重新審視我們職業(yè)學校培養(yǎng)目標(編輯修改稿)
2024-07-21 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論、勞動技能和職業(yè)素養(yǎng)。寓德育于教學過程之中，是教學育人的基本形式。教師要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、較高的技術(shù)技能水平、高尚的道德準則，良好的精神風貌，端莊的儀表面對學生，時時以身作則，處處為人師表，教育和引導學生樹立正確的世界觀和人生觀； 所謂服務(wù)育人就是指在學校從事服務(wù)工作的廣大教職工，在為教學、科研和師生員工提供服務(wù)的過程中，以一定的形式對學生的思想品德和人生理想進行直接或間接的教育過程。服務(wù)部門要為學校的育人創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，提供后勤保障和服務(wù)。服務(wù)部門的職工要以自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和模范行為，在思想、道德、紀律等方面感染學生，使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護公物、熱愛勞動的良好習慣。二、技工學校精品課程建設(shè)的作用與特點1．精品課程的示范和引領(lǐng)作用2．精品課程應是改革和創(chuàng)新的典范3．精品課程建設(shè)會大大提高師資隊伍業(yè)務(wù)水平，促進實訓基地建設(shè)三、制定先進、科學的遴選標準是精品課程建設(shè)成敗的前提1．精品課程應遵循技工教育規(guī)律，體現(xiàn)技工教育的特點2．精品課程應該是教學改革的先鋒，教育理念創(chuàng)新的典范主要是通過構(gòu)建“三個中心”實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。 “廣州機電實訓中心”的建設(shè)成為了國家高技能人才培訓基地、國家數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。第三，以“解決問題”為培養(yǎng)目標。就學校教育的教學周期和教學規(guī)律而言，教育必須面向未來，實際上是用今天的技術(shù)培養(yǎng)出適應明天需求的學員。在學習過程中能不能培養(yǎng)出學生建構(gòu)解決問題的策略性技能，是職業(yè)教育最核心的問題。因此，高技能人才的培養(yǎng)學生不僅僅在一個已知的具體工作項目上的純熟，而且在這個基礎(chǔ)上能夠在不同領(lǐng)域和不同條件下解決更多元的問題，是學生自主學習和自我管理能力體現(xiàn)。當學生自覺地在解決問題之后通過評估產(chǎn)生反思，這就意味著一個完整的學習過程呈現(xiàn)出來了，學習活動真正發(fā)生了。教學中，引導學生自覺地持續(xù)解決不同條件和不同領(lǐng)域的問題，以及運用不同策略解決同一個問題，這種方法的在教學中的應用，實現(xiàn)了學生自主學習和自我管理能力的提升。 樹立三種意識 提高就業(yè)質(zhì)量※ 基金項目：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“金融危機下中職學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究”之子課題“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對中職學生就業(yè)影響及對策研究”， 子課題承擔單位：廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學校，子課題負責人：彭志斌。一、以城市意識提升學生的品位度二、以憂患意識提升專業(yè)的適應度三、以質(zhì)量意識提升就業(yè)的滿意度實現(xiàn)學習專業(yè)知識“好學生”“好就業(yè)”，“差學生”“能就業(yè)”。使較差的學生不至于在就業(yè)壓力較大的大潮中無路可走。 要堅持面向社會、面向市場辦學，深化教育教學改革，增強面向就業(yè)市場的核心競爭力，提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平，把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標準。三、識業(yè) 擇業(yè) 求職 上崗一個勞動者有了好的勞動就業(yè)策略，及其在當前嚴峻的就業(yè)形勢面前有了良好的對策，還必須在識業(yè)、擇業(yè)、求職、上崗等方面下一番功夫。只有這樣，才能真正把握好自己命運的主動權(quán)。（一）認識社會，掌握就業(yè)動態(tài)隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的初步形成和進入世貿(mào)組織，在日趨激烈的競爭中，機遇與挑戰(zhàn)同在，成功與失敗并存，一些符合時代潮流的職業(yè)，諸如電子、通訊、旅游、服務(wù)等行業(yè)象雨后春筍般涌現(xiàn)出來；一些耗能大、效益低，對環(huán)境有嚴重污染的行業(yè)將被轉(zhuǎn)產(chǎn)或淘汰。這對廣大學生的就業(yè)將有一定的優(yōu)勢與麻煩，為此，我們在要求大家正確認識社會的同時，還應該全面認識職業(yè)，確保正確擇業(yè)。識業(yè)就是通過各種方式了解和認識當今社會上的各種職業(yè)，從而得出準備就業(yè)的那幾個單位的概念：(1)單位的性質(zhì)；(2)單位的發(fā)展前途；(3)該單位對勞動力的容量與要求；(4)對本人的吸引能力。識業(yè)的目的有兩層意思：一是為了更好地擇業(yè)；二是通過識業(yè)，可以更好地了解和熟悉社會，認清飛速發(fā)展的形勢，不斷明確個人前進方向，進而采取各種積極措施，為實現(xiàn)自己的奮斗目標而努力。擇業(yè)是指自己根據(jù)個人的興趣、愛好、特長和社會的需要選擇職業(yè)，以及選擇職業(yè)中理想的工作崗位而采取的個人行為。對中等職校的學生來說，他入學讀某某專業(yè)，實際上已進行了人生旅途中的第一次擇業(yè)。進入職校讀書則是將第一次擇業(yè)付諸實踐的開端。經(jīng)過三、四年的學習生活，最終畢業(yè)走上社會。所以，與其說是擇業(yè)，不如說是擇業(yè)后的“定位上崗”。因為一個職業(yè)中有許多如：生產(chǎn)、銷售、供應、設(shè)計、中試、會計、檔案、保衛(wèi)、領(lǐng)導等崗位。如果一個人進了單位，無崗位可站，只能如浮萍一樣東漂西蕩，沒有正當?shù)墓ぷ骺勺?。（二）、選準職業(yè)，真誠求職上崗求職通俗一點講是繼擇業(yè)后到單位去找工作的意思。這是就業(yè)的關(guān)鍵。因此，必須做好充分準備，其中三項準備至關(guān)重要。(1)獲得職業(yè)信息職業(yè)信息渠道是多方面的：如學校、報紙、雜志、電臺、電視臺、人才市場、大企業(yè)門口招工廣告……看到招工職業(yè)信息后，根據(jù)本人的條件前去報名應聘求職。應聘時最好請老師和父母陪同，這樣可得到他們現(xiàn)場的幫助與指導。(2)書寫應聘信件寫應聘信件是求職過程中的重要組成部分，雖然不能說寫一封文字漂亮的書信就可保證得到工作，但一封令人不悅的書信卻很可能使你失去工作機會。寫應聘信的內(nèi)容，應包括：求職說明。主要說明是什么原因促使自己向該單位求職的，說明時要言簡意明，寫出對招聘部門的信心和好感；然后，具體說明自己申請的工作，最后說明自己為什么能勝任這一工作。個人經(jīng)歷。介紹自己的學歷經(jīng)驗、突出業(yè)績、特長等（內(nèi)容要具體，篇幅不要太長，有說服力）。(3)提供資料。為了讓招聘單位比較全面地了解你，應主動提供有關(guān)資料。同時主動留下通訊地址、電話號碼，便于招聘單位與你聯(lián)系。（三）積極待業(yè)，端正思想方向待業(yè)是指暫時找不到合適的工作，不能上崗，或在工作崗位上退下來后停留在家里。這個階段，作為待業(yè)的畢業(yè)生和其他待業(yè)人員都應注意如下幾方面：，不氣餒，不自怨自艾，應用“一分為二”的思想方法，分析自己，既要看到自己身上的長處與優(yōu)勢，又要看到自己的弱點與缺點，從而讓用人單位更好地了解、認識自己，為擇業(yè)上崗，樹立一個良好的個人形象。，保持良好的精神風貌，不因善小而不為，不因惡小而為之；不因暫時找不到工作而向領(lǐng)導、組織、他人發(fā)難；也不因家庭經(jīng)濟困難而
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