【正文】 提出的。第二十二條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。所獲成果可參加學(xué)校正式認(rèn)可的與成果相關(guān)的各類競賽，視獲獎(jiǎng)等級享受相應(yīng)的評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，并作為保送研究生的重要參考條件之一。項(xiàng)目執(zhí)行期間須接受學(xué)生處和所在院（系）指導(dǎo)小組的中期檢查，檢查的主要內(nèi)容為項(xiàng)目進(jìn)程和經(jīng)費(fèi)使用情況。教務(wù)處負(fù)責(zé)具體實(shí)施全校范圍內(nèi)的訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生處負(fù)責(zé)訓(xùn)練計(jì)劃的宣傳、動(dòng)員，以及項(xiàng)目的中期檢查等工作。未按規(guī)定結(jié)項(xiàng)的學(xué)生不得申請第二年的訓(xùn)練項(xiàng)目。第三章第四條 所確立的訓(xùn)練項(xiàng)目要具有科學(xué)性、可行性、協(xié)作性和應(yīng)用性，其研究形式可以靈活多樣。學(xué)生必須修完科研學(xué)分才能夠畢業(yè)和獲得學(xué)士學(xué)位。學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)學(xué)生科研活動(dòng)的日常管理，包括學(xué)生科研計(jì)劃制定、科研導(dǎo)師選聘、科研基金審核、科研競賽組織和科研成果認(rèn)定。此階段的主要目標(biāo)是通過畢業(yè)論文的撰寫，使學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步升華。 實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，提高科研創(chuàng)新能力。為此，在科研及教學(xué)中要形成一套依托科研，推陳出新，培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才的成功模式。必須明確，在提高大學(xué)生科研能力的過程中，要避免那種片面強(qiáng)調(diào)科研能力而忽視學(xué)生基本知識(shí)學(xué)習(xí)的傾向。一方面，對于道德行為的正激勵(lì)極端缺乏，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵守科研學(xué)術(shù)道德的大學(xué)生往往得不到足夠的收益；另一方面，對不道德行為的負(fù)激勵(lì)也明顯不夠，違反學(xué)術(shù)道德的大學(xué)生不需要承擔(dān)多少風(fēng)險(xiǎn)?？蒲杏?xùn)練與課外科技活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生從直接參與科研項(xiàng)目立項(xiàng)的前期準(zhǔn)備、開題報(bào)告、項(xiàng)目檢查和項(xiàng)目結(jié)題等工作中,認(rèn)識(shí)和了解科研工作的基本思想和工作方法,在科研氛圍中體驗(yàn)和感悟科學(xué)研究精神,促進(jìn)科研素養(yǎng)和科研能力的養(yǎng)成,而后,通過學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),施展自己的科研能力,提高自己的創(chuàng)新能力。同時(shí),在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中,以機(jī)構(gòu)、機(jī)械零部件的性能實(shí)驗(yàn)分析為主線,以機(jī)械的結(jié)構(gòu)認(rèn)知與分析為基礎(chǔ),以實(shí)驗(yàn)的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性項(xiàng)目為重點(diǎn),以機(jī)電一體化設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助試驗(yàn)技術(shù)為拓展,以研究型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)研究能力為提高,構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。通過采取課堂討論、大作業(yè)和小論文等多種形式和途徑進(jìn)行研討式教學(xué),使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)由“點(diǎn)”到“線”到“面”,融入教學(xué)的全過程。其次，高校要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、研討課等實(shí)踐課程的地位，把課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)化對學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)使用技能型的轉(zhuǎn)化。學(xué)生在接受科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，最重要的是學(xué)到思想和方法。(二)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策 1．轉(zhuǎn)變教育理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。4．塑造創(chuàng)新人格創(chuàng)新活動(dòng)并不是純粹的智力活動(dòng),還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力。通過認(rèn)識(shí)和探索未知世界的科研實(shí)踐活動(dòng),可以讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最前沿,接觸本領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料與新方法,形成比較完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),為今后的創(chuàng)新活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、科研與創(chuàng)新的途徑(一)科研訓(xùn)練:提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑 創(chuàng)新已滲透到社會(huì)生活的方方面面,并成為當(dāng)今時(shí)代的基本特征,這對當(dāng)今高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。在美國,教師提供的經(jīng)費(fèi)所占比例很大,成為研究型大學(xué)本科生科研經(jīng)費(fèi)校內(nèi)資助的主要來源。 學(xué)生科學(xué)道德亟待加強(qiáng)，科研成果質(zhì)量有待提高最近一次全國調(diào)查顯示，青年學(xué)生的科學(xué)知識(shí)在增加，而科學(xué)精神和科學(xué)道德卻在退化。3．經(jīng)費(fèi)投入需加大當(dāng)前，學(xué)生科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集渠道較少，學(xué)生科研經(jīng)費(fèi)只能主要依靠行政撥款方式。但是，高校大學(xué)生的科研工作尚處于萌芽和起步階段，存在著一些亟待解決的問題和不足。在這個(gè)過程中，逐步形成學(xué)生堅(jiān)定的信念、勇于冒險(xiǎn)的精神、頑強(qiáng)的意志力，以及思維和行動(dòng)的獨(dú)立性與做事一絲不茍的品質(zhì)。胡錦濤同志在全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“當(dāng)今時(shí)代，誰在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)。 任何得創(chuàng)新，都應(yīng)該與實(shí)際密切相關(guān),大學(xué)生的科研創(chuàng)新也是如此,涉及到現(xiàn)實(shí)層面有如下的意義： （1）大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的核心。隨著大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整,大學(xué)越來越認(rèn)識(shí)到,科研在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才過程中既有多方面的重要意義和作用。(二)關(guān)于高?？蒲袆?chuàng)新對于大學(xué)生的重要意義大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是國家創(chuàng)新體系中最具活力的部分江澤民同志說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)代中國現(xiàn)代化建設(shè)具有如下特點(diǎn):第一,我們既要完成西方國家早已實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化任務(wù),又面臨后現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。首先,知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì),要求掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、富有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神的年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起這一歷史責(zé)任。知識(shí)的更新速度快、陳舊周期短是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征之一。因此,大學(xué)校園文化的本質(zhì)是創(chuàng)新。大學(xué)生們朝氣蓬勃,精力充沛,書本上的理論知識(shí)已不能滿足他們強(qiáng)烈的求知欲,他們有一種迫切希望了解專業(yè)、接觸專業(yè)、掌握專業(yè)的愿望,需要在專業(yè)知識(shí)和技能上多接受指導(dǎo)、多鍛煉,一邊學(xué)習(xí)一邊動(dòng)手實(shí)踐。只有收集了豐富的資料,研究了最新的科技成果,掌握了科學(xué)的方法論,才能具備一定的創(chuàng)造力,才能步入創(chuàng)造的天地。這種科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的主體是大學(xué)生群體,是指包括本?？粕⒋T士生和博士生在內(nèi)的整個(gè)高校學(xué)生群體。因?yàn)樯约臃治鼍蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，上述創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求正是一個(gè)素質(zhì)優(yōu)良的科學(xué)研究工作者的起碼要求。總之，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高是可以統(tǒng)率其整體專業(yè)素質(zhì)得以提高的。一個(gè)人如果沒有對科學(xué)的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，就不可能敏銳地發(fā)現(xiàn)和提出新的問題更談不上去分析和解決問題，其創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力也就更無可論及；反過來，即使具備了獻(xiàn)身精神和創(chuàng)新意識(shí)，但缺乏創(chuàng)造性的思維能力創(chuàng)新能力，不能深入地分析和解決問題，也只能是空有滿腔熱情，心有余而力不足。第一,科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要 ,大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)具有理論聯(lián)系實(shí)際的品質(zhì),活動(dòng)的開展能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。 ,可以學(xué)到如何與具有不同學(xué)科、文化背景的人進(jìn)行合作,如何正確領(lǐng)會(huì)教師和其他科技活動(dòng)人員的意圖,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)管理能力、決策能力、人際交流的能力,建立良好的人際關(guān)系,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,利用天時(shí)地利人和來完成他們的研究工作。 科技創(chuàng)新活動(dòng)有利于提升校園文化的品位。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開展可以改善校園文化的結(jié)構(gòu),提高校園文化的品位,體現(xiàn)大學(xué)的學(xué)府氣息,從而營造一種良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境和學(xué)術(shù)文化氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。因此,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就成為國家強(qiáng)盛、民族富強(qiáng)的首要戰(zhàn)略。另外,因特網(wǎng)的普及為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了信息優(yōu)勢。中國政府把發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首要地位。其中,政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和高校是這一系統(tǒng)中最重要的要素。在科研實(shí)踐的過程中,大學(xué)生需要利用學(xué)校的各種有利條件對不同學(xué)科進(jìn)行綜合分析,解決問題,在實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。這就是要求學(xué)生成為既要掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新能力作為個(gè)人綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，將成為畢業(yè)生就業(yè)競爭的重要砝碼。1999年,在重慶舉行的第六屆挑戰(zhàn)杯競賽,協(xié)議轉(zhuǎn)讓金額突破一億元。此外，現(xiàn)有的某些規(guī)章制度執(zhí)行不力現(xiàn)象也不同程度存在。(二)學(xué)生方面 當(dāng)前，學(xué)生對學(xué)生科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和定位還有待進(jìn)一步明確。麻省理工學(xué)院1969 年創(chuàng)立“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”(undergraduate research opportunitiesprogram),本科生可以參加教師的課題,也可以自己立項(xiàng)請教師指導(dǎo)。2．針對不同群體開展科研項(xiàng)目1996 年,NFS 總結(jié)10 所大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),提到針對不同的學(xué)生群體分別開展科研活動(dòng),包括最好的學(xué)生、以往未受關(guān)注的學(xué)生, 處境不利的學(xué)生、將來有可能從事教學(xué)的學(xué)生。 根據(jù)聯(lián)合國經(jīng)合組織的定義,科學(xué)研究是系統(tǒng)性地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,其目的是增加知識(shí)儲(chǔ)備,包括有關(guān)人類的、文化的和社會(huì)的知識(shí),以及利用他們設(shè)計(jì)新的應(yīng)用。傳統(tǒng)教育模式下,學(xué)生以書本為中心,思維僵化,思維方式單一?？蒲杏?xùn)練可以幫助大學(xué)生樹立投身科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想,追求真理的堅(jiān)定信念,釋放孜孜不倦的創(chuàng)新激情,強(qiáng)化廣泛的創(chuàng)新興趣,克服自卑與膽怯、從眾與保守、嫉妒與自負(fù)、倦怠與頹廢等心理障礙,使大學(xué)生形成健全的創(chuàng)新人格。但在傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的束縛下，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，在接受教育的過程中，不斷被知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨(dú)立思考和想象的能力。 ，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。(三)科研訓(xùn)練的組織與實(shí)施 對大學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練不同于一般課程教學(xué),它應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的全過程,體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 2. 科研訓(xùn)練與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合?？蒲杏?xùn)練與設(shè)計(jì)相結(jié)合,就是要求教師在滿足設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本要求的前提下,盡量結(jié)合教師的科研課題、生產(chǎn)實(shí)際、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行,努力做到真題真做。每年可定期舉辦學(xué)生科技文化節(jié)、科技年會(huì)、科技活動(dòng)月(周)，在此期間舉辦科技作品評審會(huì)、論文交流會(huì)、新產(chǎn)品展覽會(huì)，開展設(shè)計(jì)(制作)大賽和科普知識(shí)競賽，宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生參加國家(省、部)級科技競賽活動(dòng)等，籍此來營造科研氛圍，豐富學(xué)生第二課堂，不斷增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。并對立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查，促使學(xué)生按期保質(zhì)地完成科研立項(xiàng)任務(wù)。五、我校財(cái)政稅務(wù)學(xué)院科研與創(chuàng)新模式探討 發(fā)展要靠科研，求創(chuàng)新。 2．采取科學(xué)合理的措施為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供堅(jiān)強(qiáng)的保障 堅(jiān)持研究型教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在第三、四學(xué)期，主要通過“熱點(diǎn)論壇”、“課堂討論”、“辯論賽”“論文大賽”等形式，緊密地把“第一課堂”與“第二課堂”有機(jī)結(jié)合起來，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生科研興趣。一方面吸收大學(xué)生參與教師課題，本專業(yè)老師主持的國家、省級科研項(xiàng)目為學(xué)生提供了廣闊的科研實(shí)踐舞臺(tái)。為了突出學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的不同科研興趣，學(xué)員從本科三年級開始為每位學(xué)生配備相應(yīng)研究領(lǐng)域的教師擔(dān)任科研導(dǎo)師，科研導(dǎo)師同時(shí)也是學(xué)生本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師。 總則第一條 大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是學(xué)校面向全日制在讀本科各專業(yè)學(xué)生開展的一項(xiàng)創(chuàng)新教育計(jì)劃，是學(xué)校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高大學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的一項(xiàng)舉措。第六條 被評審立項(xiàng)的大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的資助標(biāo)準(zhǔn)為每項(xiàng)500－2000元，其中一般項(xiàng)目不超過1000元，重點(diǎn)項(xiàng)目不超過2000元。指導(dǎo)教師職責(zé)是： （一）指導(dǎo)學(xué)生申請大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目； （二）在學(xué)院支持下提供學(xué)生完成項(xiàng)目所需的實(shí)驗(yàn)室或場地、儀器設(shè)備和相關(guān)資料、信息等； （三）指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目研究、答辯、論文發(fā)表和研究成果的總結(jié)與推廣； （四）檢查學(xué)生項(xiàng)目執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。如因特殊原因不能繼續(xù)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，須上報(bào)學(xué)校大學(xué)生科研與創(chuàng)新訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組備案，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可由項(xiàng)目組其他成員接替。立項(xiàng)申請大約在每年的9月10月，具體工作步驟為：（一）每年7月，教務(wù)處啟動(dòng)該訓(xùn)練活動(dòng)，與學(xué)生處和各院（系）指導(dǎo)小組共同做好宣傳工作和學(xué)生申報(bào)的組織工作。第十九條 項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的管理和使用應(yīng)接受財(cái)務(wù)及審計(jì)部門的檢查與監(jiān)督，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師應(yīng)積極配合并提供有關(guān)資料。但是，放在構(gòu)建創(chuàng)新型國家的時(shí)代背景之下，不難看出，這一指標(biāo)體系明顯忽視了對 “創(chuàng)新”的要求。這些問題，在一定程度上影響了我校本科論文整體水平的提高，同時(shí)也反映了我校在教學(xué)過程中存在的一些問題。因此，在構(gòu)建創(chuàng)新型國家的過程中，我們不僅要重視作為創(chuàng)新主體的企業(yè)、高校的科研和教學(xué)人員，更要重視對作為這個(gè)創(chuàng)新主體基礎(chǔ)的本科生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！睂τ谖倚碚f，要想提高本科畢業(yè)生論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新水平，就必須建立起一套以“創(chuàng)新”為核心的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量控制體系?！O艷京：《提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的思考與實(shí)踐》，《高等農(nóng)業(yè)教育》,2005年第3期可見，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的管理已成為我們探討教學(xué)工作的重要話題。本課題正是圍繞著如何評價(jià)、提高我校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的創(chuàng)新水平而開展的一項(xiàng)研究。再次，在我?，F(xiàn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指標(biāo)考核體系的基礎(chǔ)上，建立以“創(chuàng)新”為核心的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指標(biāo)評價(jià)體系。在我校則是提高我校競爭力，把首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)打造成為創(chuàng)新型大學(xué)的迫切需要。2006年9月，世界經(jīng)濟(jì)論壇公布了世界各地的競爭力排名，在125個(gè)經(jīng)濟(jì)體中，經(jīng)濟(jì)高速增長的中國排名下跌6位至第54位。有專家指出，當(dāng)今中國大學(xué)生的創(chuàng)新精神應(yīng)包括三方面，即創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。如果說，解決問題是高級形式的學(xué)習(xí)或活動(dòng)，創(chuàng)新則是問題解決的最高級表現(xiàn)。我國要建設(shè)世界一流大學(xué)就必須對目前大學(xué)教育注重考試成績忽視能力和創(chuàng)造性培養(yǎng)的辦學(xué)理念和體制進(jìn)行變革。從文件的精神可以看出，我國現(xiàn)在越來越重視本科生的創(chuàng)新教育，要以創(chuàng)新教育統(tǒng)領(lǐng)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革。（二）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）創(chuàng)新的可行性創(chuàng)新有不同的水平和層次。畢業(yè)論文作為一種低成本、普適性的科研手段，可以使所有的學(xué)生受到初步的科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用本學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識(shí)的基本技能，提高分析與解決實(shí)際問題的能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是繼承前人已經(jīng)積累起來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，其思維活動(dòng)基本上屬于常規(guī)性思維。因此，對本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提出創(chuàng)新的要求是可行的。這就表明，目前學(xué)校對本科畢業(yè)論文的要求不是以“創(chuàng)新”為核心的。只有在良好的學(xué)術(shù)規(guī)范和對他人研究成果承認(rèn)和尊重的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠進(jìn)行真正的創(chuàng)新。文 獻(xiàn)資 料參考文獻(xiàn)充實(shí)、全面，理解準(zhǔn)確，引用無誤。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究方法的合理性較差，數(shù)據(jù)有偏差。論述比較充分，邏輯性較強(qiáng)，分析力較強(qiáng)。不合理，不符合論文體系要求。表達(dá)能力一般，基本概括論文內(nèi)容，回答有誤，但經(jīng)提示能夠正確回答。這些理念和原則可以概括為如下幾個(gè)方面：1．從“過程”控制轉(zhuǎn)向“結(jié)果”控制，樹立以“創(chuàng)新”為核心的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）理念以上對我校目前的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核體系的分析表明，我校目前對畢業(yè)論文的考核主要是一種過程控制。（2）以“問題”為導(dǎo)