【正文】 健康教育工作普查結(jié)果表明，已經(jīng)開(kāi)展心理咨詢與心理健康教育工作的高校，心理教育內(nèi)容豐富、形式多樣，大致可分為四部分：心理問(wèn)題預(yù)防與治療、心理發(fā)展輔導(dǎo)與訓(xùn)練、心理健康知識(shí)普及與宣傳、心理健康教學(xué)與研究。其中發(fā)展性心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練面向全體學(xué)生，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中帶有普遍性的發(fā)展問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練，協(xié)助他們完善個(gè)性、增強(qiáng)適應(yīng)、提高素質(zhì)。這方面的工作主要是通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)等方法來(lái)實(shí)施的。調(diào)查表明，28所高校中開(kāi)展專題講座的占75%，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)的占50%，%，%，包括增強(qiáng)自信心、提高社交能力、情緒調(diào)節(jié)、新生交友、創(chuàng)造性思維等（樊富珉等，2002）。這一時(shí)期，樊富珉教授編著的《團(tuán)體咨詢理論與實(shí)踐》由清華大學(xué)出版社1996年出版，對(duì)大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的探索起到了重要的推動(dòng)作用。 進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高校的大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)開(kāi)始了向?qū)I(yè)化的發(fā)展。自2001年9月開(kāi)始，國(guó)家教育部在天津師范大學(xué)設(shè)立了全國(guó)高校心理健康教育培訓(xùn)中心，在培訓(xùn)課程中安排了8學(xué)時(shí)的團(tuán)體心理咨詢教學(xué)。與此同時(shí)，勞動(dòng)與社會(huì)保障部制定了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《心理咨詢師（試行）》，自2001年8月3日起執(zhí)行，團(tuán)體咨詢成為心理咨詢師的必備專業(yè)技能。2002年，衛(wèi)生部制定了衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)新職稱《心理治療師》，考試大綱中明確了集體心理治療的內(nèi)容，每年考試都有集體心理治療的部分。教育部中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)教材也有團(tuán)體心理咨詢的專門章節(jié)。團(tuán)體心理咨詢已經(jīng)成為心理咨詢專業(yè)工作者必須具備的專業(yè)知識(shí)和能力。香港中文大學(xué)教育學(xué)院教育心理系林孟平教授為了協(xié)助大陸培訓(xùn)高素質(zhì)的心理輔導(dǎo)專業(yè)人員，與北京師范大學(xué)心理學(xué)院合作，先后舉辦了心理輔導(dǎo)方向?yàn)槠谝荒甑拇T士班和兩年的博士班，團(tuán)體心理咨詢是其中重要的課程。此外，由中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)秘書處組織的團(tuán)體心理咨詢系統(tǒng)培訓(xùn)的7天56學(xué)時(shí)課程先后舉辦了八期，由清華大學(xué)樊富珉教授承擔(dān)全部教學(xué)任務(wù)。學(xué)員不僅需要學(xué)習(xí)團(tuán)體心理咨詢的理論、技巧、方法以及團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)，還參加為期兩天的心理咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體。2003年，北京大學(xué)心理系開(kāi)設(shè)了研究生課程“團(tuán)體心理咨詢與治療”。2004年，清華大學(xué)教育研究所在應(yīng)用心理學(xué)碩士培養(yǎng)中開(kāi)設(shè)了“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”。一些學(xué)校在應(yīng)用心理學(xué)和思想政治教育本科專業(yè)中也開(kāi)設(shè)了團(tuán)體輔導(dǎo)的選修課。隨著專業(yè)培訓(xùn)的推進(jìn)以及社會(huì)發(fā)展的迫切要求，團(tuán)體心理咨詢已呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)。2．我國(guó)香港地區(qū)大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀 我國(guó)香港地區(qū)的心理咨詢與治療在20世紀(jì)70年代開(kāi)始受到重視。但作為培養(yǎng)青少年健全人格為目的的團(tuán)體活動(dòng)的最早嘗試卻是在1920年8月，香港基督教青年會(huì)組織了“童子營(yíng)”，27位青年參加了為期9天的營(yíng)地活動(dòng)。團(tuán)體的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)自律及在團(tuán)體中自我約制；增進(jìn)友誼；身心愉快；加強(qiáng)個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；扶植領(lǐng)袖才干；學(xué)習(xí)技能；培養(yǎng)品格。香港的團(tuán)體心理輔導(dǎo)最初是幫助青少年解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，到80年代以后其對(duì)象從青少年擴(kuò)大到成年、老人等各個(gè)年齡階段，模式也更加多樣化。 心理咨詢?cè)诟叟_(tái)常稱為心理輔導(dǎo)或輔導(dǎo)。香港高校學(xué)生輔導(dǎo)工作本著支持學(xué)生發(fā)揮潛能、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、服務(wù)社會(huì)的理念，自70年代創(chuàng)建至今，形成了完善的輔導(dǎo)體系。所有大學(xué)的學(xué)生事務(wù)處都有輔導(dǎo)中心，為大學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢、團(tuán)體咨詢（小組輔導(dǎo)）與職業(yè)咨詢。各校都投入了大量的資金和人力，裝備了現(xiàn)代化的設(shè)備，提供了優(yōu)越的工作環(huán)境，充分保證輔導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校安排的輔導(dǎo)活動(dòng)系統(tǒng)而全面。如新生輔導(dǎo)，擇業(yè)技巧，就業(yè)壓力疏導(dǎo)等。各高校學(xué)生輔導(dǎo)工作主要包括心理輔導(dǎo)、發(fā)展輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)三個(gè)領(lǐng)域。其中后兩種輔導(dǎo)主要采取團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式，在香港也稱小組輔導(dǎo)。 小組輔導(dǎo)是通過(guò)人與人之間的交流與合作，互相支持、互相幫助，嘗試學(xué)習(xí)和創(chuàng)造各種生活技巧，以得到積極向上和正面的發(fā)展。輔導(dǎo)員可以安排有共同需要和共同目標(biāo)的學(xué)生組成小組，這樣既可節(jié)省人力、物力資源，又能借助小組學(xué)生的資源以提高輔導(dǎo)效果。小組程序是通過(guò)一些體驗(yàn)性的游戲、活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)互相交流，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，建立自信，提高解決問(wèn)題的能力。這類小組可以是治療性的，如焦慮處理、壓力處理等；更多的是發(fā)展性的，如領(lǐng)袖訓(xùn)練、個(gè)人成長(zhǎng)、生活技巧、讀書技巧、人際溝通、自我認(rèn)識(shí)、自我形象設(shè)計(jì)、演講、戀愛(ài)、性教育、朋輩輔導(dǎo)訓(xùn)練，期望學(xué)生能在身體智能、情緒、社交、職業(yè)、精神諸方面得到均衡的發(fā)展。 香港地區(qū)從事團(tuán)體咨詢的指導(dǎo)者多有臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)以及社會(huì)工作訓(xùn)練等背景，林孟平著的《小組輔導(dǎo)與心理治療》、吳夢(mèng)珍主編的《小組工作》等專著對(duì)于推動(dòng)香港地區(qū)團(tuán)體咨詢的開(kāi)展起到了重要的作用。香港各高校也因自己的師資力量特色不同而開(kāi)展著各具特色的大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。浸會(huì)大學(xué)以各種長(zhǎng)、短期的成長(zhǎng)小組、溝通小組、人際關(guān)系小組吸引著該校大學(xué)生。香港理工大學(xué)則根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)需要，設(shè)計(jì)和安排了各種類型的增長(zhǎng)見(jiàn)聞、開(kāi)闊視野、投身社會(huì)的團(tuán)體實(shí)踐小組。香港大學(xué)的心理輔導(dǎo)中心成立于70年代初，宗旨是協(xié)助學(xué)生盡可能地發(fā)展智能與個(gè)人潛在能力，消除不利因素，促進(jìn)優(yōu)良品質(zhì)的發(fā)展。其團(tuán)體輔導(dǎo)工作主要包括兩方面，一是糾正性服務(wù)，主要解決學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題與學(xué)習(xí)困難；二是預(yù)防性或發(fā)展性工作，主要幫助學(xué)生認(rèn)清自身的潛能，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。團(tuán)體輔導(dǎo)針對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科學(xué)生的共同需求而設(shè)置的，方式主要有講授和訓(xùn)練兩部分。工作計(jì)劃性強(qiáng)，面向全體學(xué)生，并注重發(fā)揮學(xué)生骨干的作用發(fā)動(dòng)和組織團(tuán)體輔導(dǎo)，使多數(shù)同學(xué)能夠受益。3．我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀 臺(tái)灣學(xué)校的心理咨詢工作是作為教育輔導(dǎo)制度的一部分來(lái)實(shí)施的。從60年代以來(lái)，臺(tái)灣教育部門便開(kāi)始有計(jì)劃地在各級(jí)學(xué)校逐步推行教育輔導(dǎo)制度。目前，臺(tái)灣各大專院校均已設(shè)立學(xué)生輔導(dǎo)中心或心理衛(wèi)生中心。1976年9月，臺(tái)灣教育部頒發(fā)《?？埔陨蠈W(xué)校設(shè)置學(xué)生輔導(dǎo)委員會(huì)暨學(xué)生輔導(dǎo)中心實(shí)施要點(diǎn)》及《專科以上學(xué)校設(shè)置學(xué)生心理衛(wèi)生中心實(shí)施要點(diǎn)》。1978年5月公布的《?？茖W(xué)校規(guī)程》中規(guī)定：“?？茖W(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處分設(shè)生活輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、體育衛(wèi)生三組，設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)中心或心理衛(wèi)生中心，各組置組長(zhǎng)，中心置主任一人，并分別置訓(xùn)導(dǎo)員、輔導(dǎo)員及組長(zhǎng)、醫(yī)師、護(hù)士若干人?！边@從行政制度上保證了心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。 在臺(tái)灣，大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)中心的任務(wù)包括：研究導(dǎo)師制度實(shí)施的有關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的生活和道德教育；輔導(dǎo)學(xué)生特殊才能的發(fā)展，促進(jìn)智能的提高；促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)；輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；對(duì)與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的學(xué)習(xí)、社交、家庭、婚姻及職業(yè)選擇和就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。而學(xué)生心理衛(wèi)生中心的任務(wù)是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)，并對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)案調(diào)查；研究一般學(xué)生的行為困擾問(wèn)題；對(duì)學(xué)生的不正常心理和行為進(jìn)行診斷和矯治；舉辦學(xué)生心理衛(wèi)生講座或進(jìn)行有關(guān)的座談、討論；出版有關(guān)心理衛(wèi)生的研究報(bào)告、論文、叢書或手冊(cè)。臺(tái)灣的某些大學(xué)還設(shè)立了培養(yǎng)專職輔導(dǎo)人員的系科、專業(yè)。 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)展最活躍的地方是大學(xué)。這種方式已被普遍認(rèn)為有助于青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，所以成為各大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心的主要工作之一。許多學(xué)校每學(xué)期針對(duì)學(xué)生的不同需要，擬定適合的團(tuán)體心理輔導(dǎo)計(jì)劃，以滿足學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、環(huán)境適應(yīng)、人格成長(zhǎng)、健康改善、交友等要求。為了滿足發(fā)展的需要，一些出版社推出了不少介紹團(tuán)體咨詢理論與方法的書籍。如張老師出版社出版的《團(tuán)體技巧》、《團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者訓(xùn)練實(shí)務(wù)》、《如何進(jìn)行團(tuán)體咨詢》、《團(tuán)體治療與敏感度訓(xùn)練》、《讓我們更親近》、《小團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)指南》等，心理出版社出版的《團(tuán)體輔導(dǎo)手冊(cè)》是臺(tái)灣地區(qū)教育主管部門審閱推薦的書。這些書對(duì)于推廣和指導(dǎo)臺(tái)灣大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)起到了積極的作用。 臺(tái)灣各大學(xué)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作也開(kāi)展得有聲有色。以新清華大學(xué)為例，該校1991年以來(lái)每年的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)就不下5次。有“自我肯定團(tuán)體”、“生涯探索團(tuán)體”、“心靈探索團(tuán)體”、“生活發(fā)展團(tuán)體”、“大一新生團(tuán)體”、“人際交往團(tuán)體”、“兩性溝通成長(zhǎng)工作坊”、“壓力舒解工作坊”等。臺(tái)灣政治大學(xué)2002年第一學(xué)期的各類團(tuán)體輔導(dǎo)就有9個(gè)，分為三大方面，心理成長(zhǎng)方面的團(tuán)體輔導(dǎo)有“自我探索團(tuán)體”、“支持性團(tuán)體”、“自我表達(dá)團(tuán)體”、“愛(ài)情實(shí)驗(yàn)工作坊”、“聽(tīng)身體說(shuō)話工作坊”、“生涯規(guī)劃工作坊”、“身心放松輕度催眠工作坊”。還有領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練方面的團(tuán)體輔導(dǎo)，如“義工自我成長(zhǎng)課程”；心理問(wèn)題輔導(dǎo)方面的，如身心障礙生團(tuán)體咨詢，等。三、大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì) 大