的年齡和創(chuàng)造性成就之間關(guān)系 的研究，表明了這種重要性。A. 指標(biāo) B. 標(biāo)度 C. 項(xiàng)目 D. 指數(shù) （ D ） 。 ，此類誤差 屬于（ B ） 。 ，要求被試人員以管理者的身 份，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，形成處理報(bào)告，然后與別人進(jìn)行討論。這屬于面試的哪種類型。 ，其數(shù)量表 示即為權(quán)數(shù)。 ，盡量要選擇規(guī)范的題目 4 ，可以將面試分為（ ACE ） 。 （ BDE ） 。 ，可以從哪些不同的層次上進(jìn)行（ ABD ） 。 “首因效應(yīng)” “末因效應(yīng)” “聯(lián)想效應(yīng)” 。 ，與傳統(tǒng)型、現(xiàn)實(shí)型和企業(yè)型一一對(duì)應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人 格類型分別是（ BCE ） 。 、 ACD ） （ 。 （ AB ） 。 (1)、原有基礎(chǔ)作用性； (2)、穩(wěn)定性。 （1）根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可以將面試分為結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化 面試。 16. 面試時(shí)如何“聽”？ （1）要善于發(fā)揮目光，點(diǎn)頭的作用。 c,人們對(duì)于職業(yè)的滿意感,穩(wěn)定性和職業(yè)成就很大程度上取決于
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