【文章內(nèi)容簡介】 情況，了解我國公共事業(yè)的發(fā)展。通過活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)社會(huì)服務(wù)的意義。（公共衛(wèi)生和公共教育是與學(xué)生生活密切相關(guān)的兩個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生能夠從中感受到公共服務(wù)給自己生活和發(fā)展提供的條件和機(jī)會(huì)，感受社會(huì)公共事業(yè)的重要意義。）活動(dòng)二：發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)教師：前面我們已經(jīng)了解了，公共衛(wèi)生事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它關(guān)系到人民大眾的生命和健康。對于一個(gè)國家來說，發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)也是需要付出極大的人力和物力的大事。在新中國成立以來，我國政府非常重視公共衛(wèi)生的發(fā)展。毛澤東主席的詩詞《送瘟神》反映的就是新中國成立后我國在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上取得的重大成就。呈現(xiàn)毛澤東詩詞《送瘟神》：綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何 !千村薜荔人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波。春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)山河鐵臂搖。借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。學(xué)生欣賞《送瘟神》。閱讀教科書第 32頁閱讀資料提供的數(shù)據(jù)，從中體會(huì)發(fā)展公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的意義以及這項(xiàng)事業(yè)的艱巨。呈現(xiàn)有關(guān)反映我國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)，如我國人均壽命增長的數(shù)據(jù)、我國嬰兒死亡率的數(shù)據(jù)等，從另一個(gè)側(cè)面反映我國公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展情況。教師：教科書所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)看上去很大。但是，我國有 13 億人口。如果這些數(shù)字被 13 億除，所得的數(shù)字就會(huì)很小。事實(shí)上，我國與西方發(fā)達(dá)國家相比，人均擁有公共衛(wèi)生服務(wù)很有限，尤其是廣大邊遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，目前醫(yī)療條件還很差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)?shù)厝嗣窬歪t(yī)的需要。而且，作為公共醫(yī)療衛(wèi)生，這一領(lǐng)域還存在很多問題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生交流自己了解的或者感受到的在公共衛(wèi)生方面存在的問題并提出改革意見和建議?？梢圆扇⌒〗M合作的方式，讓學(xué)生開展一些調(diào)查活動(dòng)，以事實(shí)或者案例說明問題。突出公共衛(wèi)生事業(yè)的偉大，突出新中國成立以來我國在公共衛(wèi)生事業(yè)方面的重大成就。（毛澤東的詩詞更進(jìn)一步說明我國政府發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)的決心和能力。）（這一組數(shù)據(jù)反映了我國自新中國成立以來在公共衛(wèi)生事業(yè)方面所做出的努力以及所取得的成就。學(xué)生可以從中感悟到這項(xiàng)事業(yè)的偉大。） （我國醫(yī)療衛(wèi)生方面確實(shí)存在不少問題，讓學(xué)生意識(shí)到這些問題的存在，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的辦法等逐漸培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)和能力）教師總結(jié)新中國成立以來，我國的公共醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展很快，使人民獲得了極大的利益。但是，目前我國的公共醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也存在不少問題，影響到人民群眾的切身利益。我國政府和人民要花大力氣解決公共醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域存在的各種問題。（激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)）活動(dòng)三：發(fā)展教育事業(yè)教師總結(jié)我國自新中國成立以來，非常重視公共教育——尤其是義務(wù)教育。半個(gè)世紀(jì)以來，國家投入了大量的人力和物力，發(fā)展公共教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)。改革開放以來，政府在公共教育方面進(jìn)行了一系列的改革，獲得了成果，尤其是在近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民對文化教育需求的增長，我國在教育經(jīng)費(fèi)的保障以及教育公平性等方面，出臺(tái)了一系列政策性措施，這些都將對我國未來的教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是，我們也不得不認(rèn)識(shí)到，我國教育事業(yè)發(fā)展之路還很長，教育中存在不少一時(shí)難以解決的問題，這些問題會(huì)直接影響到我們每個(gè)人的切身利益，需要全社會(huì)人民的共同努力才能得到解決。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注教育改革，關(guān)心教育事業(yè)。）教學(xué)反思：第二節(jié) 關(guān)涉全人類的公共利益教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解正在形成的涉及全人類的公共利益格局，知道國際安全、國際經(jīng)濟(jì)、國際文化、自然環(huán)境資源等是全人類的公共利益所在。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，提高社會(huì)調(diào)查的能力。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：熱愛和平，關(guān)心自然環(huán)境，關(guān)注全球發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得國際安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和平和發(fā)展問題。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)引出主題教師：不知道同學(xué)們是否知道“地球村”這個(gè)詞？（學(xué)生自由談對“地球村”的認(rèn)識(shí)和看法）隨著現(xiàn)代化交通工具和通訊工具的發(fā)展，地球上人與人之間的距離變得越來越近了。人們把地球比喻為一個(gè)村莊，說明人與人之間關(guān)系的密切。這種關(guān)系不僅僅是指距離，更重要的是指人們之間的相互影響。在“地球村”中，國與國、人與人之間的利益關(guān)系更加密切，形成了新的利益格局，人們對于涉及人類共同利益的問題特別敏感。如國際安全、全球經(jīng)濟(jì)、世界文化、自然環(huán)境資源等問題成為國際社會(huì)非常關(guān)注的問題。（提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，引出關(guān)涉全人類共同利益的國際安全、全球經(jīng)濟(jì)、世界文化、自然環(huán)境資源等問題。）活動(dòng)一：了解國際安全問題1．呈現(xiàn)一組關(guān)于美國“911”恐怖襲擊事件、伊拉克戰(zhàn)爭、以黎戰(zhàn)爭、日本侵華遺留下來的毒氣彈等的照片，一組世界發(fā)生戰(zhàn)爭或恐怖襲擊事件的報(bào)道，學(xué)生談感想。2．教師：戰(zhàn)爭給那么多無辜的人 —— 尤其是兒童 —— 帶來了苦難甚至死亡。因?yàn)閼?zhàn)爭，他們挨饑受冷；因?yàn)閼?zhàn)爭，他們失學(xué)、無家可歸。現(xiàn)在，人們越來越感受到戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難不僅僅局限于發(fā)生戰(zhàn)爭的國家和地區(qū)，也不僅僅局限于戰(zhàn)爭時(shí)期，它的危害范圍更廣、時(shí)間更久。因此，和平確實(shí)是關(guān)乎全人類共同利益的事情，是需要引起所有人特別關(guān)注的問題。有的同學(xué)認(rèn)為，我國一貫奉行和平外交政策，這么多年來，我國國土上沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭，所以像這樣的戰(zhàn)爭或恐怖襲擊事件不會(huì)威脅到我國，戰(zhàn)爭離我們很遠(yuǎn)。事實(shí)證明恐怖活動(dòng)無國界。這些想法實(shí)在是不可靠。正因?yàn)楹推饺绱酥匾?，全世界人民都在呼喚和平，為和平而奔走?．學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)提供閱讀資料《聯(lián)合國——世界和平的保護(hù)神》《中國努力和平解決世界熱點(diǎn)問題》，交流自己所了解的為維護(hù)世界和平和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的國家、組織和個(gè)人。4．學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，說說自己能為世界和平做的事情。可以采取分組討論的方式開展活動(dòng)，各小組將大家的意見集中起來，再全班交流。（感受戰(zhàn)爭和恐怖襲擊的威脅的存在，體會(huì)和平的可貴。引出活動(dòng)主題。）（引出戰(zhàn)爭、恐怖襲擊對人類的威脅，人類對和平的渴望，突出“和平是全人類共同利益”的論斷，激發(fā)學(xué)生對和平的渴望以及為和平做出貢獻(xiàn)的愿望。了解世界各國在維護(hù)世界和平方面所做出 的努力，體會(huì)全人類團(tuán)結(jié)的力量，激發(fā)學(xué)生為和平而努力的熱情。）活動(dòng)二：關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)：“全球化”是指人類超越民族、國家而形成復(fù)雜多樣的相互聯(lián)系。在全球化的今天，地球某一地方的事件、活動(dòng)、決定，會(huì)給遙遠(yuǎn)的另一地方的個(gè)人、群體帶來重大的影響。如今，商品、人員、知識(shí)、文化、污染物、毒品、時(shí)尚等，都早已跨越民族、國家疆界而流動(dòng)。世界經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)之一是世界市場的形成。經(jīng)濟(jì)全球化使得生產(chǎn)和經(jīng)營跨越國界和地區(qū)界限，形成了統(tǒng)一的全球大市場。全球貿(mào)易、金融、生產(chǎn)的存在，以非常復(fù)雜的方式把全球的家庭、社區(qū)和民族的命運(yùn)聯(lián)在一起。因此，任何國家、團(tuán)體和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都必須考慮其他國家、團(tuán)體和個(gè)人的利益。（如《南南合作》），學(xué)生就這些案件或事例討論經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人類有公共利益新物質(zhì)，以及維護(hù)公共利益新問題。《 WTO的基本原則 》，交流對有關(guān)規(guī)定的理解和看法，說說聯(lián)合國存在的必要性。（給出“經(jīng)濟(jì)全球化”的概念，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化對人類生活的影響以及全球化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)原則，說明世界經(jīng)濟(jì)也是關(guān)乎全人類公共利益的領(lǐng)域。）（感受在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，公共利益的存在以及維護(hù)人類公共利益的必要性。）（體會(huì)聯(lián)合國作為協(xié)調(diào)各國、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益，維護(hù)全球公共利益所做的努力，感受聯(lián)合國的重要性。）活動(dòng)三：其他領(lǐng)域的國際公共利益教師：正如前面所說，在全球化的今天，地球任何一個(gè)地方的事件、活動(dòng)、決定，會(huì)給遙遠(yuǎn)的另一地方的個(gè)人、群體帶來同程度的影響。如今，商品、人員、知識(shí)、文化、污染物、毒品、時(shí)尚等，都早已跨越民族、國家疆界而流動(dòng)。在這種情況下，人類產(chǎn)生共同利益的領(lǐng)域和范圍越來越廣。除了安全和經(jīng)濟(jì)以外，還有哪些世界公共利益？學(xué)生自由交流。可以采取小組合作的方式，先小組內(nèi)交流，然后全班交流。拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步了解全人類公共利益的存在及其意義。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。總結(jié)可以請學(xué)生談感想，使得總結(jié)更具實(shí)效性。教學(xué)反思：第二課時(shí)引出主題教師：在我們生活的“地球村”中，有一樣對全人類來說是生存的基礎(chǔ)的東西?，F(xiàn)在，全世界的人民都在呼吁珍惜它、保護(hù)它。不知道同學(xué)們是否知道這是什么東西？（學(xué)生自由交流）對，這就是自然環(huán)境資源。自然環(huán)境資源是全人類共同的財(cái)產(chǎn)，涉及大家共同的利益。無論這些自然環(huán)境資源存在于哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)，它都是屬于全人類。提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，引出關(guān)涉全人類共同利益的自然環(huán)境資源問題?；顒?dòng)一：了解世界自然環(huán)境資源種類 34 頁的閱讀資料，察看地圖，了解地球上熱帶雨林的分布。，說說這些資源的可貴（感受自然環(huán)境資源對人類生存的重要意義，懂得珍惜自然環(huán)境資源。）活動(dòng)二：保護(hù)人類共有的資源（如《煤炭給山西環(huán)境帶來毀滅性破壞，煤老板掀移民潮》，也可以請學(xué)生事先查找有關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行交流），學(xué)生討論交流問題：（1）探究環(huán)境被破壞的根本原因。（2）遏制破壞環(huán)境的根本措施。：為了人類共有的自然環(huán)境資源，世界各國人民竭盡全力，通過各種手段進(jìn)行保護(hù)，減少自然資源的消耗，避免環(huán)境被破壞。、國家政府、非政府組織或個(gè)人保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，如成立的專門組織、通過的有關(guān)法律法規(guī)、采取的具體行動(dòng)等，讓學(xué)生感受社會(huì)為保護(hù)環(huán)境所做的努力?！毒┒甲h定書》的資料，感受世界各國在保護(hù)自然環(huán)境方面所做的努力，同時(shí)體會(huì)人類所面臨的共同的重大生存問題——環(huán)境破壞問題。：我國政府應(yīng)在全球環(huán)境保護(hù)方面做的努力；當(dāng)?shù)卣畱?yīng)在環(huán)境保護(hù)方面做的工作；自己要為環(huán)境保護(hù)做些什么工作。（了解世界人民在保護(hù)自然環(huán)境資源方面所做出的努力，引導(dǎo)學(xué)生形成憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生全面了解人類為保護(hù)生存環(huán)境而進(jìn)行的不懈努力，激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境問題的能力。）總結(jié)可以請學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)反思：第五課 公私之間第一節(jié) 相互依賴，相互包含教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析鑒別公共利益與個(gè)人利益。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：尊重公共利益，培養(yǎng)親社會(huì)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程引出主題教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了公共利益以及個(gè)人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益與個(gè)人利益之間到底是什么關(guān)系？（學(xué)生自由交流）（引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）活動(dòng)一：公共利益是個(gè)人利益的有力保障：剛才，同學(xué)們討論了公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，懂得了公共利益和個(gè)人利益之間是相互依賴、相互包含的關(guān)系?，F(xiàn)在我們就來具體地分析它們之間的這種關(guān)系，了解它們之間是怎樣地互相依賴及互相包含的。，如教科書第 39 頁關(guān)于安全問題的閱讀資料。下面的事例供教師選用。我駕車出行，希望有一個(gè)良好的路況和交通秩序。能夠在一個(gè)秩序良好的路況下行車，是我的個(gè)人利益。顯然，良好的路況和交通秩序又是公共利益，是公共作為的結(jié)果。如果我和其他司機(jī)都不遵守交通規(guī)則，結(jié)果是我們都會(huì)受到不良交通秩序的危害，個(gè)人利益得不到保障。：我們可以這樣理解公共利益對個(gè)人利益的保障作用。個(gè)人利益由兩部分組成，即社會(huì)成員合法的個(gè)人利益和社會(huì)成員分享的公共利益。個(gè)人利益也是依賴于公共利益的。公共利益越多、發(fā)展越快，需從個(gè)人利益中提取的份額就越少，而可供分配給社會(huì)成員享受的利益越多。即使是個(gè)人利益（如，駕車順暢），有很多也是需要集體的力量才能實(shí)現(xiàn)的（如，共同遵守交通規(guī)則），而我們常用的一些公共設(shè)施的建設(shè)，教育事業(yè)、國防建設(shè)等，必須通過企業(yè)、團(tuán)體甚至國家來實(shí)現(xiàn)。（點(diǎn)出主題，引發(fā)學(xué)生的思考；緊扣主題內(nèi)容，引出進(jìn)一步的活動(dòng)。幫助學(xué)生理解公共利益對個(gè)人利益的保障作用。進(jìn)一步總結(jié)公共利益對個(gè)人利益的保障作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。）活動(dòng)二：公共利益最終要落實(shí)在個(gè)人利益的保障上：我們已經(jīng)懂得，一個(gè)民主和諧社會(huì)的根本目標(biāo)和宗旨就是尊重和滿足每個(gè)人的需要，使人人都獲得發(fā)展。我們所討論的公共利益問題，其根本目標(biāo)還是滿足社會(huì)成員的個(gè)人利益，公共利益只是手段，個(gè)人利益才是最終目標(biāo)。公共利益的提供和維護(hù)最終也表現(xiàn)為個(gè)人獲得利益。（如城市建設(shè)，新農(nóng)村建設(shè)，長江三峽水利工程，國家公路、鐵路建設(shè)等），學(xué)生分析事例中是怎樣通過提供公共利益來滿足個(gè)人利益的。，所謂的公共利益就失去了意義。這是政府必須要把握的。（點(diǎn)出主題，引發(fā)學(xué)生思考。）（幫助學(xué)生理解公共利益的提供和維護(hù)最終要落實(shí)在滿足人民群眾的個(gè)人利益的保障上，了解如何通過發(fā)展公共事業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的滿足。）（從另一個(gè)角度和側(cè)面幫助學(xué)生理解公共利益必須落實(shí)在個(gè)人利益的保障上，引導(dǎo)學(xué)生提高維護(hù)公共利益的自覺性，學(xué)會(huì)尊重個(gè)人利益。）活動(dòng)三：稅收的作用：稅收是國家和政府實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益的最重要的手段和重要保障。國家和地方政府通過稅收獲得一切實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益所需要的經(jīng)費(fèi)支持：通過稅收發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生，通過稅收發(fā)展教育事業(yè)，通過稅收加強(qiáng)國防力量，通過稅收發(fā)展福利事業(yè)等。因此，稅收是造福公民的重要的保障。，如我國實(shí)行九年義務(wù)教育、國家投入大量資金進(jìn)行三峽建設(shè)、國家或地方投資的一些公共福利項(xiàng)目等。指出這些福利項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)來源主要是稅收。（材料一） 2004年，國家投入 30億元的“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育二期工程”和“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”，為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)建成了一批設(shè)施齊全的學(xué)校。此外，中央財(cái)政和國債資金出資 15億元，開展的“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，為 65萬學(xué)生解決了上學(xué)難的問題。中央和地方財(cái)政投入近20億元資金，在西部12省區(qū)和中部6省的部分農(nóng)村地區(qū)全面啟動(dòng)了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”。（材料二） 2006年，中央財(cái)政用于“三農(nóng)”的支出將達(dá)到 3397億元，比上年增加422億元。：看來，納稅是交納公共利益的經(jīng)費(fèi)，最終是為了保證納稅人的個(gè)人利益。因此，納稅是每個(gè)公民