人教版新課標(biāo)五年級(jí)下教案(第2組)(編輯修改稿)
2025-01-08 09:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的童年又有什么記憶最深的事情嗎？ 學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己童年最有趣的事情。 寫(xiě)一段自己的童年 中最有情趣的事情 。 推薦 閱讀 《城南舊事》。 杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸 杭州市 濱江區(qū) 長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉 7 祖父的園子 教學(xué) 目標(biāo) 熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 揣 摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。 認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ) ，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子 。 教學(xué)過(guò)程 一、 出示課題，介紹作者。 出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。 介紹作者。蕭紅 ， 現(xiàn)代著名作家， 原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。 1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。 1935 年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》 ， 開(kāi)始用筆名蕭紅， l940 年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。 二、 初讀課文，整體感知 自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖 父的園子給你留下的是什么印象？ 你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？ 教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象： （ 1） 祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。 （ 2）祖父的園子里充滿了快樂(lè)。 （ 3）祖父的園子非常美麗。 （ 4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。 ?? 找出你最喜歡的句子或段落， 反復(fù)地朗讀。 三 、走進(jìn)園子，品味童年 默讀課文，園子 里 的哪些 情景給你留下了特別深刻的印象 ？ 課堂交流。 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)： （ 1） 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓 、螞蚱。 ①朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。 ②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。 （充滿生機(jī)、熱鬧、美麗??） ③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。 （ 2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。 ①默讀課文 4—— 15 自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活， 怎么玩的。 ◇“其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧??” ◇“其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣??” ◇“一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了??” ◇“祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆， 但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’” ?? ② 討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ 干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。 ③ 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。 （ 3）園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。 ① 朗讀課文第 17 自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？ ② 課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。 ◇“要做什么，就做什么” ◇“要怎么樣，就怎么樣” ◇“愿意爬上房，就爬上房” ◇“愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花” ◇“愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜” ◇“愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高” ?? ③ 有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。 默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到 ？ 找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。 四、積累語(yǔ)言 ，留住記憶 選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。 摘錄句子 （杭州市 余杭區(qū)臨平 第 一小 學(xué) 薛麗 ） 8 童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué) 目標(biāo) 了解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 能有感情地朗讀課文，體會(huì) “我” 童年 時(shí) 的天真可愛(ài)以及 求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 認(rèn)識(shí) 本課 7 個(gè) 生 字， 能用具體事例說(shuō)明 課文中有關(guān)句子的含義 ，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默活潑的風(fēng)格 。 教學(xué)過(guò)程 一、 談話揭題，激發(fā)興趣 教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。 俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫 九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？ 二、 循題讀文 ， 理解“ 發(fā)現(xiàn) ” 自由朗讀文章， 學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。 默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。 反復(fù)朗讀課文的第 13 自然段，在這段話 中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。 “人是由細(xì)胞構(gòu)成的??從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月 。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。 ” 仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。 再讀課文，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。 “母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程?！? 朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。 三、 循 果查因 ， 了解過(guò)程 默讀課文，思考： “我”那 非凡的發(fā)現(xiàn)， 是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃， 分小組 合作 學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)計(jì)劃： （ 1）找出有關(guān)的句段。 （ 2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語(yǔ)。 （ 3） 在白紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流
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