加強教師隊伍建設促進學校內(nèi)涵發(fā)展5(編輯修改稿)
2025-07-20 18:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進程。實踐證明，教學與研究相結合，教學與反思相結合，不僅可以使自己真正成為教學和教學研究的主人，提高教學工作的自主性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以使教師感受到從勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而使教師能夠體會到自己工作的價值和生命的意義，逐步實現(xiàn)教師專業(yè)的自主發(fā)展。拜讀老師的反思，有教學成功后的喜悅體驗，有教學失敗后的悲痛傷感；有教學藝術長進的簡要記載，有擺脫不了傳統(tǒng)教法的原因分析；有提問不當?shù)陌咐?，也有學生質疑問難的“難解”； 有上了公開課的自我評價，更有對別人評價的種種感悟。六是實施四大工程、開展四項培訓、促進教師隊伍實現(xiàn)“四高”（ 高師德素質、高業(yè)務能力、高教學質量、高教研水平）?！八拇蠊こ獭保海?）、名師工程。典型是動力、是形像、是樣板，為了整合資源，引領教師專業(yè)發(fā)展，做到手上有典型，面上有樣板，培植和打造一批社區(qū)叫得響，全縣有影響的一級梯隊，學校給中青年骨干教師下任務、壓擔子，有的放矢，培植典型，跟蹤指導，集體加工、包裝，一批骨干教師脫穎而出，權冬芹、鄭彩芹、曹志厚、徐亮等先后榮獲縣級教學新秀、教學能手稱號；2006年，權冬芹同志順利通過市級教學新秀闖關測試，并在縣“強師興教” 工作會上作了《我的成長之路》專題發(fā)言。（2）、“青苗工程”。 為促使新上崗教師專業(yè)發(fā)展，學校制定了“135” 青苗培養(yǎng)計劃，提出新上崗教師“一年入門、三年達標、五年成骨干”要求，開展“以老帶新、師徒結隊、同伴互助”等活動，通過“備課——上課——聽課——議課” 一體多元的互動形式，為青年教師架橋鋪路。（3）、“強師興教工程”。“ 強師興教” 是創(chuàng)建名校、打造亮點、凸顯特色、制造精品的支撐點，為引導教師鉆研教材、切磋教藝、探索嘗試、共同發(fā)展，構建“學習提高——教學探索——研討升華——反饋矯正——理性突破——實踐總結” 的課堂教學創(chuàng)新鏈，我們廣泛開展了評教賽講、 同職稱賽教、優(yōu)秀教案設計、課件制作大賽、遠教設施運用等活動，幫助教師理解新課標、掌握新教法。（4）、“教學改革自主探究實驗工程”。 落實實驗教師，明確實驗目標，定期匯報展示，確保過程扎實有效。2009年在縣教研室組織的分片教研展示活動中，我校青年骨干苗子教師任文昌代表社區(qū)教師上了示范課，受到教研室同志的肯定?！八膫€培訓” 是：教育科研方法培訓、遠程教育運用培訓、新課改培訓、先進教學方法培訓。經(jīng)過系列活動，教師的視線拉長、視野拉寬、位置拉高，激情得到張揚，潛能得到迸發(fā)。近年來，我校教師撰寫的70余篇教研論文在縣級以上刊物發(fā)表、獲獎。其中徐田忠同志撰寫的
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