信息的鑒別與評(píng)價(jià)(編輯修改稿)
2024-07-21 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 源法：許云峰從鄭克昌所寫的詩(shī)在“《新華日?qǐng)?bào)》副刊早就發(fā)表過”，發(fā)現(xiàn)鄭表現(xiàn)異常。邏輯法：許云峰從鄭克昌“經(jīng)常很晚才歸，當(dāng)晚來電話說11點(diǎn)才能回店”意識(shí)到鄭是特務(wù)。價(jià)值相對(duì)性不同：同樣是鄭克昌所寫的詩(shī)，同樣是“經(jīng)常很晚才歸”的情況，陳松林卻沒有從中發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，許云峰作為情報(bào)員，就能從中判斷出鄭的身份。信息時(shí)效性：許云峰讓莆志高馬上撤離，莆不聽，結(jié)果被捕。接上一頁接上一頁活學(xué)活用運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)，鑒別和評(píng)價(jià)以下信息的價(jià)值，并選擇你鑒別時(shí)所參照的方法或依據(jù)。（詳細(xì)內(nèi)容見附件1）結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成任務(wù)，解決問題。理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)正確鑒別和評(píng)價(jià)信息，能夠使信息為我們帶來巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，反之就會(huì)被一大堆信息垃圾所淹沒，比如我們經(jīng)常收到一些垃圾短信或郵件。我們要對(duì)信息形成較強(qiáng)的辨別能力與敏銳洞察力，自覺抵制不良信息。分析和判斷的過程就是去粗取精、去偽存真的過程，這個(gè)過程我們可以參照如下標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行：178。 信息是否真實(shí)可靠；178。 信息來源是否具有權(quán)威性；178。 信息是否可用；178。 信息是否具有時(shí)效性；178。 信息包含哪種情感成分178。 信息是否具有實(shí)用性?？偨Y(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。強(qiáng)化、升華、梳理知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)題目見“附件2”，老師根據(jù)學(xué)生完成情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化講解。學(xué)生在線測(cè)試學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七、教學(xué)評(píng)價(jià)：通過在線測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的情況。八、教學(xué)反思： 如果純粹是紙上談兵，課堂氣氛會(huì)比較沉悶。本節(jié)主要通過案例，包括日常生活常見的案例、電影、電視劇、新聞案例和故事來創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生通過視、聽、討論等方式，對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，然后總結(jié)歸納信息鑒別與評(píng)價(jià)的方法，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)出鑒別與評(píng)價(jià)的方法和提高信息意識(shí)。九、學(xué)習(xí)網(wǎng)站效果圖：1．嘗試活動(dòng)2．應(yīng)用活動(dòng)3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)十、附件：附件1：1．以下信息哪一個(gè)較為真實(shí)可靠？**醫(yī)院最新引進(jìn)近視矯正新技術(shù)，可以使500度以下的近視迅速降低到75度以內(nèi)，成功率95%以上，一般一周之內(nèi)可恢復(fù)視力，一個(gè)月后鞏固穩(wěn)定。” 判斷依據(jù)： 溯源法 比較法 邏輯法2．以下兩則信息，哪個(gè)價(jià)值更高？ 判斷依據(jù)： 從信息的來源進(jìn)行判斷 16
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