【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 增加適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，他們也可以在實(shí)踐中增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。提供先進(jìn)的儀器設(shè)施和改進(jìn)教育理念也相當(dāng)重要，學(xué)校更應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，保持與社會(huì)的聯(lián)系性，讓學(xué)生在學(xué)校就了解社會(huì)，他們將來才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。你認(rèn)為怎樣能更好的突出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力?(可多選)（）1）努力培養(yǎng)自己的情商 2）培養(yǎng)人格魅力，樹立品牌效應(yīng) 3）培養(yǎng)和加強(qiáng)對(duì)資源的整合能力 4）學(xué)會(huì)管理自己 5）提升自身綜合素質(zhì)分析： 在接受調(diào)查的大學(xué)生中，認(rèn)為提升自身綜合素質(zhì)可以更好的突出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力的人最多，這當(dāng)然符合如今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)的需要。當(dāng)今社會(huì)，復(fù)合型人才在社會(huì)上會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)，他們無論在哪一方面都有一技之長(zhǎng)，因此，大學(xué)期間，如何提高自己的綜合能力尤為重要。同時(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)對(duì)資源的整合能力會(huì)讓自己在工作中捕捉到更多有利的信息，可以使問題考慮得更全面。人格魅力可以使一個(gè)人的交際變得如魚得水，一技之長(zhǎng)可以讓同伴遇見事情想到的首先是你，而能夠管理自己的人才可以在社會(huì)中得到別人的尊敬，才可以做到穩(wěn)步發(fā)展。2突出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，你更傾向于哪個(gè)方面（）1）創(chuàng)新性 2）實(shí)踐性 3）專業(yè)性 4）異質(zhì)性 5）穩(wěn)定性分析：實(shí)踐性、創(chuàng)新性和專業(yè)性的確是核心競(jìng)爭(zhēng)力不可或缺的一種重要素質(zhì)，在大家認(rèn)清實(shí)踐、創(chuàng)新和專業(yè)的重要性的時(shí)候，怎么通過有效措施采取實(shí)際行動(dòng)來提高大學(xué)生在這些方面的能力才是擺在高校面前的一個(gè)挑戰(zhàn)，也是大學(xué)生自己需要注意的地方。比方說有些大學(xué)提供對(duì)應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)單位就是一個(gè)較好的措施，這可以讓同學(xué)們通過實(shí)地觀察來對(duì)一件事物有一個(gè)明確的概念，減少在以后工作中的迷茫。大學(xué)生自身可以在不耽誤自己學(xué)業(yè)的情況下，參加兼職來提高自己的實(shí)踐性，在實(shí)踐中思考、總結(jié)，進(jìn)而才可以創(chuàng)新。但是穩(wěn)定性和異質(zhì)性也是大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要特點(diǎn)，究竟哪個(gè)方面對(duì)自己影響較大，具體的事情要結(jié)合具的同學(xué)來分析。2大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力所必需的具體能力，哪項(xiàng)你認(rèn)為最重要（）1）書面或口頭表達(dá)能力 2）專業(yè)能力 3）環(huán)境適應(yīng)能力 4）實(shí)踐動(dòng)手能力 5）人際交往能力分析：從上圖可以了解大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)還是相當(dāng)重視的，專業(yè)知識(shí)是自己實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以大學(xué)生在大學(xué)期間如何掌握自己的專業(yè)知識(shí)是必須的。各個(gè)院校應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不要忘記推行讀書學(xué)習(xí)的理念，讓大學(xué)生合理定位自己，把理論基礎(chǔ)要學(xué)扎實(shí)。2在校期間哪些環(huán)節(jié)將對(duì)你的核心競(jìng)爭(zhēng)力提升最大（可多選）（）1）基礎(chǔ)課程 2）專業(yè)課程 3）教學(xué)實(shí)踐 4）專業(yè)實(shí)習(xí) 5）畢業(yè)論文或設(shè)計(jì) 6）課外學(xué)術(shù)活動(dòng) 7）擔(dān)任學(xué)生干部 8）參加公益活動(dòng) 9）其他分析：在提升核心競(jìng)爭(zhēng)力方面，超過50%的學(xué)生傾向于實(shí)踐與學(xué)習(xí)的結(jié)合，另外，綜合大學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)地認(rèn)可度竟達(dá)到了60%，明顯比其它能力的要求要高，這體現(xiàn)了在校大學(xué)生對(duì)專業(yè)的重視性，這也是每一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該有的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何有一個(gè)很好的安排，讓大學(xué)生全面發(fā)展，是各國(guó)高校應(yīng)當(dāng)去注意的。我們的調(diào)查主題是：地方性理工科大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。共發(fā)出問卷1000份，收回問卷936份，其中有效問卷889份。此次調(diào)查院校包括了許昌學(xué)院在內(nèi)的25所院校。涉及范圍廣，可以更準(zhǔn)確全面的反映調(diào)查結(jié)果。我們對(duì)收回的有效問卷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)調(diào)查情況做出統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行了合理的分析?，F(xiàn)對(duì)此問卷做出總結(jié)，并對(duì)問卷所反映出的大學(xué)生及學(xué)校存在的一些問題進(jìn)行闡述：一、 理工科大學(xué)生重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕視人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。理工科學(xué)生長(zhǎng)期接觸理性的，邏輯性強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)習(xí)這種知識(shí)需要更多的是思考與研究，不需要與他人有太多的交往，再加之理工科大學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的不重視，造成了理工科大學(xué)生的人文知識(shí)的缺乏。人文知識(shí)的缺乏必定會(huì)引起語言組織能力和與人溝通能力的不足，同時(shí)也會(huì)使人缺乏一定的人文修養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生將來在社會(huì)上的發(fā)展是十分不利的。因此，理工科大學(xué)生要改變“人文知識(shí)學(xué)不學(xué)都無所謂”的這一觀點(diǎn)，將人文知識(shí)的學(xué)習(xí)重視起來。二、 當(dāng)今大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯缺乏整體規(guī)劃 大學(xué)生自邁入大學(xué)校門，時(shí)間的分配基本都由自己掌控。但由于在高中時(shí)期長(zhǎng)期受“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式影響，大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、計(jì)劃性意識(shí)較淡薄，從而導(dǎo)致很多可利用時(shí)間無形的流失。分清主次，明確先后，才能更有條不紊的做好每一件事。合理的規(guī)劃大學(xué)生涯有助于大學(xué)生把目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)，有助于大學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造更大的價(jià)值。擁有明確的計(jì)劃性是大學(xué)生提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要前提，因此，如何加強(qiáng)規(guī)劃意識(shí)、計(jì)劃性意識(shí)成為擺在大學(xué)生面前的一個(gè)重要問題。四、對(duì)自己的發(fā)展不重視從問卷第5題和第9題可以看出大部分理工科學(xué)生不論是對(duì)自己的了解，還是對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解都處于較淺層面，也就是說有不少人沒有主動(dòng)認(rèn)真地分析自己的特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)。這反映了他們對(duì)自身發(fā)展的不重視，另外從第13題中可以看出有相當(dāng)一部分人認(rèn)為求職中最困擾自己的因素是信息量少。出現(xiàn)此情況的原因是大部分人沒能積極主動(dòng)地利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體來了解就業(yè)信息。這也從一定程度上說明了他們對(duì)自身發(fā)展存在輕視心理。五、 學(xué)校的教育引導(dǎo)力度不夠問卷反映出的理工科學(xué)生對(duì)自身和他們所學(xué)專業(yè)以及就業(yè)形勢(shì)的了解不深，缺乏計(jì)劃性的問題，在某種程度上反映了學(xué)校教育引導(dǎo)力度不夠。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織一些活動(dòng)來讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，通過一些講座來引導(dǎo)學(xué)生了解自己，了解專業(yè)，讓同學(xué)們改變他們一些錯(cuò)誤的觀念，有目標(biāo)地去塑造自己。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們過多注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)而沒做到理論聯(lián)系實(shí)際，而且學(xué)校對(duì)這方面的指導(dǎo)不夠。問卷中在“你認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)過程中有沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一項(xiàng)調(diào)查中，僅有1/3左右的被調(diào)查者認(rèn)為有。這反映出大部分院校在這一方面做的不足。所以首先學(xué)校應(yīng)該針對(duì)此現(xiàn)象做出合理措施。如對(duì)老師做培訓(xùn)，讓老師在教學(xué)中注重學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，還可以多開展一些專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論和實(shí)際聯(lián)系的更緊密。六、 個(gè)人評(píng)價(jià)體系與崗位需求規(guī)劃的缺少在問卷中我們不難看出，同學(xué)們很難用一種直觀的方式來評(píng)價(jià)自己，不能輕松地認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，他們對(duì)自己所學(xué)專業(yè)幾年后的就業(yè)形勢(shì)也一無所知。他們?nèi)鄙僖粋€(gè)權(quán)威的預(yù)知體系來了解就業(yè)形勢(shì)，這不利于大學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的能力，進(jìn)而影響到其核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。因此，學(xué)校等教育部門有必要構(gòu)建一個(gè)個(gè)人評(píng)價(jià)體系，做一個(gè)崗位需求的規(guī)劃來給廣大理工科大學(xué)生指明發(fā)展方向。七、對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)比較看好，卻不知如何提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力從而來提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)而言，我國(guó)正在高速發(fā)展，這也注定了社會(huì)需要一大批理工科方面的人才。所以相對(duì)其他專業(yè)，理工科大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)較好。在調(diào)查中71%的被調(diào)查者認(rèn)為自己的就業(yè)形勢(shì)有前途。同時(shí)在另一項(xiàng)調(diào)查中68%的同學(xué)認(rèn)為近三年自己專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)很穩(wěn)定。這些都符合了當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)。但是在“針對(duì)就業(yè)形勢(shì)，你有提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的措施嗎”的調(diào)查中有一半的被調(diào)查者不知如何實(shí)施去提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，有的甚至對(duì)此表現(xiàn)出迷茫。針對(duì)這一現(xiàn)象，首先學(xué)生本身應(yīng)該針對(duì)自己的情況做出分析，找到最適合自己的道路。其次，學(xué)校方面也應(yīng)對(duì)此做出合理的引導(dǎo)，督促學(xué)生去提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。以上的七個(gè)問題是在調(diào)查問卷中反映最鮮明的問題。同時(shí)通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我們總結(jié)出河南省理工科大學(xué)生普遍認(rèn)同的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)具有的一些品質(zhì)：吃苦耐勞的精神，交際能力，專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感，良好的心態(tài)和自信等。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了理工科大學(xué)生普遍存在的一些不足：人文知識(shí)較差，社會(huì)禮儀了解較少，不善言談，文字組織能力較差等。綜合以上，大致可以得出理工科大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本概念：擁有健全的人格、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、專業(yè)性、社會(huì)性?？梢钥闯龊诵母?jìng)爭(zhēng)力不僅要求具有優(yōu)秀的人格和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也不能缺少人文素養(yǎng)，尤其是對(duì)理工科大學(xué)生，人文素養(yǎng)的提升可以更好的提升他的個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生在校期間應(yīng)該確立階段目標(biāo)，培養(yǎng)前進(jìn)動(dòng)力，依靠持續(xù)學(xué)習(xí)，獲得動(dòng)力源泉。強(qiáng)化綜合素質(zhì)，做到知行合一；培養(yǎng)鮮明個(gè)性，樹立品牌效應(yīng)等等。套用普拉哈拉德和哈默的定義，個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力可以這樣理解：它是指不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的生存和發(fā)展能力，是其立足社會(huì)取得成功所具有的獨(dú)特的人格和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能。這里提出了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力是不易被模仿的。所以怎樣提升個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力在外界的幫助下的同時(shí)，關(guān)鍵還是自己去發(fā)掘自身體內(nèi)獨(dú)特的可以代表自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在浩浩蕩蕩的就業(yè)大軍中，怎樣才能突出自己？從現(xiàn)在做起吧。培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，擁有自己的獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓自己從此脫穎而出。這次調(diào)查讓我們了解了大學(xué)生們目前的狀況，也為他們提高核心競(jìng)爭(zhēng)力做些事情。更主要的在于他們自己在以后的大學(xué)生活中，更好地追求培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增各方面的能力，更好的提高綜合素質(zhì)具有強(qiáng)勢(shì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在將來就業(yè)中具備優(yōu)勢(shì)。這次調(diào)查涵蓋了多所二級(jí)院校的理工科大學(xué)生，調(diào)查結(jié)果具有普遍性與獨(dú)特性。其所突出的問題能夠?yàn)閷W(xué)校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，為學(xué)生自身的發(fā)展提出一些建議。 案例一陳勇良是許昌學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院05級(jí)學(xué)生，現(xiàn)工作于萬里路橋養(yǎng)護(hù)公司。畢業(yè)不到兩年就進(jìn)入公司管理階層，成為公司的骨干。他為什么在就業(yè)中會(huì)如此順利、如此成功？答案只有一個(gè)：他有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們對(duì)他的情況進(jìn)行了了解，現(xiàn)對(duì)他如何在大學(xué)中培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行說明和分析。一、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯“有計(jì)劃，有步驟地做事才能少出差錯(cuò)找出正確的努力方向?！标愑铝颊f，“在進(jìn)入大學(xué)時(shí)就要根據(jù)自己的特點(diǎn)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，再根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)來有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我就是這樣做的，正是這樣對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力有針對(duì)性地培養(yǎng)才使我能夠在工作時(shí)表現(xiàn)的輕松自如?！倍?、要有健全、優(yōu)良的人格眾所周知“小勝在于技巧，中勝在于實(shí)力，大勝在于人格”。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才輩出的社會(huì)中，要想立足就必須要以德服人。陳勇良告訴我們：做人要謙虛，不論對(duì)何人都要有一顆真誠(chéng)的心，不論做任何事都要竭盡全力；把自己放低的時(shí)候，別人會(huì)把你看得很高。陳勇良就是這樣一個(gè)真誠(chéng)、謙虛的人，在做事做人的過程中他都保持著這種心