重新審視我們職業(yè)學校培養(yǎng)目標(已修改)
2025-07-06 06:25 本頁面
【正文】 重新審視我們職業(yè)學校培養(yǎng)目標突出：以“解決問題”為培養(yǎng)目標河南省商丘技師學院 機械應用技術系 侯銀海（河南職教先鋒） （476000）我們職業(yè)學校應該以培養(yǎng)學生“1個目標”、“實現3個零”、教會學生“12種意識”“8種技能10種能力”、采取“2個圍繞”、“3個對接”、“4個”氛圍、形成了“7個合一” 開展“4個自我”“10個育人活動”最終實現“3個滿意”“1個局面”為突破口。1個目標：以“解決問題”為培養(yǎng)目標如何解決問題：如上臺階理念層面組織層面技術層面制度層面文化層面培養(yǎng)的學生“出得去、用得著、干得好、留得住”。的實用型、技能型人才踐實現了零距離對接零距離就業(yè)首先我們走訪企業(yè)與企業(yè)溝通，知道企業(yè)需要什么樣的員工，用工標準和條件。教師要首先明確學生“學”與“用”之間的聯系，主要突出學生在社會上需要的知識、能力和職業(yè)素質。教會學生即“學會求知、學會做事、學會與人共處、學會生存”的能力努力實現培養(yǎng)目標、教學改革、學生教育突出 （3個零）：距離、過渡、對接在培養(yǎng)目標上，實現了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求“零距離”。在教學改革上，實現了學生畢業(yè)與就業(yè)“零過渡”。在學生教育上，實現了學校管理與企業(yè)管理“零對接”在培養(yǎng)學生上“行為不許出錯”是對“職業(yè)人”的基本要求。12種意識職業(yè)意識、競爭意識、規(guī)范意識、責任意識、市場意識、質量意識、安全意識、服從意識、服務意識、團隊合作意識、交際溝通意識、適應意識8種技能：交流的技能、演算技能、解決問題、自我提高的技能、外語應用技能、與人合作技能、創(chuàng)新技能10種能力：吃苦適應能力，人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、人溝通的能力、繼續(xù)學習的能力、適應職業(yè)變化的能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力采取2個圍繞、3個對接”2個圍繞：“專業(yè)圍繞市場轉，學校圍繞專業(yè)辦”“3個對接”在課程建設上，力求做到“三個對接”即課程改革與當地市場經濟對接、課程改革與企業(yè)需求對接、課程改革與學生需求對接。通過改革，降低教學難度，提高教學的針對性和實用性，使教學內容能讓學生學得進，教學目標能讓學生達得到，教學方法能讓學生喜歡。專業(yè)設置來源市場,教學內容取自市場,教學設備接軌市場,教學方式接近市場,教學質量滿足市場積極營造“4個”氛圍 “進校即進廠、專業(yè)即職業(yè)、上課即上班、學校即工作”教育氛圍。以實現“7個合一”： 一是車間、教室合一；二是學生、學徒合一；三是教師、師傅合一；四是理論、實踐合一；五是作業(yè)、產品合一；六是教學、科研合一；七是服務、創(chuàng)收合一。 4個自我活動：自我教育、自我管理、自我約束、自我學習1開展10個育人活動目標育人、榜樣育人、文化育人、服務育人、幫教育人、制度育人、管理育人、環(huán)境育人、組織育人、活動育人。1教學課堂上主要突出學生在社會上需要的知識、能力和職業(yè)素質。1把3個滿意最終服務標準把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質量的最終標準。11個局面實現多方共贏局面，“以質量促安置，以安置促招生，以招生促發(fā)展，以發(fā)展促創(chuàng)新”形成辦學有活力，學生有能力、企業(yè)有效益的良好局面。4．實現多方共贏局面。通過開展校企合作，實現了學校、學生、企業(yè)的三方受益，學生、家長、學校、企業(yè)、社會的五方滿意。學校招生與企業(yè)招工同步，理論學習與社會實踐同步，學校管理與企業(yè)管理同步，學生畢業(yè)與上崗就業(yè)同步。正所謂“70后”搶著加班、“80后”拒絕加班、“90后”拒絕上班?！拔C” 是“危險”和“機會”的組合。所以從教育部近幾年公布的數據顯示，中職生就業(yè)率近幾年都超過95%以上，隨著經濟社會的快速發(fā)展，近年來部分校的學生也出現了令人擔憂的現象。一是對對口就業(yè)率不是很高，二是就業(yè)率穩(wěn)定性差，跳槽辭職的較多，在開設培訓就業(yè)指導課之前面試率很低到單位面試去10人，一般退回5人多時78人，經過培訓后去10人退回12人最多3人，分析原因，面試時不會介紹自己，不知道企業(yè)的用人標準，學生要求企業(yè)適應自己還是自己適應企業(yè)的關系都沒有弄清楚，等等。所以單位不認可。重新審視我們職業(yè)學校培養(yǎng)目標突出：“出得去、用得著、干得好、留得住”重新審視我們職業(yè)學校培養(yǎng)目標，開設的所以課程是為培養(yǎng)目標服務，以培養(yǎng)目標合理分配教學時間。制定最底檢查標準。培養(yǎng)目標，即“學會求知、學會做事、學會與人共處、學會生存”的能力“行為不許出錯”是對“職業(yè)人”的基本要求。8種意識8種技能10種能力、職業(yè)意識、市場意識、質量意識、安全意識、服從意識、團隊合作意識、交際溝通意識和適應意識，8種技能交流的技能、演算技能、解決問題、自我提高的技能、外語應用技能、與人合作技能、創(chuàng)新技能10種能力、吃苦適應能力，人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力、人溝通的能力、繼續(xù)學習的能力、適應職業(yè)變化的能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力把用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家庭滿意不滿意作為衡量職業(yè)教育質量的最終標準。至于勞動就業(yè)準備對策，就一個人而言，在當前形勢下，除了切實提高自己的科學文化水平和專業(yè)技術水平外，必須在心理上確立如下對策：（1）克服自卑、膽怯心理，培養(yǎng)敢于抗衡、不怕競爭的大無畏精神；（2）克服怕苦怕臟心理，發(fā)揚艱苦奮斗、勤勞勇敢的民族風格；（3）克服家業(yè)富裕，可坐享其成心理，樹立自食其力、自力更生的觀點；（4）克服好逸惡勞、不務正業(yè)的心理，確立勞動光榮、勞動偉大的思想。，一是繼續(xù)學習的能力：學會終生學習、具有繼續(xù)學習的能力。二是適應職業(yè)變化的能力：作為職前教育的中等職業(yè)學校應培養(yǎng)學生具備適應職業(yè)變化的能力。三是創(chuàng)新能力。四是立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力：注意培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)立業(yè)能力和意識。這四種能力是中等專業(yè)人才必備能力，也是中職學生就業(yè)、發(fā)展的“秘密武器”?！靶袨椴辉S出錯”是對“職業(yè)人”的基本要求。因此中職生應珍視在學期間每一次實訓實習、社會實踐的機會，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作風，以不允許出任何差錯的態(tài)度來完成每一項任務。
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