人教版新課標五年級下教案第4組(編輯修改稿)
2025-01-04 22:34 本頁面
【文章內容簡介】 既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？ 是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達的任務，也沒忘記一個共產黨員忠于職守的職責。多么可敬的老班長??！ 把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。 四、前呼后應，解困釋疑 出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班 長留下的魚鉤小心地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？ 用自己的話說說。 一個小小的魚鉤， 象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。 指導有感情地朗讀最后一句話。 總結：同學們， 我們今天的幸福生活是無數的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活 ，把我們的祖國建設得更加美好。 五、作業(yè) 復述課文。 （杭州市濱江區(qū)長河小學 華麗） （杭州市余杭區(qū)臨平第一小學 薛麗） 16 橋 教學目標 ： 能有感情地朗讀課文， 了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關頭，舍己為人的高尚 品質 。 理解 描寫老漢 在關鍵時刻的 動作、神態(tài)、語言的句子，感受 一個 老共產黨員 的光輝形象。 認識本課 6 個生字，了解和領悟 課文 在表達上的特點 。 第一課時 一、 以“橋”引入，初步感知 談話引入課題。 我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題 —— 《橋》。 自學課文 ，要求 ： （ 1）自由讀課文，學習 生字新 詞。 （ 2）想一想： 課文寫了怎么樣一件事？ 嘗試用自己的話說一說。 深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻 被洪水卷走 了 。 二、 再讀課文，感受“感動” 自由讀課文， 在課文中找出描寫 洪水的兇猛 的句子 ？ 交流： （ 1）出示句子進行對比： ◇ 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。 ◇ 黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。 哪句話寫得好？為什么？ （ 2）理解：“咆哮”是 什么 意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋” （ 3）知道 學生 讀出洪水的兇猛 。 （ 4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解詞語：跳舞、獰笑） 過渡：當洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?? 討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結果？（學生自由猜測可能發(fā)生的結果，感受形勢的緊張） 是的，在危急關頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。 （ 1） 先村民到木橋前，便于指揮。 （ 2） 號召黨員同志排后，體現黨員同志的先進性。 （ 3） 不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。 （ 4） 舍己為人，壯烈犧牲。 你覺得這是一名怎么樣的老漢？ 老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐 了共產黨員先人后己、舍己為人的高尚品質。他是真正的共產黨員！ 第二課時 一 、抓住言行，研讀體 會 指名讀第七到第二十三 自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細讀一讀，然后再小組內 交流自己的感受。 課堂 交流 ，教師隨機指導。 （ 1） 出示句子： “ 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。 ” ① 老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是“一座山”嗎？為什么？ 老漢先村民到來到木橋前，卻沒有 奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。 ② 聯系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。 ③ 指導有感情地朗讀這句話。 （ 2） 出示句子： “老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’ 老漢兇得像只豹子。 ” ① 比較句子： ◇ 老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 ◇ 老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“ 你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。 “沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？ （動作果斷，不容置疑。） ② 老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后 代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持 原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人） ③有感情地 朗讀句子。 （ 3） 出示句子： “ 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。 ” ① 老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。 交流朗讀學生所寫的句子。 ② 這是一位怎么的老漢？ 老漢是村支書記，也是一位父親，他血氣方鋼，他也充滿父愛。但是，當個人與大家的利益 相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所
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