新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案(編輯修改稿)
2025-01-17 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。 ( 3 ）全班匯報(bào)。較復(fù)雜的方法老師幫助板書示意圖。老師在引導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)全面考慮可 能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什么情況？說(shuō)明什么？ ( 4 ）對(duì)幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來(lái)？ ( 5 ）老師小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以? ? 還可以? ? 。除了利用學(xué)具，還可以畫出示意圖來(lái)幫助我們思考。 5 ．完成教材第 136 、 137 頁(yè)練習(xí)二十六的第 13 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 ( l ）第 1 題，因總數(shù)為 9 筐，故可平均分成 3 份，只稱 2 次就能保證把吃過(guò)的那筐松果找出來(lái)。如果天平兩端各放 4 筐，如果這時(shí)天平恰好平衡，則 剩下的那筐就是小松鼠吃過(guò)的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過(guò)的那筐松果；但這種方法是不能保證一次就能稱出來(lái)的，也不能保證 2 次就能稱出來(lái)，只能保證稱 3 次就一定能稱出來(lái)，故該方法不是最優(yōu)的。 ( 2 ）第 2 題，把 15 盒平均分成 3 份，至多 3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。 第二課時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)學(xué)廣角 教材第 134 、 135 頁(yè)的例 做一做 4－ 6題。 二 教學(xué)目標(biāo) 1 ．通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。 2 ．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 三 重點(diǎn)難點(diǎn) 嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 四 教具準(zhǔn)備 投影，天平。 五 教學(xué)過(guò)程 （一）新授 解決 9 個(gè)零件的問(wèn)題，歸納出找次品的最優(yōu)方
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