【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論、勞動(dòng)技能和職業(yè)素養(yǎng)。寓德育于教學(xué)過(guò)程之中，是教學(xué)育人的基本形式。教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、較高的技術(shù)技能水平、高尚的道德準(zhǔn)則，良好的精神風(fēng)貌，端莊的儀表面對(duì)學(xué)生，時(shí)時(shí)以身作則，處處為人師表，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀； 所謂服務(wù)育人就是指在學(xué)校從事服務(wù)工作的廣大教職工，在為教學(xué)、科研和師生員工提供服務(wù)的過(guò)程中，以一定的形式對(duì)學(xué)生的思想品德和人生理想進(jìn)行直接或間接的教育過(guò)程。服務(wù)部門要為學(xué)校的育人創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，提供后勤保障和服務(wù)。服務(wù)部門的職工要以自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和模范行為，在思想、道德、紀(jì)律等方面感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。二、技工學(xué)校精品課程建設(shè)的作用與特點(diǎn)1．精品課程的示范和引領(lǐng)作用2．精品課程應(yīng)是改革和創(chuàng)新的典范3．精品課程建設(shè)會(huì)大大提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三、制定先進(jìn)、科學(xué)的遴選標(biāo)準(zhǔn)是精品課程建設(shè)成敗的前提1．精品課程應(yīng)遵循技工教育規(guī)律，體現(xiàn)技工教育的特點(diǎn)2．精品課程應(yīng)該是教學(xué)改革的先鋒，教育理念創(chuàng)新的典范主要是通過(guò)構(gòu)建“三個(gè)中心”實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。 “廣州機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心”的建設(shè)成為了國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地、國(guó)家數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。第三，以“解決問(wèn)題”為培養(yǎng)目標(biāo)。就學(xué)校教育的教學(xué)周期和教學(xué)規(guī)律而言，教育必須面向未來(lái)，實(shí)際上是用今天的技術(shù)培養(yǎng)出適應(yīng)明天需求的學(xué)員。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不能培養(yǎng)出學(xué)生建構(gòu)解決問(wèn)題的策略性技能，是職業(yè)教育最核心的問(wèn)題。因此，高技能人才的培養(yǎng)學(xué)生不僅僅在一個(gè)已知的具體工作項(xiàng)目上的純熟，而且在這個(gè)基礎(chǔ)上能夠在不同領(lǐng)域和不同條件下解決更多元的問(wèn)題，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)地在解決問(wèn)題之后通過(guò)評(píng)估產(chǎn)生反思，這就意味著一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)習(xí)活動(dòng)真正發(fā)生了。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地持續(xù)解決不同條件和不同領(lǐng)域的問(wèn)題，以及運(yùn)用不同策略解決同一個(gè)問(wèn)題，這種方法的在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的提升。樹(shù)立三種意識(shí) 提高就業(yè)質(zhì)量※ 基金項(xiàng)目：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“金融危機(jī)下中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究”之子課題“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)中職學(xué)生就業(yè)影響及對(duì)策研究”， 子課題承擔(dān)單位：廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校，子課題負(fù)責(zé)人：彭志斌。一、以城市意識(shí)提升學(xué)生的品位度二、以憂患意識(shí)提升專業(yè)的適應(yīng)度三、以質(zhì)量意識(shí)提升就業(yè)的滿意度實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)“好學(xué)生”“好就業(yè)”，“差學(xué)生”“能就業(yè)”。使較差的學(xué)生不至于在就業(yè)壓力較大的大潮中無(wú)路可走。 要堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)面向就業(yè)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平，把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。三、識(shí)業(yè) 擇業(yè) 求職 上崗一個(gè)勞動(dòng)者有了好的勞動(dòng)就業(yè)策略，及其在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前有了良好的對(duì)策，還必須在識(shí)業(yè)、擇業(yè)、求職、上崗等方面下一番功夫。只有這樣，才能真正把握好自己命運(yùn)的主動(dòng)權(quán)。（一）認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初步形成和進(jìn)入世貿(mào)組織，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，成功與失敗并存，一些符合時(shí)代潮流的職業(yè)，諸如電子、通訊、旅游、服務(wù)等行業(yè)象雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)；一些耗能大、效益低，對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重污染的行業(yè)將被轉(zhuǎn)產(chǎn)或淘汰。這對(duì)廣大學(xué)生的就業(yè)將有一定的優(yōu)勢(shì)與麻煩，為此，我們?cè)谝蟠蠹艺_認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，還應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)職業(yè)，確保正確擇業(yè)。識(shí)業(yè)就是通過(guò)各種方式了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)上的各種職業(yè)，從而得出準(zhǔn)備就業(yè)的那幾個(gè)單位的概念：(1)單位的性質(zhì)；(2)單位的發(fā)展前途；(3)該單位對(duì)勞動(dòng)力的容量與要求；(4)對(duì)本人的吸引能力。識(shí)業(yè)的目的有兩層意思：一是為了更好地?fù)駱I(yè)；二是通過(guò)識(shí)業(yè)，可以更好地了解和熟悉社會(huì)，認(rèn)清飛速發(fā)展的形勢(shì)，不斷明確個(gè)人前進(jìn)方向，進(jìn)而采取各種積極措施，為實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)而努力。擇業(yè)是指自己根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和社會(huì)的需要選擇職業(yè)，以及選擇職業(yè)中理想的工作崗位而采取的個(gè)人行為。對(duì)中等職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他入學(xué)讀某某專業(yè)，實(shí)際上已進(jìn)行了人生旅途中的第一次擇業(yè)。進(jìn)入職校讀書(shū)則是將第一次擇業(yè)付諸實(shí)踐的開(kāi)端。經(jīng)過(guò)三、四年的學(xué)習(xí)生活，最終畢業(yè)走上社會(huì)。所以，與其說(shuō)是擇業(yè)，不如說(shuō)是擇業(yè)后的“定位上崗”。因?yàn)橐粋€(gè)職業(yè)中有許多如：生產(chǎn)、銷售、供應(yīng)、設(shè)計(jì)、中試、會(huì)計(jì)、檔案、保衛(wèi)、領(lǐng)導(dǎo)等崗位。如果一個(gè)人進(jìn)了單位，無(wú)崗位可站，只能如浮萍一樣?xùn)|漂西蕩，沒(méi)有正當(dāng)?shù)墓ぷ骺勺?。（二）、選準(zhǔn)職業(yè)，真誠(chéng)求職上崗求職通俗一點(diǎn)講是繼擇業(yè)后到單位去找工作的意思。這是就業(yè)的關(guān)鍵。因此，必須做好充分準(zhǔn)備，其中三項(xiàng)準(zhǔn)備至關(guān)重要。(1)獲得職業(yè)信息職業(yè)信息渠道是多方面的：如學(xué)校、報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)、人才市場(chǎng)、大企業(yè)門口招工廣告……看到招工職業(yè)信息后，根據(jù)本人的條件前去報(bào)名應(yīng)聘求職。應(yīng)聘時(shí)最好請(qǐng)老師和父母陪同，這樣可得到他們現(xiàn)場(chǎng)的幫助與指導(dǎo)。(2)書(shū)寫(xiě)應(yīng)聘信件寫(xiě)應(yīng)聘信件是求職過(guò)程中的重要組成部分，雖然不能說(shuō)寫(xiě)一封文字漂亮的書(shū)信就可保證得到工作，但一封令人不悅的書(shū)信卻很可能使你失去工作機(jī)會(huì)。寫(xiě)應(yīng)聘信的內(nèi)容，應(yīng)包括：求職說(shuō)明。主要說(shuō)明是什么原因促使自己向該單位求職的，說(shuō)明時(shí)要言簡(jiǎn)意明，寫(xiě)出對(duì)招聘部門的信心和好感；然后，具體說(shuō)明自己申請(qǐng)的工作，最后說(shuō)明自己為什么能勝任這一工作。個(gè)人經(jīng)歷。介紹自己的學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)、突出業(yè)績(jī)、特長(zhǎng)等（內(nèi)容要具體，篇幅不要太長(zhǎng)，有說(shuō)服力）。(3)提供資料。為了讓招聘單位比較全面地了解你，應(yīng)主動(dòng)提供有關(guān)資料。同時(shí)主動(dòng)留下通訊地址、電話號(hào)碼，便于招聘單位與你聯(lián)系。（三）積極待業(yè)，端正思想方向待業(yè)是指暫時(shí)找不到合適的工作，不能上崗，或在工作崗位上退下來(lái)后停留在家里。這個(gè)階段，作為待業(yè)的畢業(yè)生和其他待業(yè)人員都應(yīng)注意如下幾方面：，不氣餒，不自怨自艾，應(yīng)用“一分為二”的思想方法，分析自己，既要看到自己身上的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，又要看到自己的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而讓用人單位更好地了解、認(rèn)識(shí)自己，為擇業(yè)上崗，樹(shù)立一個(gè)良好的個(gè)人形象。，保持良好的精神風(fēng)貌，不因善小而不為，不因惡小而為之；不因暫時(shí)找不到工作而向領(lǐng)導(dǎo)、組織、他人發(fā)難；也不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而