重新審視我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)(已修改)
2025-07-06 06:25 本頁面
【正文】 重新審視我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)突出：以“解決問題”為培養(yǎng)目標(biāo)河南省商丘技師學(xué)院 機(jī)械應(yīng)用技術(shù)系 侯銀海（河南職教先鋒） （476000）我們職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生“1個(gè)目標(biāo)”、“實(shí)現(xiàn)3個(gè)零”、教會學(xué)生“12種意識”“8種技能10種能力”、采取“2個(gè)圍繞”、“3個(gè)對接”、“4個(gè)”氛圍、形成了“7個(gè)合一” 開展“4個(gè)自我”“10個(gè)育人活動(dòng)”最終實(shí)現(xiàn)“3個(gè)滿意”“1個(gè)局面”為突破口。1個(gè)目標(biāo)：以“解決問題”為培養(yǎng)目標(biāo)如何解決問題：如上臺階理念層面組織層面技術(shù)層面制度層面文化層面培養(yǎng)的學(xué)生“出得去、用得著、干得好、留得住”。的實(shí)用型、技能型人才踐實(shí)現(xiàn)了零距離對接零距離就業(yè)首先我們走訪企業(yè)與企業(yè)溝通，知道企業(yè)需要什么樣的員工，用工標(biāo)準(zhǔn)和條件。教師要首先明確學(xué)生“學(xué)”與“用”之間的聯(lián)系，主要突出學(xué)生在社會上需要的知識、能力和職業(yè)素質(zhì)。教會學(xué)生即“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會與人共處、學(xué)會生存”的能力努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革、學(xué)生教育突出 （3個(gè)零）：距離、過渡、對接在培養(yǎng)目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求“零距離”。在教學(xué)改革上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)“零過渡”。在學(xué)生教育上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理與企業(yè)管理“零對接”在培養(yǎng)學(xué)生上“行為不許出錯(cuò)”是對“職業(yè)人”的基本要求。12種意識職業(yè)意識、競爭意識、規(guī)范意識、責(zé)任意識、市場意識、質(zhì)量意識、安全意識、服從意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、交際溝通意識、適應(yīng)意識8種技能：交流的技能、演算技能、解決問題、自我提高的技能、外語應(yīng)用技能、與人合作技能、創(chuàng)新技能10種能力：吃苦適應(yīng)能力，人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力、人溝通的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力采取2個(gè)圍繞、3個(gè)對接”2個(gè)圍繞：“專業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)，學(xué)校圍繞專業(yè)辦”“3個(gè)對接”在課程建設(shè)上，力求做到“三個(gè)對接”即課程改革與當(dāng)?shù)厥袌鼋?jīng)濟(jì)對接、課程改革與企業(yè)需求對接、課程改革與學(xué)生需求對接。通過改革，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)的針對性和實(shí)用性，使教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生達(dá)得到，教學(xué)方法能讓學(xué)生喜歡。專業(yè)設(shè)置來源市場,教學(xué)內(nèi)容取自市場,教學(xué)設(shè)備接軌市場,教學(xué)方式接近市場,教學(xué)質(zhì)量滿足市場積極營造“4個(gè)”氛圍 “進(jìn)校即進(jìn)廠、專業(yè)即職業(yè)、上課即上班、學(xué)校即工作”教育氛圍。以實(shí)現(xiàn)“7個(gè)合一”： 一是車間、教室合一；二是學(xué)生、學(xué)徒合一；三是教師、師傅合一；四是理論、實(shí)踐合一；五是作業(yè)、產(chǎn)品合一；六是教學(xué)、科研合一；七是服務(wù)、創(chuàng)收合一。 4個(gè)自我活動(dòng)：自我教育、自我管理、自我約束、自我學(xué)習(xí)1開展10個(gè)育人活動(dòng)目標(biāo)育人、榜樣育人、文化育人、服務(wù)育人、幫教育人、制度育人、管理育人、環(huán)境育人、組織育人、活動(dòng)育人。1教學(xué)課堂上主要突出學(xué)生在社會上需要的知識、能力和職業(yè)素質(zhì)。1把3個(gè)滿意最終服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。11個(gè)局面實(shí)現(xiàn)多方共贏局面，“以質(zhì)量促安置，以安置促招生，以招生促發(fā)展，以發(fā)展促創(chuàng)新”形成辦學(xué)有活力，學(xué)生有能力、企業(yè)有效益的良好局面。4．實(shí)現(xiàn)多方共贏局面。通過開展校企合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三方受益，學(xué)生、家長、學(xué)校、企業(yè)、社會的五方滿意。學(xué)校招生與企業(yè)招工同步，理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐同步，學(xué)校管理與企業(yè)管理同步，學(xué)生畢業(yè)與上崗就業(yè)同步。正所謂“70后”搶著加班、“80后”拒絕加班、“90后”拒絕上班?！拔C(jī)” 是“危險(xiǎn)”和“機(jī)會”的組合。所以從教育部近幾年公布的數(shù)據(jù)顯示，中職生就業(yè)率近幾年都超過95%以上，隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，近年來部分校的學(xué)生也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。一是對對口就業(yè)率不是很高，二是就業(yè)率穩(wěn)定性差，跳槽辭職的較多，在開設(shè)培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)課之前面試率很低到單位面試去10人，一般退回5人多時(shí)78人，經(jīng)過培訓(xùn)后去10人退回12人最多3人，分析原因，面試時(shí)不會介紹自己，不知道企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要求企業(yè)適應(yīng)自己還是自己適應(yīng)企業(yè)的關(guān)系都沒有弄清楚，等等。所以單位不認(rèn)可。重新審視我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)突出：“出得去、用得著、干得好、留得住”重新審視我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)的所以課程是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，以培養(yǎng)目標(biāo)合理分配教學(xué)時(shí)間。制定最底檢查標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)，即“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會與人共處、學(xué)會生存”的能力“行為不許出錯(cuò)”是對“職業(yè)人”的基本要求。8種意識8種技能10種能力、職業(yè)意識、市場意識、質(zhì)量意識、安全意識、服從意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、交際溝通意識和適應(yīng)意識，8種技能交流的技能、演算技能、解決問題、自我提高的技能、外語應(yīng)用技能、與人合作技能、創(chuàng)新技能10種能力、吃苦適應(yīng)能力，人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、開拓創(chuàng)新能力、人溝通的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力把用人單位滿意不滿意、學(xué)生滿意不滿意、學(xué)生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。至于勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)備對策，就一個(gè)人而言，在當(dāng)前形勢下，除了切實(shí)提高自己的科學(xué)文化水平和專業(yè)技術(shù)水平外，必須在心理上確立如下對策：（1）克服自卑、膽怯心理，培養(yǎng)敢于抗衡、不怕競爭的大無畏精神；（2）克服怕苦怕臟心理，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤勞勇敢的民族風(fēng)格；（3）克服家業(yè)富裕，可坐享其成心理，樹立自食其力、自力更生的觀點(diǎn)；（4）克服好逸惡勞、不務(wù)正業(yè)的心理，確立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的思想。，一是繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力：學(xué)會終生學(xué)習(xí)、具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。二是適應(yīng)職業(yè)變化的能力：作為職前教育的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。三是創(chuàng)新能力。四是立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力：注意培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)立業(yè)能力和意識。這四種能力是中等專業(yè)人才必備能力，也是中職學(xué)生就業(yè)、發(fā)展的“秘密武器”?！靶袨椴辉S出錯(cuò)”是對“職業(yè)人”的基本要求。因此中職生應(yīng)珍視在學(xué)期間每一次實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐的機(jī)會，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風(fēng)，以不允許出任何差錯(cuò)的態(tài)度來完成每一項(xiàng)任務(wù)。
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