【正文】 神的有效途徑,在學(xué)校人才培養(yǎng)中發(fā)揮日益重要的作用。人才培養(yǎng)的規(guī)格取決于時(shí)代的要求、社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。”隨著我國加入世界貿(mào)易組織，很多企業(yè)將技術(shù)創(chuàng)新能力作為自己的核心競爭力，而擁有創(chuàng)新人才隊(duì)伍無疑是企業(yè)提高市場競爭力的有力武器。 實(shí)踐也證明,大學(xué)生科技創(chuàng)新還具有巨大的潛在價(jià)值。(一) 學(xué)校方面1．制度建設(shè)需完善 近幾年來，學(xué)生對科研活動(dòng)越來越重視，參加各類科研創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量不斷增加，面對這種新的形勢與任務(wù)，學(xué)校必須大力加強(qiáng)制度建設(shè)，才能確保學(xué)生科研活動(dòng)的經(jīng)?；?、制度化和科學(xué)化。因此，學(xué)校學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)投入的多少直接制約學(xué)生科研活動(dòng)開展的好壞。調(diào)查中很多學(xué)生表示，不管自己學(xué)何專業(yè)，今后如果有可能都要“談股論金、西游取金”，而表示愿意“坐下來看書、沉下去思考、靜下心來寫作”的同學(xué)卻是極少數(shù)。二、對學(xué)生參加科研活動(dòng)采取相關(guān)的鼓勵(lì)和激勵(lì)措施1．設(shè)立科研學(xué)分或給予科研報(bào)酬美國研究型大學(xué)大多設(shè)立科研學(xué)分或者得到科研報(bào)酬, 參加科研是培養(yǎng)計(jì)劃的一部分。創(chuàng)新素質(zhì)成為大學(xué)生最重要的素質(zhì),創(chuàng)新能力成為大學(xué)生最關(guān)鍵的能力。2．激發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是在思維方式和過程中富有獨(dú)創(chuàng)性且能夠產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的思維形式。只有在智力和創(chuàng)新情感雙重因素的作用下,創(chuàng)新才能獲得綜合的效應(yīng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，樹立正確的教育理念是完成這一系統(tǒng)工程的重要前提。在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，即引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去發(fā)明和發(fā)現(xiàn)新方式、新方法，使他們順利地、快速地、高質(zhì)量地解決面臨的新問題，并在學(xué)習(xí)新知識的過程中，增強(qiáng)自己的預(yù)見性。再次，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)以及社會實(shí)際工作部門聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)合作教育，為學(xué)生參加社會調(diào)研提供信息和機(jī)會。 我校教師結(jié)合課題組的科研工作,在課堂教學(xué)中介紹本專業(yè)的發(fā)展方向與最新成果。 3. 科研訓(xùn)練與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中,我們組建了“小扳手”、“大學(xué)生創(chuàng)新工作室”和“大學(xué)生創(chuàng)新網(wǎng)站”等創(chuàng)新實(shí)踐平臺,設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新基金”,組織大學(xué)生積極開展課外科技活動(dòng)。要規(guī)范學(xué)生的學(xué)術(shù)行為、強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德，關(guān)鍵在于加強(qiáng)過程管理，加大監(jiān)督力度。事實(shí)上，這樣做不可能從根本上提高學(xué)生的科研能力。大力發(fā)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生的科研素質(zhì)訓(xùn)練和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循科研創(chuàng)新型人才的成長規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，分階段、有步驟地開展。 創(chuàng)造條件接觸實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生科研實(shí)踐能力。學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)立，這樣可以有效的保證財(cái)稅學(xué)院學(xué)生科研活動(dòng)的順利開展。除此之外為了鼓勵(lì)學(xué)生科研，還應(yīng)規(guī)定：如果學(xué)生在本科期間獲得過省級以上科研獎(jiǎng)勵(lì)，或者在省級以上學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表專業(yè)論文可以獎(jiǎng)勵(lì)一定得學(xué)分。項(xiàng)目可分為一般項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目。 指導(dǎo)教師與學(xué)生第九條 每個(gè)項(xiàng)目限一名指導(dǎo)教師，同一指導(dǎo)教師同時(shí)指導(dǎo)的項(xiàng)目不得超過2項(xiàng)。（二）被批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目，其申請人即為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。第十二條 各學(xué)院（系）成立大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃指導(dǎo)小組，組織本學(xué)院學(xué)生申報(bào)項(xiàng)目，對申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行初次遴選并上報(bào)學(xué)校，對確立的項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查、監(jiān)督和總結(jié)項(xiàng)目的執(zhí)行情況并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。（五）次年9月—10月，教務(wù)處會同學(xué)生處、各院（系）指導(dǎo)小組，組織專家進(jìn)行結(jié)項(xiàng)答辯和成果驗(yàn)收工作，并總結(jié)、交流和宣傳本年度大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的優(yōu)秀成果。第十七條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的指導(dǎo)教師工作量按指導(dǎo)一篇畢業(yè)論文工作量計(jì)算，即指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目計(jì)8課時(shí)，按選修課申報(bào)。第五章： 附 錄附 錄1 以“創(chuàng)新”為核心的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量控制體系研究報(bào)告20062007年度首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教改一般項(xiàng)目(編號33)以“創(chuàng)新”為核心的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量控制體系研究報(bào)告楊全社 黃芳娜 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院二ΟΟ七年五月目 錄 引言 3一、課題的研究背景、理論及現(xiàn)實(shí)意義 3二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述及本課題的創(chuàng)新 4三、課題的研究思路和研究方法 6四、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新的必要性和可行性 6（一）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新的必要性 6（二）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新的可行性 9五、我?，F(xiàn)行的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指標(biāo)評價(jià)體系及其不足 10六、構(gòu)建以“創(chuàng)新”為核心的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量控制體系 13（一）理念和原則 13（二）以“創(chuàng)新”為核心的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指標(biāo)評價(jià)體系設(shè)計(jì) 14（三）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的分?jǐn)?shù)（等級）評定方法 15七、提升我校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新水平的配套措施 18 引言近年來，我校在本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量控制方面做了很多有益的探索，并建立了一套相對完整的工作流程與指標(biāo)考核體系。在指導(dǎo)論文（設(shè)計(jì)）的過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在的最嚴(yán)重問題就是缺乏創(chuàng)新性。因?yàn)榻^大多數(shù)的高級創(chuàng)新型人才都要經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過這套指標(biāo)體系的建立，不僅可以對本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新程度進(jìn)行衡量，更可以以此為契機(jī)，利用“倒逼”機(jī)制，針對本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)本科教學(xué)各環(huán)節(jié)，從系統(tǒng)上解決本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題?！「哂袢A等：《提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的研究與實(shí)踐——畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)范化要求》，《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會科學(xué)版)，2006年第2期。正是長期對“創(chuàng)新性”的忽視，才導(dǎo)致這樣一種“悖反”現(xiàn)象的出現(xiàn)，即一方面，我們?nèi)找婕訌?qiáng)對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的管理；另一方面，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量卻不斷滑坡。三、課題的研究思路和研究方法課題的基本研究思路如下：首先，研究本科畢業(yè)生創(chuàng)新的必要性和可行性，分析本科畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新層次。（一）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新的必要性本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新，首先是構(gòu)建創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)我國科教興國、可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的需要。誰能夠培養(yǎng)、吸引、凝聚、用好人才特別是創(chuàng)新型人才，誰就抓住了在激烈的國際競爭中掌握戰(zhàn)略主動(dòng)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的第一資源。隨著國際產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的競爭越來越成為技術(shù)的競爭，以及中國產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展對先進(jìn)技術(shù)需求的快速增長，如果不加強(qiáng)自主創(chuàng)新，繼續(xù)依靠大量引進(jìn)國外技術(shù)來提高產(chǎn)業(yè)水平，不僅要付出更加巨大的成本，而且還將會喪失競爭的機(jī)會。美國加州大學(xué)伯克利分校僅在舊金山灣區(qū)就有247名畢業(yè)生創(chuàng)建了一大批諸如Intel、Chiron等著名公司，不僅為該地區(qū)創(chuàng)造了難以計(jì)數(shù)的財(cái)富，也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會。美國麻省理工學(xué)院創(chuàng)設(shè)的本科研究機(jī)會計(jì)劃，加州大學(xué)洛杉磯分校設(shè)立的本科生研究中心，耶魯大學(xué)為一年級的本科新生設(shè)立的指導(dǎo)研究項(xiàng)目等等，都是高度重視本科生科研的表現(xiàn)，這些大學(xué)正是通過在本科教育中引入科研而成為了偉大的研究型大學(xué)。 國家教育部也充分認(rèn)識到了加強(qiáng)本科生創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量的必要性。本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要一環(huán)，它既是對本科生大學(xué)四年創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個(gè)反映，同時(shí)又是進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要載體。隨著對人生、社會和世界認(rèn)識的加深及知識的豐富，大學(xué)生逐步確立了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。常規(guī)性思維所要解決的問題是前人認(rèn)識已經(jīng)解決了的，而對于問題解決者可能是新的。在大學(xué)階段，一方面，大學(xué)生萌芽了創(chuàng)新的欲望；另一方面，大學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)已掌握了系統(tǒng)的專業(yè)知識。在這些指標(biāo)中，也只有這一點(diǎn)和創(chuàng)新相關(guān)，但并沒有突顯其重要地位。本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)術(shù)規(guī)范的重要環(huán)節(jié)和良好載體?；痉蠈I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本體現(xiàn)綜合訓(xùn)練要求，難易程度及工作量較低，理論或?qū)嶋H價(jià)值較小。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較為合理，研究方法較為得當(dāng)，數(shù)據(jù)可靠。無明確觀點(diǎn)或觀點(diǎn)有重大錯(cuò)誤?；竞侠?、均衡，基本符合論文體系要求。答 辯表達(dá)能力強(qiáng)，語言流暢，思維敏捷，綜合概括能力強(qiáng)，回答問題準(zhǔn)確、全面。因此，必須從提高我校畢業(yè)生的競爭力這一高度出發(fā)，修正我校目前的畢業(yè)論文考核體系，建立起以“創(chuàng)新”為核心的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量控制體系。在制定本科生畢業(yè)論文的指標(biāo)考核體系的時(shí)候，必須考慮到本科生的年齡、心理特點(diǎn)，以及他們的知識結(jié)構(gòu)和理解能力，以及他們的社會生活基礎(chǔ)。在提出問題之后，在解決問題的過程中，也一定能夠培養(yǎng)出解決問題的能力。偉大的哲學(xué)家波普爾曾經(jīng)說過，“科學(xué)始于問題”。這主要是因?yàn)樵谥贫ㄖ笜?biāo)體系的過程中，缺乏對“創(chuàng)新”這一理念的重視，因此，表現(xiàn)在“結(jié)果”上，便是本科畢業(yè)論文普遍缺乏創(chuàng)新。說明：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評審要結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，綜合考慮上述指標(biāo)進(jìn)行成績評定，但在“選題”、“觀點(diǎn)”、“答辯”三項(xiàng)指標(biāo)中，其中一項(xiàng)為不及格者，該論文（設(shè)計(jì)）即為不及格。語言比較準(zhǔn)確清楚，無病句，書寫比較規(guī)范，篇幅適中。有一定的分析、論述，邏輯性較差。觀 點(diǎn)見解獨(dú)到，富有新意，觀點(diǎn)和結(jié)論正確。參考文獻(xiàn)比較充實(shí)，理解基本準(zhǔn)確，引用無大的錯(cuò)誤。目前，在我校的畢業(yè)論文的考核中，缺乏對學(xué)術(shù)規(guī)范的明確要求。在第二項(xiàng)指標(biāo)“參考文獻(xiàn)”一項(xiàng)中，對于優(yōu)秀論文的要求是“充實(shí)、全面，理解準(zhǔn)確，引用無誤”，并沒有對“文獻(xiàn)綜述”的要求。這些管理細(xì)則和指標(biāo)體系對于規(guī)范本科畢業(yè)生論文的寫作，提高本科畢業(yè)生論文質(zhì)量起到了重要的作用。從這個(gè)角度看，大學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，有其必然性和必要性。在論文寫作中，學(xué)生被要求針對專業(yè)領(lǐng)域的某一問題進(jìn)行解釋和分析并力圖找出解決問題的有效途徑，這正好具有研究型學(xué)習(xí)方式的基本特點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。本科生的創(chuàng)新水平和層次，要受到他們年齡、心理特點(diǎn)以及知識基礎(chǔ)的制約。3．培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的大學(xué)生是把首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)打造成為創(chuàng)新型大學(xué)的需要在創(chuàng)新型國家的構(gòu)建過程中，大學(xué)之間的競爭將越來越表現(xiàn)為創(chuàng)新力的競爭。大學(xué)生在四年之內(nèi)把大部分時(shí)間和精力都用于上課、考試、拿學(xué)分，難有精力與興趣再去投身科學(xué)研究。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，使人才的創(chuàng)新性和實(shí)用性成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。遺憾的是，我們的大學(xué)畢業(yè)生普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力，不少人甚至連創(chuàng)業(yè)的意識和勇氣也不具備?？萍紕?chuàng)新能力的不足不僅直接導(dǎo)致我們的國際競爭力水平和經(jīng)濟(jì)效率不高，而且導(dǎo)致我們的國際競爭力不強(qiáng)。一個(gè)創(chuàng)新型的國家必須由具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的國民組成，而本科生正是創(chuàng)新型社會的基礎(chǔ)。在研究過程中，將采取定性和定量研究相結(jié)合的方法，在創(chuàng)新理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)閱往屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文。指標(biāo)體系是針對目前課題組成員在指導(dǎo)本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）的過程中發(fā)現(xiàn)的問題和我校目前的指標(biāo)考核體系在創(chuàng)新性方面存在的缺陷構(gòu)建的。近年來，我校在加強(qiáng)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理方面也做出了很多努力，對畢業(yè)論文的質(zhì)量提出了很多詳細(xì)的規(guī)定等。二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述及本課題的創(chuàng)新近年來，有關(guān)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的管理引起了大家的普遍重視。本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新能力和深度，將會充分反映一個(gè)學(xué)校的教學(xué)和科研成果，不僅是對學(xué)生四年的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，也是對教師四年教學(xué)質(zhì)量所進(jìn)行的全面、綜合檢驗(yàn)。沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍作支撐，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)是不可能的。本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。第七章　附 第五章　經(jīng)費(fèi)管理第十四條 資助經(jīng)費(fèi)的管理和使用必須符合學(xué)校的有關(guān)財(cái)務(wù)制度，不得侵占或挪用。（三）各院（系）指導(dǎo)小組對申請項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)疑、評審和遴選后上報(bào)學(xué)校。（四）參加科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生不得因此而影響課堂學(xué)習(xí)和其他教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）第七條 —1年內(nèi)完成，特殊情況下不得超過2年。第二章 加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)分制管理。這樣的實(shí)踐探索，既增強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也激發(fā)了他們進(jìn)行科研創(chuàng)作的興趣和熱情。從第五學(xué)期開始，主要是通過社會調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，面向社會實(shí)際探尋科研的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力，不斷增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力。當(dāng)然，單純的教學(xué)可以培養(yǎng)出專業(yè)型人才，但要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，還要將研究與教學(xué)結(jié)合起來。 1．以財(cái)政、教育體制改革為背景，樹立創(chuàng)新教育理念改革開放以來，財(cái)政體制、教育體制不斷地進(jìn)行改革。只有將科研學(xué)術(shù)道德的踐行程度與學(xué)生的切身利益有機(jī)結(jié)合起來，才能夠促進(jìn)大學(xué)生在情感上認(rèn)同嚴(yán)格、幾近刻板的學(xué)術(shù)道德規(guī)則，才能促使學(xué)生堅(jiān)定實(shí)踐學(xué)術(shù)道德的意志，才能使學(xué)生科研多出成果，出好成果，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。制訂綜合培養(yǎng)計(jì)劃，分層次、有步驟地開展學(xué)生科研工作學(xué)生的科研教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)不能千人一面，需要循序漸進(jìn)，分層次、有步驟地執(zhí)行。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生圍繞指導(dǎo)教師所在課題組的科研工作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)研究所必須的創(chuàng)造精神、實(shí)踐精神去自覺發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并主動(dòng)跟蹤學(xué)科前沿,提高科研創(chuàng)新能力。在傳授知識的同時(shí),向?qū)W生傳授科學(xué)研究的方法,并且將與本科生課程相關(guān)的最新的科研成果及時(shí)介紹給學(xué)生,開闊學(xué)生的視野,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 。以“寬口徑，厚基礎(chǔ)”原則鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，做到文理交融，互通有無，在擴(kuò)大視野的基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。樹立新的教育理念，應(yīng)注重以人為本和創(chuàng)新教育，即推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識，使學(xué)生在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下，產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，又在創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。在傳統(tǒng)教育中,由于缺少科研訓(xùn)練,學(xué)生在學(xué)術(shù)行為上往往表現(xiàn)為人云亦云,亦步亦趨,迷信權(quán)威,創(chuàng)新興趣不濃,意識不強(qiáng),這對創(chuàng)新主體來說是十分有害的。3．拓展創(chuàng)新技能創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的信息加工能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新的表達(dá)能力、表現(xiàn)能力以及掌握和運(yùn)用新技法的能力。通過科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。這樣既保證了本科生參加科研項(xiàng)目的普及性, 又遵循了擇優(yōu)選擇的原則。之后麻省理工學(xué)院的UROP 計(jì)劃紛紛被其他大學(xué)效仿,20 世紀(jì)80 年代,美國教育界普遍認(rèn)為本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該由培養(yǎng)全面發(fā)展的人才向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變,其中教學(xué)方式改革中,對本科生進(jìn)行科研訓(xùn)練是一項(xiàng)受到普遍關(guān)注和任課的措施,到了九十年代,越來越多的研究型大學(xué)開展了本科生科研活動(dòng),一些大學(xué)以外的機(jī)構(gòu)也設(shè)立了相應(yīng)的資助計(jì)劃