【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 批自愿參加實(shí)驗(yàn)的新生，通過一系列精心設(shè)計(jì)的心理教育課程、團(tuán)體活動(dòng)及環(huán)境塑造，對(duì)大學(xué)生的人格發(fā)展施加有意識(shí)的影響，取得了積極的效果。美國(guó)卡納爾大學(xué)十分重視情感對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活的必要性，他們以“暑假課程”的形式在新生中開展“情感適應(yīng)”訓(xùn)練，包括增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任心、人際交往和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的自信心；培養(yǎng)專業(yè)興趣，學(xué)會(huì)客觀評(píng)估自己的能力；促進(jìn)學(xué)生和大學(xué)融為一體，等。 四是既重視培養(yǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)專業(yè)人員，也十分重視在學(xué)生中普及咨詢理論和方法。美國(guó)許多院校開設(shè)了咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)等專業(yè)，以培養(yǎng)咨詢專業(yè)人員和團(tuán)體指導(dǎo)者。此外，許多專業(yè)都已開設(shè)心理咨詢類課程。美國(guó)每個(gè)州都有一所大學(xué)辦有高等教育學(xué)生行政專業(yè)，為高校學(xué)生工作培養(yǎng)專門人才。所學(xué)的主要課程中很大一部分與心理咨詢有關(guān)，如“咨詢工作技術(shù)”、“咨詢工作中的案例研究”、“職業(yè)調(diào)整中的動(dòng)力學(xué)”等等。（詳見馬建青《國(guó)外大學(xué)生心理咨詢的特點(diǎn)及對(duì)我們的啟示》）② 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在日本高校的開展 日本大學(xué)生心理咨詢活動(dòng)起源于20世紀(jì)50年代初。1951年，日本保健輔導(dǎo)研究會(huì)邀請(qǐng)美國(guó)洛依德（)等6位心理咨詢學(xué)家去講學(xué)，揭開了日本大學(xué)生心理咨詢活動(dòng)的序幕。講學(xué)交流促進(jìn)日本教育界認(rèn)識(shí)到，大學(xué)教育不能只注重學(xué)生知識(shí)的掌握，僅把智力發(fā)展作為唯一目標(biāo)，而應(yīng)該把智力、個(gè)性、能力等人格的全面發(fā)展作為目標(biāo)，培養(yǎng)身心健康的國(guó)民。于是，1953年東京大學(xué)學(xué)生咨詢所率先成立。60年代中期至70年代初是日本國(guó)立、公立大學(xué)心理咨詢機(jī)構(gòu)建立的高峰期，之后私立大學(xué)也紛紛建立類似組織。 日本高校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)也是由美國(guó)引入的。20世紀(jì)50年代首先是日本產(chǎn)業(yè)界引入了T小組，即敏感性訓(xùn)練團(tuán)體輔導(dǎo)。接著60年代，在美國(guó)留學(xué)的日本學(xué)生瀨稔將會(huì)心團(tuán)體介紹到日本。到70年代，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在日本高校開始活躍起來。70年代后期以來，團(tuán)體心理輔導(dǎo)已經(jīng)成了日本高校心理咨詢活動(dòng)的重要組成部分。日本高校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從引進(jìn)到發(fā)展都受美國(guó)的影響很大，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 一是咨詢機(jī)構(gòu)普及，心理咨詢已成為學(xué)校教育的組成部分。據(jù)日本大學(xué)生心理咨詢學(xué)會(huì)1992年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，78%的大學(xué)設(shè)立了大學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)，形成了一支由心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)工作者和學(xué)生工作人員共同配合協(xié)作的專兼職相結(jié)合的咨詢員隊(duì)伍。前來咨詢的除學(xué)生外，還有家長(zhǎng)、教職工及其他人群。 二是團(tuán)體心理輔導(dǎo)內(nèi)容廣泛，形式多樣。日本大學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)內(nèi)容可分為四類：第一類為學(xué)習(xí)發(fā)展輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、升學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、擇業(yè)、考研等方面的咨詢；第二類為學(xué)生生活輔導(dǎo)，包括海外活動(dòng)安排、找住所、勤工儉學(xué)、家庭、戀愛等生活方面的咨詢；第三類為心理問題輔導(dǎo)，包括性格、情緒、人際關(guān)系、異性交往、人生、宗教等的咨詢；第四類為精神健康咨詢，指對(duì)患有精神疾患的學(xué)生開展的咨詢、治療服務(wù)。三是學(xué)生工作人員在組織大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)中起了重要作用。在日本，倡導(dǎo)、推進(jìn)大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作的多是學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)人，%、%均參與了咨詢機(jī)構(gòu)的籌建。不少院校的咨詢機(jī)構(gòu)也掛靠在學(xué)生工作部門。他們從提供計(jì)劃、提供條件等方面大力地支持了大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的開展。日本大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作雖然受美國(guó)影響很大，但日本咨詢界也在努力開展一系列符合日本文化背景和大學(xué)生心身特點(diǎn)的研究，形成了自己的特色。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作中涌現(xiàn)的“生活發(fā)現(xiàn)會(huì)”，就是以團(tuán)體形式學(xué)習(xí)森田療法理論的自助團(tuán)體，成為具有日本民族特色的一種頗受歡迎的團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論和方式。二、大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀 中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立于1921年（南京），張耀翔為會(huì)長(zhǎng)。中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)成立于1936年（南京），吳南軒為總干事。這說明20世紀(jì)初，我國(guó)已有一批心理學(xué)者、教育學(xué)者開始從事與心理咨詢相關(guān)的研究工作，但這些工作并沒有發(fā)展成為現(xiàn)代意義的心理咨詢活動(dòng)。1949年中華人民共和國(guó)建立后，50年代末，大陸一些心理學(xué)家在心理咨詢和心理治療方面做了若干嘗試，有了一個(gè)良好的開端，但沒來得及發(fā)展就因歷史的原因夭折，到80年代后才重新恢復(fù)起來。香港和臺(tái)灣地區(qū)的心理咨詢則比大陸起步早。早在20世紀(jì)50年代中期，臺(tái)灣各學(xué)校就已開展心理咨詢，后擴(kuò)大到社會(huì)。70年代開始香港也十分重視心理咨詢工作的開展了。但大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)在我國(guó)的開展較西方各國(guó)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后了?？上驳氖谴髮W(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)已受到我國(guó)政府和心理學(xué)專家學(xué)者的廣泛重視，相信會(huì)有一個(gè)較好的發(fā)展前景。1．我國(guó)大陸地區(qū)大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀 我國(guó)大陸地區(qū)大學(xué)生心理咨詢工作是20世紀(jì)80年代隨著改革開放的深入、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、大學(xué)生心理問題不斷增加而逐步開展起來的。1985年，上海交通大學(xué)和華東師范大學(xué)最早在校內(nèi)建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)。上海交大的益友咨詢中心聘請(qǐng)著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家，精神科專家定期到校開設(shè)心理咨詢門診，還舉辦了“性科學(xué)知識(shí)”、“心理衛(wèi)生”等講座，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，受到了學(xué)生們的歡迎。華東師大有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，心理系師資隊(duì)伍強(qiáng)，心理系教師配合學(xué)生教育管理部門為學(xué)生開設(shè)心理咨詢門診，實(shí)施各種心理測(cè)驗(yàn)。1986年，清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京醫(yī)科大學(xué)等在北京開始了大學(xué)生心理咨詢活動(dòng)。與此同時(shí)，浙江大學(xué)、山東工業(yè)大學(xué)、湖南醫(yī)科大學(xué)等校也行動(dòng)起來。開展了多種形式的心理咨詢服務(wù)。到1986年底，全國(guó)大約有30多所大學(xué)開展了心理咨詢活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，對(duì)于大學(xué)生的心理問題的解消，心理疾患的早期發(fā)現(xiàn)，心理疾病的及時(shí)治療發(fā)揮了積極作用。1988年6月，一些已開展或有意向開展大學(xué)生心理咨詢工作的高校在上海舉辦了“心理咨詢理論與實(shí)踐研討會(huì)”，決定不定期出版《高校心理咨詢通訊》，作為交流信息的刊物。1988年6月底，在大連召開的中國(guó)高等教育管理研究會(huì)上，成立了大學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)。1990年11月，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)心理咨詢專業(yè)委員會(huì)在北京正式成立，受到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度重視，這使得大學(xué)心理咨詢活動(dòng)有了統(tǒng)一的組織，對(duì)于推動(dòng)高校心理咨詢活動(dòng)的開展、學(xué)術(shù)水平的提高，起了積極作用，也標(biāo)志著我國(guó)高校心理咨詢活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。學(xué)會(huì)還聘請(qǐng)了日本的大學(xué)心理咨詢學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)松原達(dá)哉作顧問。1991年6月松原達(dá)哉應(yīng)邀來京講學(xué)，成為我國(guó)大學(xué)心理咨詢活動(dòng)開展國(guó)際交流邁出的新的一步。自此，大學(xué)生心理咨詢活動(dòng)在全國(guó)大部分地區(qū)蓬勃開展起來。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)大學(xué)生心理健康教育受到黨和政府的高度重視。2001年國(guó)家教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，2003年教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作和心理健康教育工作的通知》，2004年中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)出16號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康工作，2005年1月教育部、衛(wèi)生部、團(tuán)中央又聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》。全國(guó)各高校領(lǐng)導(dǎo)也十分重視這項(xiàng)工作，把它列為高校學(xué)生管理和思想政治教育中不可缺少的重要內(nèi)容，收到了較好的效果。 但是，專業(yè)意義上的大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大陸起步較晚。雖然大陸高校有著良好的團(tuán)體工作傳統(tǒng)，如班級(jí)工作、學(xué)生黨團(tuán)支部的組織生活等，也討論交流學(xué)生的思想、心理問題和解決途徑，但畢竟不是團(tuán)體心理輔導(dǎo)。專業(yè)意義上的大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)起步于20世紀(jì)90年代，至今仍處在發(fā)展初期。 20世紀(jì)90年代初，團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入我國(guó)。最初介紹專業(yè)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)是1991年6月，日本筑波大學(xué)心理系松原達(dá)哉教授在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)舉辦的全國(guó)第一期大學(xué)生咨詢員培訓(xùn)班上介紹并帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)和體驗(yàn)團(tuán)體理論與操作技巧。系統(tǒng)的團(tuán)體咨詢師培訓(xùn)開始于1991年10月，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)根據(jù)大學(xué)心理咨詢工作的特點(diǎn)以及大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，特別組織了為期兩天的團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)班，由從日本筑波大學(xué)心理學(xué)系留學(xué)歸來的清華大學(xué)樊富珉教授帶領(lǐng)。此后團(tuán)體心理咨詢的培訓(xùn)一直在全國(guó)各地進(jìn)行。與此同時(shí)，美國(guó)以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)、香港地區(qū)的心理輔導(dǎo)專業(yè)人員也被請(qǐng)進(jìn)來，開展團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)。但由于師資有限，團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)工作范圍仍較小。 20世紀(jì)90年代中期至90年代末，我國(guó)高校大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)入探索期。教育部從1994年開始，連續(xù)幾年先后在江西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東師范大學(xué)培訓(xùn)高校心理健康教育骨干教師，都有團(tuán)體心理咨詢的培訓(xùn)內(nèi)容。各地的心理咨詢教師培訓(xùn)中也增加了團(tuán)體心理咨詢的內(nèi)容。1999年，北京高校心理