【文章內(nèi)容簡介】 六學(xué)期進(jìn)行，主要是按擇崗后經(jīng)過強(qiáng)化的職業(yè)方向安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)準(zhǔn)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，校企雙方簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，明確頂崗實(shí)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生在不同企業(yè)頂崗的具體職業(yè)要求，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)，主要在企業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成崗位工作任務(wù)；在本階段，以頂崗實(shí)習(xí)管理制度為依據(jù)，以企業(yè)為主，校企雙方共同對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)、管理和考核評價，完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生成為真正的職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)頂崗和就業(yè)的無縫對接。 5)建設(shè)進(jìn)度和考核要點(diǎn) 人才培養(yǎng)模式和課程體系改革工作進(jìn)程和 考核要點(diǎn)見表 1。 表 1 焊接技術(shù)及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和人才培養(yǎng)方案實(shí)施工作進(jìn)程和考核要點(diǎn) 建設(shè)任務(wù) 2020年 2020年 人才培養(yǎng)模式改革與人才培養(yǎng)方案制定 工作進(jìn)程 深入裝備制造等行業(yè)調(diào)研，分析 職業(yè)崗位任職要求， 創(chuàng)建“四多” 人才培養(yǎng)模式，制訂 人才培養(yǎng)方案。 與內(nèi)蒙古瑞隆重工裝備制造有限公司等企業(yè)共同實(shí)施 “四多” 人才培養(yǎng)模式 。 考核要點(diǎn) 的調(diào)研報(bào)告； 報(bào)告，專家論證材料； ； 。 責(zé)任人：張發(fā) 鐘聲 ； ； 總結(jié)。 責(zé)任人：張發(fā) 鐘聲 人才培養(yǎng)模式實(shí)施 工作進(jìn)程 構(gòu)建基于以能力為本位，基于焊接操作工作過程系統(tǒng)化的課程體系；引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；確定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)編制要求、方法 ；改革課程考核和評價方式。 建成 專業(yè)課程體系 ，并記錄實(shí)施過程中的成果，總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)。 考核要點(diǎn) ； 告； 課程體系 ； 、方法； 。 責(zé)任人：朱霞 鐘聲 實(shí)施的總結(jié)報(bào)告； 改革的成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)； ； 料。 責(zé)任人：朱霞 鐘聲 （ 1）核心課程建設(shè) 由專業(yè)教師與企業(yè)專家組成課程開發(fā)小組，共同進(jìn)行課程的開發(fā)與建設(shè)，具體建設(shè)如表 2 所示。 表 2 核心課程建設(shè)一覽表 序號 課程名稱 校方負(fù)責(zé)人 企業(yè)負(fù)責(zé)人 建設(shè)目標(biāo) 完成年度 1 典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 朱霞 劉軍 自治區(qū)級精品課 2020 2 金屬材料焊接工藝 張麗紅 鐘 聲 院級精品課 2020 進(jìn)行教學(xué)方法與內(nèi)容改革，下面以《金屬材料焊接工藝》為例，說明核心課程教學(xué)改革思路，如表 3 所示。 表 3 《金屬材料焊接工藝》課程教學(xué)改革思路 序號 教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生 活動 教學(xué) 手段 時間 / min 課內(nèi) /課外 1 布置任務(wù) 典型焊接產(chǎn)品 講 聽、記錄 多媒體 10 上次課結(jié)束前 2 制定焊接 工藝 制定任務(wù)中典型 產(chǎn)品焊接工藝 檢查 制定工藝 教學(xué)資料 90 課外 3 各組匯報(bào) 檢查任務(wù)完成 情況 檢查 代表匯報(bào) 學(xué)生準(zhǔn)備 的資料 15 課內(nèi) 4 各組互評 成果互評 記錄 講 15 課內(nèi) 5 教師點(diǎn)評 成果評價 講解 聽 多媒體 15 課內(nèi) 6 新教學(xué)內(nèi)容 情景引入 講解 聽 多媒體 板書 20 課內(nèi) 7 歸納總結(jié) 總結(jié)新的知識點(diǎn) 講解 補(bǔ)充 聽、記錄 多媒體 板書 15 課內(nèi) 8 布置新任務(wù) 有關(guān)新知識點(diǎn)的 典型焊接產(chǎn)品 講解 聽、記錄 多媒體 10 課內(nèi) （ 2）課程考核與評價方法的改革 在對學(xué)生完成課程的考核評價中，引入過程性評價和企業(yè)評價機(jī)制。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和工作過程的考核評價，即按照課程標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)素質(zhì)和能力的要求，指導(dǎo)教師和企業(yè) 工程技術(shù)人員對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成各項(xiàng)目包括生產(chǎn)任務(wù)、跟班崗位工作任務(wù)等的實(shí)施過程和最終工作質(zhì)量共同加以評價與考核，考察學(xué)生在工作過程中所表現(xiàn)的職業(yè)意識、職業(yè)行為和專業(yè)能力、社會能力和方法能力，使學(xué)生在獲得職業(yè)能力的同時，體驗(yàn)并注重職業(yè)情感、職業(yè)意識、職業(yè)行為的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競爭意識。 （ 3）專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 依托學(xué)院 “共享型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺”，充分運(yùn) 用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)（如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）， 提高教學(xué)效率， 滿足專業(yè)建設(shè)共性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，建設(shè)包含典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)過程的錄像、操作法和操作規(guī)程、職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)技術(shù)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、在線答疑、在線自測、教學(xué)錄像、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教師指南、職業(yè)技能鑒定等的專業(yè)教學(xué)資源庫。 1） 校園網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺建設(shè) 包括專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、教學(xué) 素材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、 試題庫、學(xué)習(xí)指南、工程實(shí)例、事故案例等內(nèi)容 全部上網(wǎng)， 同時收集行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、職業(yè)技能操作標(biāo)準(zhǔn)、 焊接 操作視頻等充實(shí)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源網(wǎng)上共享， 滿足學(xué)生在線 學(xué)習(xí)和個性化的學(xué)習(xí)， 為教師和學(xué)生提供開放性和多樣化的教學(xué)資源。 2） 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)和交流平臺建設(shè) 加強(qiáng)對畢業(yè)生的跟蹤服務(wù)，使學(xué)生在工作崗位上仍能夠與教師保持經(jīng)常性的聯(lián)系和交流，及時獲取教師的指導(dǎo)，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。 3）開放式專業(yè)知識平臺建設(shè) 由專業(yè)帶頭人和技術(shù)能手提供面向整個行業(yè)的咨詢和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)在線交流和答疑以及焊接操作人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高專業(yè)的輻射作用與社會服務(wù)能力。 4）行業(yè)與社會服務(wù)平臺建設(shè) 利用資源平臺實(shí)現(xiàn)發(fā)布企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，讓社會了解專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、工作崗位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)的有 機(jī)結(jié)合，為學(xué)生、家長及社會提供招生就業(yè)信息。利用資源加強(qiáng)全國校企專業(yè)間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃見表 4。 表 4 焊接自動化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃一覽表 序號 資源名稱 建設(shè)目標(biāo) 校方負(fù)責(zé)人 企業(yè)負(fù)責(zé)人 完成年度 1 行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、焊接操作視頻 專業(yè)教學(xué)資源校內(nèi)網(wǎng)上共享； 開放式專業(yè)知識平臺； 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)； 社會服務(wù)平臺 張發(fā) 朱霞 張麗紅 郝寶強(qiáng) 曹慧 鐘聲 張躍華 王淑清 劉軍 劉軍 2020 2 技能考核標(biāo)準(zhǔn) 3 課程庫 2020 4 社會服務(wù)平臺 (4)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 建立由校企雙方管理人員、學(xué)生及家長組成的教學(xué)質(zhì)量保障工作小組，擬定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及管理制度，由專業(yè)建設(shè)委員會審查通過，并在制度的規(guī)范下對人才培養(yǎng)方案各環(huán)節(jié)實(shí)施督導(dǎo)與過程管理、教學(xué)質(zhì)量檢查與評價、教學(xué)反饋與調(diào)控。用完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)進(jìn)行全程全方位的監(jiān)控，對質(zhì)量進(jìn)行多元的評價。 1） 建立完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)質(zhì)量保障工作小組根據(jù)職業(yè)崗位要求，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)制定出能夠科學(xué)評價教學(xué)過程和教學(xué)效果的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以保證教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程 各環(huán)節(jié)符合科學(xué)的規(guī)范化要求；在知識、能力和素 質(zhì)等方面對課程教學(xué)效果作出可觀測性的評價，形成完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 2） 實(shí)施全程全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，實(shí)施全程全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對教學(xué)運(yùn)行的教學(xué)任務(wù)安排；授課計(jì)劃的制定和實(shí)施；課程教學(xué)；課程設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；調(diào)課、停課、代課各環(huán)節(jié)做出明確的管理規(guī)定。對違反制度不同情節(jié)做出明確的處罰規(guī)定。由系分管教學(xué)主任、 教研 室主任實(shí)施管理。對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外專項(xiàng)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)、工種鑒定等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)要求、師生管理、考核獎懲等做出明確的規(guī)定。包括實(shí)訓(xùn)任務(wù)安排、 實(shí)習(xí)計(jì)劃制定與實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檢查及評價等。 利用 校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度，對實(shí)習(xí)的過程管理、過程監(jiān)控、過程考核、終結(jié)考核以及各相關(guān)部門及相關(guān)人員的工作職責(zé)等做出明確的規(guī)定。 評價方式采用 校內(nèi)教師評價與企業(yè)評價相結(jié)合、學(xué)生自評與互評相結(jié)合的綜合方法進(jìn)行評價。 制定教學(xué)檢查制度 、 教師聽課制度 、 學(xué)生評教制度等。由系主任、教師代表、學(xué)生代表、 企業(yè) 代表等實(shí)施管理。通過日常教學(xué)督導(dǎo)檢查、聽課、評教、學(xué)生座談、實(shí)踐教學(xué)檢查與評價等定期、不定期地對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和評價，并提出指導(dǎo)和改進(jìn)意見，及時反饋。 3） 開展多元教學(xué)質(zhì)量評價 由校企共同組成教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)， 利用學(xué)院校企合作信息平臺， 采取專兼職教師自評與互評、學(xué)生評價、畢業(yè)生評價、企業(yè)評價等形式，進(jìn)行全方位多元化的評價。 (5)建設(shè)進(jìn)度和考核要點(diǎn) 人才培養(yǎng)模式和課程體系改革工作進(jìn)程和考核要點(diǎn)見表 5。 表 5 焊接技術(shù)及自動化專業(yè)課程與教學(xué)資源建設(shè)工作進(jìn)程和考核要點(diǎn) 建設(shè)任務(wù) 2020年 2020年 課程建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 工作進(jìn)程 啟動優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃，完成課程標(biāo)準(zhǔn)初稿制訂，建設(shè) 電子教案、課件、習(xí)題庫和試題庫。 將《 金屬材料焊接工藝 》課程建成院級精品課，將《 典型焊接結(jié)構(gòu) 生產(chǎn) 》 課程建成自治區(qū)級精品課 。 考核要點(diǎn) 錄； 與論證報(bào)告； 初稿 ； 、課件； 。 責(zé)任人：張麗紅 王淑清 ； 、課件、教學(xué)錄像； ； 、網(wǎng)站。院級精品課程評審表、網(wǎng)站； 件。 責(zé)任人：張麗紅 王淑清 教材建設(shè) 工作進(jìn)程 進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，與電廠技術(shù)人員共同制訂 《金屬材料焊接工藝》、《 典型焊接結(jié)構(gòu)生 產(chǎn) 》 等 4部工學(xué)結(jié)合特色教材 的編寫計(jì)劃和編寫大綱。 完成 《金屬材料焊接工藝》、《 典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 》等 4部工學(xué)結(jié)合特色教材的編寫 。 考核要點(diǎn) ； 2. 《金屬材料焊接工藝》、《 典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 》 等 4部工學(xué)結(jié)合特色教材 的編寫計(jì)劃和編寫大綱 責(zé)任人：張麗紅 王淑清 1. 《金屬材料焊接工藝》、《 典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 》 等 4部工學(xué)結(jié)合特色教材 的編寫； 。 責(zé)任人：張麗紅 王淑清 教學(xué)資源庫建設(shè) 工作進(jìn)程 啟動教學(xué)資源庫建設(shè)，初步建立專業(yè)教學(xué)資源庫平臺，收集典型焊 接結(jié)構(gòu)產(chǎn)品生產(chǎn)過程及事故案例等信息 資源 ，進(jìn)行專業(yè)信息資源庫建設(shè)。 完善專業(yè)核心課程庫，健全專業(yè)信息資源庫，建立社會服務(wù)平臺。 考核要點(diǎn) ； ； 素材。 責(zé)任人：曹慧 劉軍 ； ； 。 責(zé)任人：曹慧 劉軍 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 工作進(jìn)程 建立教學(xué)質(zhì)量保障工作小組，健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量保障體系，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。 考核要點(diǎn) 名單； ； 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 責(zé)任人： 張發(fā) 張躍華 ； 、學(xué)生評教等資料； 告； ； 。 責(zé)任人： 張發(fā) 張躍華 （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 為適應(yīng)“多技能擬崗培訓(xùn)、多崗位輪崗實(shí)作、多方向擇崗強(qiáng)化、多渠道頂崗提升”職業(yè)化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)條件的基礎(chǔ)上， 建 設(shè)一個生產(chǎn)性焊接實(shí)訓(xùn)車間；一個焊接自動控制技 術(shù)實(shí)訓(xùn)室；完善更新焊條電弧焊實(shí)訓(xùn)車間、氣體保護(hù)焊實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備設(shè)施 , 將其建成自治區(qū)規(guī)模最大、焊接方法最全、設(shè)備最先進(jìn)、師資力量最強(qiáng)的焊接技能操作培訓(xùn)考試中心，為焊接技術(shù)及自動化專業(yè)學(xué)生提供各種專門操作技能實(shí)訓(xùn)，為全自治區(qū)特種設(shè)備行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)高端專門焊接操作人員，服務(wù)于能源、冶金、石化、裝備制造業(yè) 。 建成集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、科研開發(fā)、生產(chǎn) 與技術(shù)服務(wù) 、企業(yè)行業(yè)培訓(xùn)、 職業(yè) 技能鑒定等 5 大功能于一體的校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地 。 實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開放式管理， 與社會行業(yè)企業(yè)共享實(shí)踐教學(xué)資源，開展多層次企業(yè) 培訓(xùn)、 焊工 職業(yè) 資格 鑒定 和技術(shù)服務(wù)；將企業(yè)典 型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，按照企業(yè)化管理模式，建立全新的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)情境真實(shí)化。 1）焊接生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間建設(shè) 與內(nèi)蒙古瑞隆重工裝備制造有限公司、內(nèi)蒙古斯萊特機(jī)械有限公司、內(nèi)蒙古一汽解放億陽汽車有限公司合作，建設(shè)“基于典型焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)過程”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間，學(xué)院提供場地、設(shè)備并負(fù)責(zé)管理，合作企業(yè)提供典型焊接結(jié)構(gòu)產(chǎn)品的生產(chǎn)圖樣、生產(chǎn)的原材料、技術(shù)人員，學(xué)院教師和學(xué)生組成生產(chǎn)的主體進(jìn)行典型焊接結(jié)構(gòu)產(chǎn)品生產(chǎn)。在實(shí)施過程中由企業(yè)技術(shù)人員直接指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做” 。 通過基于焊接生產(chǎn)過程的技能訓(xùn)練，使學(xué)生職業(yè)技能逐級提升，職業(yè)化程度逐級提高。 2）焊接自動化控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 目前，企業(yè)焊接結(jié)構(gòu)制造的自動化程度不斷提高，數(shù)字化及自動控制焊接設(shè)備在企業(yè)焊接生產(chǎn)中均已發(fā)揮重要作用。因此，企業(yè)急需掌握焊接機(jī)器人操作，熟悉焊縫跟蹤、仿形控制等智能控制技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才。自動控制焊接技術(shù)實(shí)訓(xùn)室建成后，可進(jìn)一步提升本專業(yè)學(xué)生自動化焊接設(shè)備的操作和智能控制系統(tǒng)的使用能力， 提供行業(yè)企業(yè)急需的高端技能型專門人才。 3） 自治區(qū)規(guī)模最大的特種設(shè)備焊接操作人 員培訓(xùn)考試中心建設(shè) 完善更新焊條電弧焊技能實(shí)訓(xùn)車間、氣體保護(hù)焊實(shí)訓(xùn)車間的設(shè)備設(shè)施，將其建成自治區(qū)規(guī)模最大、焊接方法最全、設(shè)備最先進(jìn)、師資力量最強(qiáng)的特種設(shè)