【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。首先 建立 長(zhǎng)效、 完善 第三方機(jī)構(gòu)，制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，然后反饋教學(xué)中的不足，提出修改方案，以利于時(shí)時(shí)調(diào)整更新人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校的培養(yǎng) 和企業(yè)的用人達(dá)到真正的無(wú)縫對(duì)接。 （二） 、 人才培養(yǎng)目標(biāo) 《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中明確要求：遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持德育為先、能力為重，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)。擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。 《四川省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中要求：創(chuàng)新職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培育一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科，加強(qiáng)高層次創(chuàng) 新人才培養(yǎng)基地和應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)基地建設(shè)等。加強(qiáng)職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地建設(shè)；培養(yǎng)高校教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。 按 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》 的要求， 以就業(yè)為導(dǎo)向，以 市場(chǎng)的實(shí)際需要 為目標(biāo)，培養(yǎng) 具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)、 具有從事電力系統(tǒng)的 設(shè)備運(yùn)行、 維護(hù) 、 安裝、檢修、調(diào)試 、 管理 、制造及局部 電氣設(shè)計(jì) 能力、 掌握 了 高 新 技術(shù)應(yīng)用并具備較強(qiáng)實(shí)踐 本領(lǐng) 的 一線 優(yōu)秀高端技能 實(shí)用型專門人才 。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （ 一 ）、 才培養(yǎng)模式 在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)和組織下 ， 在 對(duì)行業(yè) 調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 對(duì)各企業(yè)反饋的信息、行業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求以及發(fā)展的需要、由學(xué)院和企業(yè)共同完成以下內(nèi)容：制定課程和技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)劃教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、建設(shè)教材體系；確立考核方式及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)；建立項(xiàng)目的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果和行業(yè)的發(fā)展適時(shí)對(duì)項(xiàng)目和任務(wù)等進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和提高。人才培養(yǎng)模式如下圖 1 所示。 圖 電 自 專業(yè)人才培養(yǎng)模式流程圖 （二）、教學(xué)設(shè)計(jì) 以 培養(yǎng)高職業(yè)道德素質(zhì)一線優(yōu)秀人才 為目標(biāo) ， 引入企業(yè)的文化教育。 學(xué)生的 文化 素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì) 、職業(yè)精神 的培養(yǎng)貫穿整個(gè)過(guò)程， 基礎(chǔ)理論以 “ 必需、夠用 ” 為度 ，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)和基本能力，滿足可持續(xù)發(fā)展要求； 職業(yè)技能訓(xùn)練 圍繞各項(xiàng)目 、 各任務(wù)從第一學(xué)期開始便貫穿整個(gè)過(guò)程， 第一年以單項(xiàng)技能培養(yǎng)為主，第二年以專項(xiàng)技能培養(yǎng)為主，第三年以專業(yè)綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高為主， 最后一學(xué)期為頂崗實(shí)習(xí)。 電自專業(yè)學(xué)生能力分析見下圖 3 （ 三 ）、 課程體系 創(chuàng)建以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手 能力 為 主導(dǎo) 的全新課程體系。 按項(xiàng)目化方式組織實(shí)施教學(xué)， 根據(jù) 行業(yè)特點(diǎn)和崗位 需求設(shè)置 了電氣一次設(shè)備安裝檢修、電氣二次安裝維護(hù)、 電氣運(yùn)行、電力工程管理和用于能力拓展的電氣設(shè)計(jì)等五個(gè) 項(xiàng)目 ，每個(gè)項(xiàng)目由若干任務(wù)和子任務(wù)來(lái)完成。根據(jù)企業(yè)的需要，對(duì)任務(wù)進(jìn)行靈活的調(diào)整，開設(shè)訂單課程， 突出教學(xué) 內(nèi)容和 過(guò)程的開放性 、 職業(yè)性 ，能 及時(shí) 將新技術(shù)、新成果、新工藝及時(shí)補(bǔ)充 和融合到 課程 體系 中去 ，增強(qiáng)企業(yè)不同崗位員工能力的培訓(xùn)。新的課程體系建立后，結(jié)合強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍，我院電自專業(yè) 在行業(yè)內(nèi)必將處于行業(yè)領(lǐng)先水平。 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)圖見下圖 2 調(diào)查研究專家咨詢 確定培養(yǎng)目標(biāo) 人才定位 人才培養(yǎng)方案 能力考核 課程內(nèi)涵 制定標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 項(xiàng)目評(píng)估 圖 2： 電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù) 專業(yè) 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)圖 開機(jī)操作 停機(jī)操作 功率調(diào)節(jié) 倒閘操作 任務(wù)一 安規(guī) 任務(wù)二 運(yùn)規(guī) 任務(wù)三 實(shí)際操作 任務(wù)四 事故分析 任務(wù)一 .招投標(biāo)管理 任務(wù)二 .工程監(jiān)理 任務(wù)三 .電力工程概預(yù)算 項(xiàng)目三 電氣運(yùn)行 項(xiàng)目四 電力工程管理 項(xiàng)目五 電氣工程設(shè)計(jì)（能力拓展） 項(xiàng)目一 電氣設(shè)備安裝檢修 項(xiàng)目二 電氣二次安裝維護(hù)檢修 任務(wù)一 水電廠電氣一次設(shè)計(jì) 任務(wù)二 水電廠電氣二次設(shè)計(jì) 任務(wù)三 變電站電氣一次設(shè)計(jì) 任務(wù)四 變電站電氣二次設(shè)計(jì) 電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù) 任務(wù)一 同步發(fā)電機(jī) 任務(wù)二 變壓器 任務(wù)三 異步電動(dòng)機(jī) 任務(wù)四 高低壓開關(guān)電器 任務(wù)五 互感器 任務(wù)六 絕緣子及載流導(dǎo)體 任務(wù)七 防雷、接地 任務(wù)一 二次接線 任務(wù)二 微機(jī)監(jiān)控 任務(wù)三 微機(jī)保護(hù) 任務(wù)四 PLC 任務(wù)五 單片機(jī) 任務(wù)六 自動(dòng)裝置 任務(wù)七 電力系統(tǒng)通訊 任務(wù)八 自動(dòng)化元件 圖 3： 電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)能力分析圖 四 、 改革舉措 （ 一 ）、 課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革 創(chuàng)建以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手 能力 為 主導(dǎo) 的全新課程體系， 整合教學(xué)資源和課程設(shè)置， 以 校企 深度融 合為切入點(diǎn) 進(jìn)行課程體系和 教學(xué)內(nèi)容 的 改革， 以職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域里的工作過(guò)程確定課程的名稱和內(nèi)容，將職業(yè) 鑒定內(nèi)容引入課程體系 中 ， 打破原有 以 知識(shí)系統(tǒng)性 為主導(dǎo) 的課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與重組 ，不片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論的嚴(yán)謹(jǐn)性、知識(shí)的全面性、內(nèi)容的系統(tǒng)性， 削弱理論教學(xué)， 注重實(shí)用性、技能性 ， 加強(qiáng) 實(shí)踐性 教學(xué)。 立足于服務(wù)與發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)和行業(yè) 的需求 。 （ 二 ）、 加強(qiáng)并不斷完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件 充分吸納利用我院所具有的廣泛、雄厚的 社會(huì)資源，校企合作 進(jìn)行 校內(nèi) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ：一是對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室（場(chǎng)）的設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充和更新；二是與企業(yè)合作新建一批一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生及時(shí)了解行業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品；三是增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，特別是來(lái)自生產(chǎn)一線的技術(shù)人員和行業(yè)的能工巧匠。在軟件上：完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的管理制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，可靠的政治素養(yǎng) 愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度團(tuán) 隊(duì)精神 勇于創(chuàng)新的精神 良好的心理素質(zhì)與心理素質(zhì) 計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力 數(shù)學(xué)與英語(yǔ)應(yīng)用能力 電氣工程識(shí)圖與 CAD 繪圖能力 工程測(cè)量能力 電工 電機(jī)檢修維護(hù) 電氣一次設(shè)備檢修維護(hù) 電氣二次設(shè)備檢修維護(hù) PLC 編程 單片機(jī)應(yīng)用 電氣運(yùn)行 電氣工程管理 電氣工程局部設(shè)計(jì) 職業(yè)道德 職業(yè)素質(zhì) 專業(yè) 基礎(chǔ)能力 專業(yè) 專項(xiàng)能力 專業(yè) 綜合能力 職業(yè)道德 職業(yè)素質(zhì) 單項(xiàng) 基礎(chǔ)技能 專業(yè) 專項(xiàng)能力 專業(yè) 綜合能力 切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵的建設(shè)，為本專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。 在鞏固已有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)互利互惠、雙向互動(dòng)的 原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，采取集中與分散相結(jié)合的方法，增建 10 個(gè)穩(wěn)定 的 能長(zhǎng)期安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地，使校外實(shí)習(xí)基地總數(shù)達(dá)到 22 個(gè)。通過(guò)面向企業(yè)提供 “ 訂單式 ” 培養(yǎng)、 “ 項(xiàng)目化 ” 合作教育、技能培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)等途徑，進(jìn)一步拓展校外實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大合作層面，提高合作深度，使學(xué)院與企業(yè)和市場(chǎng)更緊密地結(jié)合。學(xué)院與企業(yè)共同管理、共同考核， 完善第三方評(píng)價(jià)制度， 確保實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，形成校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行與管理長(zhǎng)效機(jī)制，充分滿足全院學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和半年以上頂崗實(shí)習(xí)的需要 。 （ 三 ）、 加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用 電力 行業(yè)是一個(gè)非常特殊的行業(yè)，安全性和可靠性是電力行業(yè)的 最基本也是最重要的要求，利用 現(xiàn)代教育技術(shù) 可有效地模擬各類電力真實(shí)的故障、事故，設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理等。利用 現(xiàn)代教育技術(shù) 建立各類虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)等可增加 教學(xué)的多樣性、直觀性和即時(shí)性， 加大課堂教學(xué)信息量，使教學(xué)更加直觀、形象、生動(dòng) ， 便于學(xué)生理解和掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ， 改善教學(xué)效果，有效地提高教學(xué)質(zhì)量 ；與企業(yè)合作，建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享 。 （ 四 ）、 實(shí)現(xiàn)校企完全對(duì)接，全面提升學(xué)生職業(yè)能力 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上， 堅(jiān)持以學(xué)校為主體，企業(yè)、社會(huì)參與辦學(xué) 。 進(jìn)一步加強(qiáng)和拓展與 發(fā)電廠、變電站、工程 勘 察設(shè)計(jì)院、工程建設(shè)監(jiān)理公司、水電安裝公司 等單位進(jìn)行密切 的合作 。 在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)和組織下， 在 對(duì)行業(yè) 調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 對(duì)各企業(yè)反饋的信息、行業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求以及發(fā)展的需要、由學(xué)院和企業(yè)共同完成以下內(nèi)容：制定課程和技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)劃教材內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、建設(shè)教材體系；確立考核方式及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)；建立項(xiàng)目的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果和行業(yè)的發(fā)展適時(shí)對(duì)項(xiàng)目和任務(wù)等進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和提高。 以 “素質(zhì)技能并重、工學(xué)校企結(jié)合” 、“專項(xiàng)培養(yǎng)、多向拓展、適時(shí)調(diào)整”、“ 準(zhǔn)訂單 式” 校企聯(lián)合的辦學(xué)模式為基礎(chǔ)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 （ 五 ）、 專業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè) 全面 實(shí)施“ 雙證書 ” 制度 。將 “ 電工、電氣運(yùn)行工、單片機(jī)工程師、 PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、工程測(cè)量、工程 CAD” 中 的認(rèn)證 內(nèi)容引入教學(xué)中，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)與技能等級(jí)鑒定，要求畢業(yè)生至少獲得一種以上的職業(yè)技能等級(jí)證書，獲得中、高 級(jí)工 資格證書 的人數(shù)達(dá)到 100%。 而且要能夠 指導(dǎo) 本專業(yè)的 教學(xué)過(guò)程，把職業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。 提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 （ 六 ）、 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 充實(shí)專業(yè)教師及兼職教師的師資數(shù)量；優(yōu)化教師的 知識(shí)結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步提高專業(yè)教師的質(zhì)量；進(jìn)一步建設(shè) “雙師”型結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。 通過(guò)國(guó)內(nèi) 外 進(jìn)修、技能培訓(xùn) ， 選派 教師 到 企業(yè) 一線鍛煉 。 參與 電力系統(tǒng) 工程 （水電站、變電站） 設(shè)計(jì)、參與實(shí)際工程項(xiàng)目的安裝、檢修、監(jiān)理、運(yùn)行管理， 培養(yǎng)一批 具有電力行業(yè)運(yùn)行管理 、 生產(chǎn)建設(shè)、 開發(fā) 推廣 新技術(shù) 、 解決 實(shí)際工程 技術(shù)難題 能力 的教學(xué)骨干 以及在 電力 行業(yè)和全國(guó)水利 水電 高職高專教育界具有影響力 的 專業(yè)帶頭人 。創(chuàng)造條件積極引進(jìn)高學(xué)歷層次、高職業(yè)道德、高職稱、高實(shí)踐能力的專業(yè)課程的教師。加強(qiáng)與水利水電企事業(yè)單位的合作， 聘請(qǐng)具有豐富 水利水電 建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 、熟悉電力 工程建設(shè)流程和生產(chǎn)工藝 的專家、工程技術(shù)人員、 電力 企業(yè)的能工巧匠 、電力企業(yè)的管理能人 做兼職教師 。 建成一支以專業(yè)帶頭人為 主導(dǎo) ，以專業(yè) 骨干教師 為 主 體，校企互通、 動(dòng)態(tài)組合 、 具備 “ 雙師 ” 素質(zhì)和 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中，“ 雙師型 ” 教師占專職專業(yè)教師總數(shù)的 85%；兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的 50%。研究制訂 電自 專業(yè)教師職業(yè)能力的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，建立教師培訓(xùn)制度并逐步完善專業(yè)“雙師” 教師的 培養(yǎng)機(jī)制 。 形成數(shù)量足、質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 1） 制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，研究專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)證 在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下 ， 依據(jù) “ 校企 對(duì)接 ” 的人才培養(yǎng)模式， 研究專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，制定教師的配備標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 ，從多方面引進(jìn)高水平的師資 ；研究專業(yè)教師職業(yè)能力的認(rèn)證問(wèn)題，建立教師培訓(xùn) 機(jī)制 并逐步推行專業(yè)教師的準(zhǔn)入制度。 （ 2）在現(xiàn)有教師中選拔 2 名副高以上職稱 ， 具備碩士 以上 學(xué)位的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)， 通過(guò)集中培訓(xùn)、國(guó)內(nèi) 外 調(diào)研、參與 電力 工程建設(shè)的生產(chǎn)組織活動(dòng)、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目 等方式 ， 使其成為能了解國(guó)際職業(yè)教育形勢(shì)，把握 電力行業(yè) 發(fā)展方向和技術(shù)動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)、組織 電自 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ， 開發(fā) 課程體系和 建設(shè) 課程 體系。 培養(yǎng) 為 在 行業(yè) 內(nèi) 有影響的專 業(yè)帶頭人。 （ 3）通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)鍛煉和集中培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師 6 名 在專業(yè)教師中選拔 6 名具有碩士學(xué)位或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的青年教師，分別到 國(guó)內(nèi) 知名 的 中國(guó)水利水電工程局、水電開發(fā)公司、 設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)、水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)單位 鍛煉，跟蹤水利水電工程領(lǐng)域的最新技術(shù)，提高 他們的專業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力，使他們分別成為 電力 工程勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)應(yīng)用、組織管理、質(zhì)量監(jiān)控、工程概預(yù)算、運(yùn)行管理等 方面 的 專業(yè)教學(xué) 骨干。專業(yè)骨干教師應(yīng)能協(xié)助專業(yè)帶頭人搞好專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，完善專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)和課程體系；能 單獨(dú)組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)；能開發(fā)課程和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)更新教學(xué)