【文章內(nèi)容簡介】 系,充實教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法,建立有利于學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。通過采取課堂討論、大作業(yè)和小論文等多種形式和途徑進行研討式教學(xué),使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)由“點”到“線”到“面”,融入教學(xué)的全過程。 我校教師結(jié)合課題組的科研工作,在課堂教學(xué)中介紹本專業(yè)的發(fā)展方向與最新成果。如將新型液壓馬達、新型溢流閥及液壓提升機控制、制造系統(tǒng)動態(tài)性能等方面的研究優(yōu)勢,引入到“液壓傳動”、“信號處理及測試技術(shù)”、“控制工程基礎(chǔ)”、“計算機控制系統(tǒng)”等課程的課堂教學(xué)與實驗教學(xué)中,豐富、充實了教學(xué)內(nèi)容,取得了良好的效果。 2. 科研訓(xùn)練與實驗教學(xué)相結(jié)合。在實驗教學(xué)中,以學(xué)科為依托,科研與教學(xué)互動,及時地將科研成果引進實驗教學(xué),更新、豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。在傳授知識的同時,向?qū)W生傳授科學(xué)研究的方法,并且將與本科生課程相關(guān)的最新的科研成果及時介紹給學(xué)生,開闊學(xué)生的視野,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我校機械傳動實驗室以國家自然科學(xué)基金項目為依托,研制了磁力金屬帶傳動實驗裝置,開發(fā)了多功能機械傳動實驗臺,可以完成機械傳動效率自動測試、機構(gòu)創(chuàng)新綜合試驗等多個實驗教學(xué)項目。信號分析與處理實驗室結(jié)合振動沖擊與診斷課題組的研究成果,研制了大型重載支承軸運行狀態(tài)檢測系統(tǒng)、轉(zhuǎn)子實驗測試分析系統(tǒng),這些設(shè)備在信號檢測與分析綜合實驗中發(fā)揮了顯著作用,鍛煉了學(xué)生的科研能力。同時,在機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革中,以機構(gòu)、機械零部件的性能實驗分析為主線,以機械的結(jié)構(gòu)認知與分析為基礎(chǔ),以實驗的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性項目為重點,以機電一體化設(shè)計和計算機輔助試驗技術(shù)為拓展,以研究型實驗培養(yǎng)科學(xué)研究能力為提高,構(gòu)建新的實驗教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新意識,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。 3. 科研訓(xùn)練與設(shè)計實踐相結(jié)合。設(shè)計實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,提高綜合分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)?？蒲杏?xùn)練與設(shè)計相結(jié)合,就是要求教師在滿足設(shè)計實踐的基本要求的前提下,盡量結(jié)合教師的科研課題、生產(chǎn)實際、實驗室建設(shè)的任務(wù)進行,努力做到真題真做。我們改變過去的做法,把學(xué)生在三年級時就分配到指導(dǎo)教師,讓學(xué)生提前參與指導(dǎo)教師所在課題組的科研活動。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生圍繞指導(dǎo)教師所在課題組的科研工作進行畢業(yè)設(shè)計(論文)工作,引導(dǎo)他們運用科學(xué)研究所必須的創(chuàng)造精神、實踐精神去自覺發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并主動跟蹤學(xué)科前沿,提高科研創(chuàng)新能力。 4. 科研訓(xùn)練與課外科技活動相結(jié)合。學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和工程意識,還對培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、交流溝通能力和責任感有很好的作用。科研訓(xùn)練與課外科技活動相結(jié)合,使學(xué)生從直接參與科研項目立項的前期準備、開題報告、項目檢查和項目結(jié)題等工作中,認識和了解科研工作的基本思想和工作方法,在科研氛圍中體驗和感悟科學(xué)研究精神,促進科研素養(yǎng)和科研能力的養(yǎng)成,而后,通過學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新實踐平臺,施展自己的科研能力,提高自己的創(chuàng)新能力。在實踐中,我們組建了“小扳手”、“大學(xué)生創(chuàng)新工作室”和“大學(xué)生創(chuàng)新網(wǎng)站”等創(chuàng)新實踐平臺,設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新基金”,組織大學(xué)生積極開展課外科技活動。（四）制定科學(xué)的學(xué)生考評和獎勵制度，激發(fā)學(xué)生從事科研活動的熱情學(xué)校應(yīng)通過各種渠道和途徑廣泛宣傳學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。每年可定期舉辦學(xué)生科技文化節(jié)、科技年會、科技活動月(周)，在此期間舉辦科技作品評審會、論文交流會、新產(chǎn)品展覽會，開展設(shè)計(制作)大賽和科普知識競賽，宣傳發(fā)動學(xué)生參加國家(省、部)級科技競賽活動等，籍此來營造科研氛圍，豐富學(xué)生第二課堂，不斷增強學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新意識。 學(xué)校要改變以往主要以“理論考試”分優(yōu)劣的激勵機制，要充分發(fā)揮“創(chuàng)新教育激勵機制”的正面引導(dǎo)作用，建立經(jīng)?；?、制度化的學(xué)生科研活動評獎評優(yōu)制度，有條件的學(xué)?？稍O(shè)立各種科研獎勵基金，表彰科研活動“先進個人”和“先進組織”，重獎有突出貢獻者，保護和激發(fā)學(xué)生參與科研活動的積極性、主動性。制訂綜合培養(yǎng)計劃，分層次、有步驟地開展學(xué)生科研工作學(xué)生的科研教育是一項系統(tǒng)工程，對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)不能千人一面，需要循序漸進，分層次、有步驟地執(zhí)行。（五）規(guī)范管理，加強學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德的教育大學(xué)生科研道德滑坡的主要原因在于缺乏足夠的激勵機制促成道德情感與道德意志的生成。大學(xué)生們并非不知道抄襲論文是不道德的，只是他們沒有足夠的動力與壓力遵從那些嚴格的學(xué)術(shù)道德規(guī)則。一方面，對于道德行為的正激勵極端缺乏，在學(xué)習(xí)中嚴格遵守科研學(xué)術(shù)道德的大學(xué)生往往得不到足夠的收益；另一方面，對不道德行為的負激勵也明顯不夠，違反學(xué)術(shù)道德的大學(xué)生不需要承擔多少風險。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)行為、強化學(xué)術(shù)道德，關(guān)鍵在于加強過程管理，加大監(jiān)督力度。如學(xué)生科研課題的管理，首先要嚴格執(zhí)行學(xué)生科研申報立項制度，對學(xué)生課題實行“雙瓶頸管理”，即嚴格立項、嚴格結(jié)題。并對立項課題進行中期檢查，促使學(xué)生按期保質(zhì)地完成科研立項任務(wù)。對學(xué)生科研的成果實行“正、負”激勵，即對優(yōu)秀的學(xué)生科研成果舉辦成果報告會，對優(yōu)秀成果匯編成冊，使遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的學(xué)生能夠享有榮譽，為其他學(xué)生起到表率和示范作用；對不合規(guī)范、質(zhì)量低下的科研成果要予以通報批評、撤銷立項、追回資助等懲罰措施，增加學(xué)生違反科學(xué)道德的成本。只有將科研學(xué)術(shù)道德的踐行程度與學(xué)生的切身利益有機結(jié)合起來，才能夠促進大學(xué)生在情感上認同嚴格、幾近刻板的學(xué)術(shù)道德規(guī)則，才能促使學(xué)生堅定實踐學(xué)術(shù)道德的意志，才能使學(xué)生科研多出成果，出好成果，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。對于大學(xué)生科研創(chuàng)新的分析我們看到提高大學(xué)生科研能力則是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的立足點、突破口，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。提高大學(xué)生科研能力的工作，牽涉到學(xué)校的教學(xué)、科研、資料服務(wù)甚至于行政工作等方方面面，需要各方面的協(xié)同努力。必須明確，在提高大學(xué)生科研能力的過程中，要避免那種片面強調(diào)科研能力而忽視學(xué)生基本知識學(xué)習(xí)的傾向。事實上，這樣做不可能從根本上提高學(xué)生的科研能力。認真抓好大學(xué)生的科研工作，對于在學(xué)生中培養(yǎng)勤奮好學(xué)、刻苦鉆研和理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風，促使大量創(chuàng)新型人才的脫穎而出，為社會培養(yǎng)更多更好的符合21世紀要求、符合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，具有重大意義。五、我校財政稅務(wù)學(xué)院科研與創(chuàng)新模式探討 發(fā)展要靠科研，求創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)目標，走一條以科研為紐帶，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特色之路。 1．以財政、教育體制改革為背景，樹立創(chuàng)新教育理念改革開放以來，財政體制、教育體制不斷地進行改革。財政制度由國家財政走向了公共財政，管理體制上從“粗放型”發(fā)展為“制度型”；教育體制提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。在這樣一個大的背景下，圍繞中央政府提出的建立創(chuàng)新型國家的要求，高等院校必須跟上時代的步伐，適應(yīng)國家發(fā)展的需要，走出一條創(chuàng)新的路子來。為此，在科研及教學(xué)中要形成一套依托科研，推陳出新，培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才的成功模式。大力發(fā)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。通過改革課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使大學(xué)生在校期間就能夠參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)會如何有效地獲取知識、創(chuàng)造知識和將知識轉(zhuǎn)化成財富，畢業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)工作崗位的要求甚至自主創(chuàng)業(yè)。 2．采取科學(xué)合理的措施為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供堅強的保障 堅持研究型教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要求有完備的有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的課程體系，尤其不能“因人設(shè)課”，“以供定需”，而應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要合理的設(shè)置課程。當然，單純的教學(xué)可以培養(yǎng)出專業(yè)型人才，但要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還要將研究與教學(xué)結(jié)合起來。要堅持聘用不但具備專業(yè)知識而且具備創(chuàng)新經(jīng)驗的教師。教師對教學(xué)的實踐持研究態(tài)度，采用啟發(fā)式教學(xué)，并保持專業(yè)、課程體系與內(nèi)容及時更新；對教學(xué)的管理同樣持研究態(tài)度，能及時改革教學(xué)理念、體系、學(xué)制、學(xué)風和評價標準等方面的不宜之處，增強學(xué)生科研的自主性與獨立性。 實施大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，提高科研創(chuàng)新能力。學(xué)生的科研素質(zhì)訓(xùn)練和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循科研創(chuàng)新型人才的成長規(guī)律，堅持循序漸進的原則，分階段、有步驟地開展。本科生第一、二學(xué)期，要是結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略、民族進步、社會發(fā)展等角度幫助學(xué)生從人生觀、價值觀的高度樹立科研創(chuàng)新意識,。在第三、四學(xué)期，主要通過“熱點論壇”、“課堂討論”、“辯論賽”“論文大賽”等形式，緊密地把“第一課堂”與“第二課堂”有機結(jié)合起來，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生科研興趣。學(xué)生在大學(xué)一二年級要注重對其基礎(chǔ)知識的加強，除了學(xué)好必修的英語，高等數(shù)學(xué)及馬列毛鄧等課程外，還要求其掌握基本的經(jīng)濟學(xué)工具，要加強西方經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)及財政相關(guān)課程的全方位培養(yǎng)，嚴格要求課程的學(xué)習(xí)及講授，只有這樣才能有基本能力去進行科研創(chuàng)新，否則對于本專業(yè)的科研創(chuàng)新就是無本之木，空中閣樓，就無從談起科研創(chuàng)新。從第五學(xué)期開始，主要是通過社會調(diào)查活動，讓學(xué)生走出校門，面向社會實際探尋科研的切入點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力，不斷增強科研創(chuàng)新能力。從第六學(xué)期開始，在前期科研素質(zhì)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生的科研創(chuàng)新水平。從第七學(xué)期開始，學(xué)生主要圍繞畢業(yè)論文，選擇新穎的研究視野，搜集充分的數(shù)據(jù)資料，進行科學(xué)論證。此階段的主要目標是通過畢業(yè)論文的撰寫，使學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力得到進一步升華。 創(chuàng)造條件接觸實踐，增強大學(xué)生科研實踐能力。堅持在人才培養(yǎng)中“真刀實槍”做科研。一方面吸收大學(xué)生參與教師課題，本專業(yè)老師主持的國家、省級科研項目為學(xué)生提供了廣闊的科研實踐舞臺。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與搜集資料，整理思路，設(shè)計結(jié)構(gòu)，撰寫論文等科研活動，思考與寫作能力得到切實的提升；另一方面建立大型企業(yè)——市級財政、稅務(wù)部門的科研實習(xí)基地，分批派送學(xué)生進行社會實踐，并要求學(xué)生結(jié)合實習(xí)撰寫報告。這樣的實踐探索，既增強大學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，也激發(fā)了他們進行科研創(chuàng)作的興趣和熱情。3．建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的激勵機制 設(shè)立學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組由系主任擔任組長，團委書記任副組長，各年級政治輔導(dǎo)員和科研導(dǎo)師為組成人員。學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責學(xué)生科研活動的日常管理，包括學(xué)生科研計劃制定、科研導(dǎo)師選聘、科研基金審核、科研競賽組織和科研成果認定。學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)立，這樣可以有效的保證財稅學(xué)院學(xué)生科研活動的順利開展。 配備學(xué)生科研指導(dǎo)教師。為了突出學(xué)生個性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的不同科研興趣，學(xué)員從本科三年級開始為每位學(xué)生配備相應(yīng)研究領(lǐng)域的教師擔任科研導(dǎo)師，科研導(dǎo)師同時也是學(xué)生本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。每位導(dǎo)師負責5—8名學(xué)生的具體科研指導(dǎo)，相應(yīng)的，這幾名學(xué)生就成為一個科研小組，他們既可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研活動，也可以靈活的與其它小組開展大型社會調(diào)查。 加強大學(xué)生學(xué)分制管理。在新修訂的學(xué)分制教學(xué)計劃中，要增加了科研活動學(xué)分的比例。除學(xué)年論文和畢業(yè)論文學(xué)分外，社會科研實踐應(yīng)設(shè)置了學(xué)分，占到學(xué)分總數(shù)的一定比例。學(xué)生必須修完科研學(xué)分才能夠畢業(yè)和獲得學(xué)士學(xué)位。除此之外為了鼓勵學(xué)生科研，還應(yīng)規(guī)定：如果學(xué)生在本科期間獲得過省級以上科研獎勵，或者在省級以上學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表專業(yè)論文可以獎勵一定得學(xué)分。 第一節(jié) 我校科研創(chuàng)新的管理辦法首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)關(guān)于印發(fā)大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實施辦法的通知來源：教學(xué)研究室 發(fā)布時間：20071024 13:30:35 第一章 總則第一條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計劃是學(xué)校面向全日制在讀本科各專業(yè)學(xué)生開展的一項創(chuàng)新教育計劃，是學(xué)校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高大學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的一項舉措。第二條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的實施，旨在探索以問題和課題為核心的研究性教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、探索性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法；通過提供科學(xué)研究、社會調(diào)查與咨詢的條件，從而使學(xué)生盡早進入專業(yè)科研領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練實踐能力、獨立工作能力、團隊合作能力，加強師生聯(lián)系與交流，促進產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。第二章 項目來源與資助方式第三條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練項目來源于以下兩方面：（一）我校教師承擔的教學(xué)、科研、管理、咨詢等方面的縱向和橫向研究課題。（二）學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)或科研興趣自己選擇的研究項目。第四條 所確立的訓(xùn)練項目要具有科學(xué)性、可行性、協(xié)作性和應(yīng)用性，其研究形式可以靈活多樣。項目可分為一般項目和重點項目。第五條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的項目經(jīng)費由學(xué)校提供，同時接受有關(guān)學(xué)院（系）、指導(dǎo)教師的研究課題提供的定向資助以及其它各種贊助。第六條 被評審立項的大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練項目的資助標準為每項500－2000元，其中一般項目不超過1000元，重點項目不超過2000元。建議各學(xué)院可根據(jù)實際情況給予一定的配套經(jīng)費。第七條 —1年內(nèi)完成，特殊情況下不得超過2年。第八條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練項目的研究成果可采用調(diào)查報告、論文、案例研究、設(shè)計、軟件、硬件研制、專利等多種形式。鼓勵參加項目的學(xué)生公開發(fā)表論文，根據(jù)本訓(xùn)練計劃的研究成果發(fā)表的論文，其版面費酌情由學(xué)校另行報銷，知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有，發(fā)布時須注明“首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計劃資助”和項目批準號及指導(dǎo)教師姓名，由指導(dǎo)教師科研課題資助完成的成果須同時注明該科研課題名稱及來源。第三章 指導(dǎo)教師與學(xué)生第九條 每個項目限一名指導(dǎo)教師，同一指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的項目不得超過2項。指導(dǎo)教師須具有一定的學(xué)術(shù)水平，富有創(chuàng)新精神，熱愛教育事業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生態(tài)度認真。指導(dǎo)教師職責是： （一）指導(dǎo)學(xué)生申請大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目； （二）在學(xué)院支持下提供學(xué)生完成項目所需的實驗室或場地、儀器設(shè)備和相關(guān)資料、信息等； （三）指導(dǎo)學(xué)生開展項目研究、答辯、論文發(fā)表和研究成果的總結(jié)與推廣； （四）檢查學(xué)生項目執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成項目任務(wù)。第十條 申報大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練項目的學(xué)生須為我校全日制在校二、三年級本科生，具有創(chuàng)新意識和一定的研究開發(fā)能力，有足夠的時間和精力從事所申請項目的研究。（一） 項目可以學(xué)生個人或組建研究團隊進行申請，團隊項目的成員不超過5人（含項目申請者），作為申請人的學(xué)生只限報1項，作為參加者的學(xué)生同期參加的項目不得超過2項。學(xué)校鼓勵學(xué)生跨院系、跨專業(yè)、跨年級組建研究團