新課標(biāo)人教版五年級(jí)語文下精讀課文課后習(xí)題答案(編輯修改稿)
2024-07-19 07:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，他正仔細(xì)編織著雞籠子。矮矮的茅草屋旁，一棵非常的棗樹立在那兒。樹下，一個(gè)小孩兒，也許是老夫妻的二兒子吧，正在認(rèn)真地剝著蓮蓬，他前面的一個(gè)小池塘，里面開著粉紅的荷花，肥大的葉子遮滿了整個(gè)池塘，魚兒在水里歡快的游著，不時(shí)從水里蹦起，再“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里。 這時(shí)，那對(duì)老夫妻看見了我，微笑著伸手招喚我，我也不容推辭，便走了進(jìn)去，在屋里坐下。老人給我摘了幾個(gè)新鮮的水果，叫他的小兒子采了幾個(gè)大的蓮蓬給我吃，我邊津津有味的吃，邊說：“大爺，您有三個(gè)兒子哪?！薄笆前。麄兏饔兴L啊，一個(gè)勤快，一個(gè)心靈手巧，一個(gè)頑皮可愛又孝順，呵呵！”“您真是有福氣！”“不敢當(dāng)啊，不敢當(dāng)??！”“大爺，瞧您說的，我``````”說到這兒，我看見大爺朝正在門外的妻子招招手，叫她進(jìn)來，他老伴只是淳樸地笑了笑，搖搖頭，隨后就去忙活了。 走出這戶人家，覺得他們雖然過得很貧苦，但非?？鞓?，要是天下百姓都像這戶人家一樣安居樂業(yè)，該多好?。≈圻^安仁 （古詩改寫） 楊萬里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹,楊萬里的心情格外舒暢了。 無意中楊萬里看到了一只小船上面坐著兩個(gè)天真可愛的小孩子,他們?cè)谛〈吓芘芴?然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬里覺得很奇怪,那兩個(gè)小孩打開了雨傘,可沒有雨,楊萬里上前問道:\你們?yōu)槭裁匆蜷_傘呢?\兩個(gè)小孩淘氣地說:\我們是想讓風(fēng)吹著傘,使船前進(jìn)!\楊萬里終于明白了那兩個(gè)小孩的用意。楊萬里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個(gè)小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬里的心里久久不去。冬陽 童年 駱駝隊(duì)1 駱駝給我了慢條斯理 沉得住氣 執(zhí)著 任勞任怨 堅(jiān)持不懈的印象 2 印象深的句子是第四段第三句。感受：雖然丑，作者卻一點(diǎn)不厭惡，反而很喜歡他，看得很仔細(xì)。 3 喜歡的段落是：2 4 5【1 2】 15【1 2】 16 段童年的發(fā)現(xiàn)第2題我發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律的 進(jìn)程 發(fā)現(xiàn)規(guī)律→找到答案→得到證實(shí) .第3題 我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說與紀(jì)念。 在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考。也要有堅(jiān)持不懈的。第4題他是一個(gè)愛探究、天真、單純、善于想象的人他給人活潑、聰明的印象。楊氏之子你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？妙在楊氏子以其人之道還其人之身。這篇古文主要講誰怎么樣？講楊氏子能言善辯?！盀樵O(shè)果”是誰為誰設(shè)果？楊氏子為孔君平設(shè)。原文：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！闭n文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?晏子使楚晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子說的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒。 他保護(hù)了自己國家的尊嚴(yán)，又間接的侮辱了楚國。你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。 他很愛國，很聰明、口才也好，正如文中所說：“（自己去問中找有關(guān)句子）”所以人們會(huì)稱晏嬰為晏子。 晏子是個(gè)正義凜然、機(jī)智、勇敢、沉著應(yīng)付、有愛國情懷的人.文章開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？總分總。1再見了，親人第一題：想一想:課文寫到了那些“親人”?從那些事中可以看出他們是“親人”？ 課文寫到了大娘，小金花和大嫂。大娘冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人。小金花救了偵探員老王，卻失去了母親。大嫂為志愿軍戰(zhàn)士挖野菜，失去雙腿。從朝鮮人名為志愿軍戰(zhàn)士付出的代價(jià)，體會(huì)到他們的親情、真情和深情。第二題： 1 是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。 這真是雪中送炭??！當(dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。（舒情排比句,表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激。） 2 您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼。（用反問的語氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。）第三題： 課文前三個(gè)自然段的開頭都是祈使句，表示懇求。最后一句都是反問句表達(dá)了更加肯定的意思和強(qiáng)烈的感情。1橋課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的人.是舍己為人,鐵面無私的人,因?yàn)樗活欁约荷?也不給兒子方便。指揮大家讓老百姓先過，黨員在后。老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來，嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。 老漢是個(gè)沉著果斷、無私無畏、不徇私情、高風(fēng)亮節(jié)的人，如在人們驚慌失措時(shí)以威信和沉穩(wěn)，果決指揮；把兒子從隊(duì)伍中揪出來，讓他排在最后，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和家人。用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。第3題這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)： （1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫
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