初中中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題與對策(編輯修改稿)
2025-07-12 20:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的變化情況。學(xué)生馬上得出答案：剛開始加熱時，導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡速度較慢，且不連續(xù)，這時應(yīng)該是試管中的空氣；過一會兒后，產(chǎn)生氣泡速度加快，并且是連續(xù)均勻地放出，這時應(yīng)該是氧氣。教師肯定了學(xué)生的推斷，并讓學(xué)生用正確的操作方法將前面的實驗再做一遍，來驗證提出的假設(shè)。學(xué)生通過分組實驗后，發(fā)現(xiàn)按正確的操作方法制得的兩瓶氧氣在蠟燭燃燒的對比實驗中，現(xiàn)象基本一樣，從而證明前面實驗中1號瓶中氧氣不純是因為錯誤操作導(dǎo)致試管中空氣混入造成的。四、反思與體會：（一）探究性練習(xí)的作用只有學(xué)生自覺、主動獲得的知識才能被學(xué)生真正掌握并加以靈活運用。探究性練習(xí)可以讓學(xué)生在主動參與中發(fā)現(xiàn)問題，并在教師的引導(dǎo)下，尋找解決問題的方法和途徑，最終獲取知識并運用自己所學(xué)的知識來解決更多的問題。通過探究過程的教學(xué)效果要好于教師反復(fù)灌輸?shù)男Ч?。例如，前面案例中所提到的收集氧氣的正確操作，在以前教學(xué)中，雖然我會在實驗前反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點，但學(xué)生到實驗室做這個實驗時，仍然有許多學(xué)生在加熱前已經(jīng)把導(dǎo)管口伸入集氣瓶內(nèi)，使收集到的氧氣不純，從而造成后面氧氣的性質(zhì)實驗現(xiàn)象不明顯。在通過探究性練習(xí)后，這一情況有了較大改觀，大多數(shù)學(xué)生都能按照正確的操作方法來收集氧氣，實驗得到了較好的效果。并在章節(jié)測驗中對此類題目也大都能正確回答。探究性練習(xí)可以使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程，并學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂相關(guān)的知識和技能，而忽視了科學(xué)方法的教學(xué)。在教學(xué)中運用探究性練習(xí)，注重科學(xué)方法的指導(dǎo)，可使學(xué)生的思路變得更開闊，更敏捷，解決學(xué)習(xí)問題的手段也變得更多、更靈活。堅持把科學(xué)知識與科學(xué)方法的教學(xué)融合在一起，教給學(xué)生以最快的速度、最有效的途徑去獲取知識的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生對問題的敏感性，并讓學(xué)生學(xué)會運用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)去解決問題。在化學(xué)實驗教學(xué)中采用探究性練習(xí)將有助于我們達(dá)到上面的教學(xué)目標(biāo)。例如，前面的案例中讓學(xué)生根據(jù)問題提出自己的假設(shè)，通過實驗來驗證假設(shè)，從而得到問題的答案，這就是科學(xué)方法的訓(xùn)練。在其他探究性練習(xí)中，我也努力將知識與方法的教學(xué)融為一體。在“空氣中氧氣含量的測定”的教學(xué)中，我向?qū)W生介紹了化學(xué)家拉瓦錫通過實驗測出空氣中氧氣含量的方法，演示了“針筒中加熱銅絲來測定氧氣含量”的實驗，讓學(xué)生知道可以用不同的方法測定氧氣的含量。進(jìn)而，讓學(xué)生討論“在前面介紹的兩個測定氧氣含量的實驗中，消耗氧氣的反應(yīng)物能否用木炭來代替？為什么？他們是怎樣來測定消耗掉的氧氣的體積的？對你有什么啟發(fā)？”在這些問題的討論中，使學(xué)生了解測定氧氣含量的方法和原理中關(guān)鍵的地方。最后讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識另外設(shè)計新的測定空氣中氧氣含量的實驗。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法和過程，取得了較好的教學(xué)效果。探究性練習(xí)可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。社會的發(fā)展、科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新和創(chuàng)造，21世紀(jì)需要的是具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力已成為當(dāng)今中學(xué)素質(zhì)教育的核心。探究性練習(xí)就是要讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過實驗產(chǎn)生各種假設(shè)和推理，在教師有選擇地給予積極正確的指導(dǎo)下，使學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。例如，前面案
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