【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)A 總分 養(yǎng)親尊親 護(hù)親榮親 喪葬紀(jì)念 順親延親t p 是否獨(dú)生子女大學(xué)生孝道認(rèn)知比較 結(jié)果見表 4。是否獨(dú)生子女大學(xué)生在孝道認(rèn)知的四個(gè)維度上無顯著性差異。表 4 是否獨(dú)生子女大學(xué)生孝道認(rèn)知 t 檢驗(yàn)A 總分 養(yǎng)親尊親 護(hù)親榮親 喪葬紀(jì)念 順親延親t p 家庭教養(yǎng)方式問卷調(diào)查分析 父母教養(yǎng)方式比較 結(jié)果見表 5。父親教養(yǎng)方式在懲罰嚴(yán)厲因子上顯著高于母親教養(yǎng)方式（P） ，而在拒絕否認(rèn)因子上顯著低于母親教養(yǎng)方式（P） 。表 5 父母教養(yǎng)方式比較 t 檢驗(yàn)Bfy1Bmy1 Bfy2Bmy2 Bfy4Bmy4 Bfy5Bmy5t p 注：Bfy1 父親教養(yǎng)方式的情感溫暖因子，Bfy2 父親教養(yǎng)方式的懲罰嚴(yán)厲因子，Bfy4 父親教養(yǎng)方式的偏愛被試因子，Bfy5 父親教養(yǎng)方式的拒絕否認(rèn)因子；Bmy1 母親教養(yǎng)方式的情感溫暖因子，Bmy2 母親教養(yǎng)方式的懲罰嚴(yán)厲因子,Bmy4 母親教養(yǎng)方式的偏愛被試因子,Bmy5 母親教養(yǎng)方式的拒絕否認(rèn)因子. 不同性別大學(xué)生父親教養(yǎng)方式比較 結(jié)果見表 6。不同性別大學(xué)生在父親的懲罰嚴(yán)厲因子、過分干涉因子、偏愛被試因子、拒絕否認(rèn)因子及過度保護(hù)因子上差異顯著。表 6 不同性別大學(xué)生父親教養(yǎng)方式比較 t 檢驗(yàn)情感溫暖懲罰嚴(yán)厲過分干涉偏愛被試拒絕否認(rèn)過度保護(hù)t ** ** * * ***p 注： * p,** p,*** p 不同性別大學(xué)生母親教養(yǎng)方式比較 結(jié)果見表 7。不同性別大學(xué)生在母親的懲罰嚴(yán)厲因子、過分干涉因子、過度保護(hù)因子及否認(rèn)拒絕因子上差異顯著。表 7 不同性別大學(xué)生母親教養(yǎng)方式比較 t 檢驗(yàn)情感溫暖懲罰嚴(yán)厲過分干涉、過度保護(hù)偏愛被試拒絕否認(rèn)t * *** *p 注： * p,** p,*** p 不同來源地大學(xué)生父親教養(yǎng)方式比較 結(jié)果見表 8。不同來源地大學(xué)生在父親的過分干涉因子和過度保護(hù)因子上差異顯著。表 8 不同來源地大學(xué)生父親教養(yǎng)方式比較 t 檢驗(yàn)情感溫暖懲罰嚴(yán)厲過分干涉偏愛被試拒絕否認(rèn)過度保護(hù)t ** *p 注： * p,** p 不同來源地大學(xué)生母親教養(yǎng)方式比較 結(jié)果見表 9。不同來源地大學(xué)生在母親的過分干涉因子和過度保護(hù)因子上差異顯著。 表 9 不同來源地大學(xué)生母親教養(yǎng)方式比較 t 檢驗(yàn)情感溫暖懲罰嚴(yán)厲過分干涉、過度保護(hù)偏愛被試拒絕否認(rèn)t ** p 注： ** p 大學(xué)生孝道認(rèn)知與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系分析 家庭教養(yǎng)方式與孝道認(rèn)知的相關(guān)分析 結(jié)果見表 10，表 11。情感溫暖與養(yǎng)親尊親，護(hù)親榮親，喪葬紀(jì)念顯著負(fù)相關(guān)；懲罰嚴(yán)厲與養(yǎng)親尊親，護(hù)親榮親顯著正相關(guān)；拒絕、否認(rèn)與養(yǎng)親尊親，護(hù)親榮親、喪葬紀(jì)念顯著正相關(guān)。 表 10 父親教養(yǎng)方式六個(gè)因子與孝道認(rèn)知四個(gè)維度的相關(guān)分析養(yǎng)親尊親 護(hù)親榮親 喪葬紀(jì)念 順親延親r *** *** ** 溫暖 p r * * 嚴(yán)厲 p r 干涉 p r 被試 p r * * *拒絕否認(rèn) p r 保護(hù) p 注： * p,** p,*** p表 11 母親教養(yǎng)方式五個(gè)因子與孝道認(rèn)知四個(gè)維度的相關(guān)分析養(yǎng)親尊親 護(hù)親榮親 喪葬紀(jì)念 順親延親r *** *** *** 溫暖 p r * * 嚴(yán)厲 p r 過度保護(hù) p r 被試 p 家庭教養(yǎng)方式與孝道認(rèn)知的回歸分析結(jié)果見表 12，表 13。以孝道認(rèn)知總分為因變量，父母教養(yǎng)方式各因子為自變量做回歸分析，發(fā)現(xiàn)情感溫暖因子對(duì)孝道認(rèn)知得分有顯著預(yù)測(cè)力。表 12 以孝道認(rèn)知為因變量，父親教養(yǎng)方式各因子為自變量的線性回歸結(jié)果對(duì)孝道起作用的因子B SE β R 平方 調(diào)整后R 平方標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差情感溫暖 常量 *** *** *** ***表 13 以孝道認(rèn)知為因變量，母親教養(yǎng)方式各因子為自變量的線性回歸結(jié)果對(duì)孝道起作用的因子B SE β R 平方 調(diào)整后R 平方標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差情感溫暖 常量 *** *** *** ***3 討論 大學(xué)生孝道認(rèn)知狀況總體來說大學(xué)生孝道認(rèn)知得分的總體水平比較低，平均分 ，養(yǎng)親尊親均分 ，護(hù)親榮親均分 ，喪葬紀(jì)念均分 ,順親延親均分 ，說明大學(xué)生的主流孝道認(rèn)知是積極向上的。不同性別的大學(xué)生在孝道認(rèn)知總分及養(yǎng)親尊親、護(hù)親榮親、喪葬紀(jì)念、順親延親四個(gè)分維度上均無顯著性差異。沒有發(fā)現(xiàn)男女誰跟有孝心的。這可能跟女性地位提高，男女平等觀念的深入等原因有關(guān)。r ** * *拒絕否認(rèn) p 城市和農(nóng)村學(xué)生在總分及養(yǎng)親尊親、護(hù)親榮親、喪葬紀(jì)念、順親延親四個(gè)分維度上均無顯著性差異。農(nóng)村和城市的學(xué)生的孝道認(rèn)知趨于同質(zhì)。具體原因可能有以下幾方面：；是大學(xué)生,知識(shí)水平和道德水平均較高；；4.樣本容量偏??；，有些即使是城市的學(xué)生家庭條件也并不是特別好；。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在總分及養(yǎng)親尊親、護(hù)親榮親、喪葬紀(jì)念、順親延親四個(gè)分維度上均無顯著性差異。獨(dú)生子女的孝道得分并未顯著高于非獨(dú)生子女，不管是否為獨(dú)生子女其孝道認(rèn)知水平均較高?？赡艹霈F(xiàn)的問題是，在參與調(diào)查的學(xué)生中獨(dú)生子女所占比重過小，這會(huì)對(duì)結(jié)果造成一定影響。 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式狀況通過對(duì)父母家庭教養(yǎng)方式的比較可知，在懲罰嚴(yán)厲這個(gè)因子上父親教養(yǎng)方式的得分顯著高于母親教養(yǎng)方式的得分。這與大眾的普遍認(rèn)識(shí)一致，即父親相對(duì)于母親在教養(yǎng)孩子時(shí)更加嚴(yán)厲與苛刻，同時(shí)父親對(duì)孩子的懲罰也較多。在拒絕否認(rèn)因子上母親教養(yǎng)方式的得分顯著高于父親教養(yǎng)方式的得分，這可能與作為母親的女性的性格有關(guān)。一般而言，母親更愿意在他人面前提起自己的孩子，沒有作為男人的父親大度，而且已婚女性可能較男性更加在意孩子，這就使得學(xué)生感覺母親更小氣，更多的把事情的原因歸結(jié)為孩子的表現(xiàn)。通過男生和女生在父親教養(yǎng)方式上的 t 檢驗(yàn)可知，在父親教養(yǎng)方式的懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、偏愛被試、過度保護(hù)、拒絕否認(rèn) 5 個(gè)因子上男生得分顯著高于女生。這與徐雪萍等人 [9]的研究不同，原因可能有，相對(duì)于女生，父親對(duì)男生的懲罰更多，很多時(shí)候父親更加傾向于對(duì)男孩子施加暴力而不是女孩子。而男生在偏愛被試、過度保護(hù)兩個(gè)因子上的得分也顯著高于女生，表明中國(guó)家庭中還存在重男輕女的傾向，尤其是在中國(guó)的農(nóng)村。過分干涉因子上男生得分也顯著高于女生，這可能也與重男輕女有關(guān)，父親更在意男生的表現(xiàn)，對(duì)其要求也較多，相對(duì)與女孩子，父親更多的對(duì)男孩子的生活進(jìn)行干涉。同時(shí)，女孩子 在父親的認(rèn)知中更加乖巧、聽話，所以對(duì)女孩子干涉較少。而在拒絕否認(rèn)因子上男孩得分也較高可能也與父親對(duì)男孩子的重視有關(guān)。通過男生和女生在母親教養(yǎng)方式上的 t 檢驗(yàn)可知，可知男女大學(xué)生在母親教養(yǎng)方式的情感溫暖，偏愛被試兩個(gè)因子上差異不顯著，在懲罰嚴(yán)厲，過分干涉、過分保護(hù)，拒絕否認(rèn)三個(gè)因子上差異顯著，且男生得分明顯高于女生。母親能夠較為平等的給予男孩和女孩關(guān)愛和溫暖，但是對(duì)男孩子要求更加嚴(yán)格，期望也更高，同時(shí)母親對(duì)男孩子的過度保護(hù)也可能與弗洛伊德提出的俄狄浦斯情節(jié)有關(guān)。通過對(duì)不同家庭來源地的學(xué)生在父親教養(yǎng)方式上的 t 檢驗(yàn)可知不同家庭來源地的學(xué)生在父親教養(yǎng)方式的情感溫暖，懲罰嚴(yán)厲，偏愛被試，拒絕、否認(rèn)四個(gè)因子上差異不顯著。在過分干涉，過度保護(hù)兩個(gè)因子上差異顯著，且城市學(xué)生的得分顯著高于農(nóng)村。本研究認(rèn)為這可能與來自城市的孩子其父親壓力比較大，對(duì)孩子期望較高，因而過多干涉孩子生活有關(guān)。同時(shí)，父親教養(yǎng)方式量表是讓學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)受到大學(xué)階段父親對(duì)其態(tài)度的影響。因?yàn)檗r(nóng)村的孩子考大學(xué)不容易，上大學(xué)后，父親對(duì)其評(píng)價(jià)較積極，對(duì)其管制也就不