【正文】 這個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)就是全國(guó)人民代表大會(huì)，是我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。①民族自治地方的人民代表大會(huì)有權(quán)依照當(dāng)?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)，制定自治條例和單行條例；②擁有對(duì)國(guó)家有關(guān)法律的變通執(zhí)行權(quán)利；③在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下，自主地安排和管理地方性的經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)和教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)，保護(hù)和整理民族文化遺產(chǎn)，發(fā)展和繁榮民族文化的權(quán)利；④管理地方財(cái)政的權(quán)利；⑤依照國(guó)家的軍事制度和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，可以組織本地方維護(hù)社會(huì)治安的公安部隊(duì)的權(quán)利；⑥培養(yǎng)民族干部的權(quán)利；⑦進(jìn)行貿(mào)易的權(quán)利；⑧自治機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)時(shí)使用當(dāng)?shù)赝ㄓ玫囊环N或幾種語(yǔ)言文字的權(quán)利等。這些規(guī)定體現(xiàn)了國(guó)家充分尊重和保障各少數(shù)民族管理本民族內(nèi)部事務(wù)權(quán)利的精神，體現(xiàn)了國(guó)家堅(jiān)持實(shí)行各民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮的原則。1954年我國(guó)頒布的第一部憲法也明確規(guī)定了民族區(qū)域自治。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我黨也都提出了民族區(qū)域自治主張，并在部分民族聚居地區(qū)建立民族自治區(qū)（鄉(xiāng)）。下面，我們著重來(lái)了解一下我國(guó)的民族區(qū)域自治政策。（課堂作業(yè)）寫完后進(jìn)行小組交流。了解民族習(xí)慣有利于民族團(tuán)結(jié)。（圖片見閱讀資料）以競(jìng)賽的方式可以使學(xué)生的注意力更加集中，課堂知識(shí)容量更大。（朝鮮族）（5）習(xí)慣嚼檳榔的少數(shù)民族。請(qǐng)每組的第六位同學(xué)回答有關(guān)少數(shù)民族的飲食風(fēng)俗習(xí)慣的問(wèn)題。（共有 18 個(gè)，包括：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族、布依族、侗族、瑤族、朝鮮族、白族、哈尼族、哈薩克族、黎族、傣族）請(qǐng)每組的第三位同學(xué)說(shuō)出下面各少數(shù)民族的主要分布區(qū)域。教師： 56 個(gè)民族如同兄弟姐妹，共同締造了我們偉大的祖國(guó)。經(jīng)過(guò)科研工作者的辛勤工作，加上原來(lái)已經(jīng)公認(rèn)的民族，至 1983年共確認(rèn)了 55 個(gè)少數(shù)民族成分。引發(fā)學(xué)生的興趣并引導(dǎo)進(jìn)入民族話題。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要讓學(xué)生相信通過(guò)全中國(guó)人民的共同努力，中國(guó)必將完成統(tǒng)一大業(yè)。關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的內(nèi)容的教育教學(xué)，要把教科書的內(nèi)容與形勢(shì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)?？梢栽诮虒W(xué)中讓學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，了解各民族的優(yōu)勢(shì)和對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，從中感受中華民族不斷融合、不斷發(fā)展的腳步，更深刻地體會(huì)我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家的深刻含義，達(dá)到對(duì)國(guó)家的認(rèn)同、自覺(jué)執(zhí)行民族政策、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的教育目的。各民族之間的感情日益發(fā)展，成為彼此依賴的整體。4．教學(xué)建議在進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，要把知、情、行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以知導(dǎo)行、以情感人，做到知行統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)各民族的音樂(lè)和舞蹈，能夠了解一些民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。過(guò)程與方法：探究、體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合；通過(guò)形式多樣的活動(dòng)和討論，將問(wèn)題分析清晰，給學(xué)生以啟發(fā)和反思，同時(shí)增加認(rèn)同感。教科書用一首表達(dá)兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿的詩(shī)和一篇贊美祖國(guó)的散文，鼓舞人民要永遠(yuǎn)不忘統(tǒng)一祖國(guó)的和平大業(yè)。第七課“共同的愿望”包含兩部分內(nèi)容。以語(yǔ)言文字為例，介紹我國(guó)在尊重各民族文化方面所采取的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性，學(xué)會(huì)尊重各民族的文化傳統(tǒng)。第一框題“兄弟姐妹”。（課程標(biāo)準(zhǔn)3．4．6）單元教學(xué)內(nèi)容分析1．教材分析本單元從維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、增進(jìn)民族感情，共同促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興兩個(gè)方面，幫助學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化本課的學(xué)習(xí)效果，使活動(dòng)更加豐富多彩，同時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）教學(xué)反思：第三單元可以討論成立一個(gè)學(xué)生自己的“非政府組織”，并制定本組織的目標(biāo)、宗旨、行動(dòng)等。如徐本禹、李嘉誠(chéng)等。沒(méi)有對(duì)傷員的極大同情和愛(ài)護(hù)，亨利 可以說(shuō)沒(méi)有亨利有人說(shuō)，對(duì)于公共利益來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的力量太微不足道。（指出維護(hù)社會(huì)公共秩序的重要性，說(shuō)明人人有責(zé)任來(lái)維護(hù)社會(huì)公共秩序。遵守社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)社會(huì)公德是我們每個(gè)人對(duì)自己應(yīng)有的要求。）活動(dòng)二：公共生活中的社會(huì)責(zé)任：在社會(huì)公共生活中，我們還承擔(dān)著一個(gè)非常重要的責(zé)任，就是維護(hù)公共秩序、凈化社會(huì)環(huán)境。在社會(huì)公共生活日益擴(kuò)大，人與人相互交往日益頻繁，任何一個(gè)人的行為都會(huì)影響到更多人的利益。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些集體或個(gè)人為社會(huì)提供什么樣的公共服務(wù)，他們承擔(dān)了什么樣的責(zé)任，他們的分內(nèi)之責(zé)是什么。在維護(hù)公共利益方面，每個(gè)人都扮演著特定的角色，也都承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。 每個(gè)人的責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解基本的社會(huì)生活規(guī)范；懂得不同的社會(huì)角色承擔(dān)不同的社會(huì)責(zé)任。（強(qiáng)調(diào)公益性非政府組織的意義，稱揚(yáng)贊嘆這些組織以及參與這些組織的人們的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類、為人類的幸福奉獻(xiàn)力量的精神。讓學(xué)生全面地了解非政府組織。 48 頁(yè)至第 49 頁(yè)中關(guān)于非政府組織的資料，了解非政府組織的性質(zhì)以及非政府組織在公益方面所起的作用。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展到一定階段，僅靠政府與企業(yè)所無(wú)法解決的社會(huì)問(wèn)題大量涌現(xiàn)，非政府組織就應(yīng)運(yùn)而生。體現(xiàn)非政府組織的重要性。教學(xué)反思：第二課時(shí)（非政府組織的貢獻(xiàn)）設(shè)計(jì)情景，引出主體。指出政府維護(hù)公共利益的行政手段。（強(qiáng)調(diào)政府在提供和維護(hù)公共利益方面的重要性和不可替代性。如：教科書中“休漁期”的行政手段；目前國(guó)家為控制住房?jī)r(jià)格過(guò)高而采取行政手段控制房?jī)r(jià)。、刑法、義務(wù)教育法、森林保護(hù)法、自然資源保護(hù)法等法律中有關(guān)條文，說(shuō)明我國(guó)政府如何通過(guò)法律手段維護(hù)公共利益。）活動(dòng)一：政府的力量1. 教師：在這些所有力量中，政府作為人民授權(quán)履行公共管理的責(zé)任者，是公共利益最大的提供者和最大的維護(hù)力量。：這塊公共草地就好比是社會(huì)公共利益。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：形成公共服務(wù)意識(shí)，關(guān)注社會(huì)公共福利。（強(qiáng)調(diào)維護(hù)公共利益與尊重個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生民主意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重個(gè)人的正當(dāng)合理的利益，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)合理利益，培育學(xué)生的文明意識(shí)、民主思想和觀念。如，野蠻拆遷、野蠻施工，學(xué)生分析這些事件和行為的違法性，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何維護(hù)有關(guān)個(gè)人的合法權(quán)利。國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)。在這樣的前提下，犧牲一些人的個(gè)人利益，是為了使這些人以及更多的人獲得更多的利益。）活動(dòng)二：尊重個(gè)人利益1．教師：公共利益和個(gè)人利益從根本上說(shuō)是一致的。普遍性是指公共利益是由社會(huì)上不特定的多數(shù)人共享的利益；整體性是指公共利益是群體中成員的整體利益，是超越于個(gè)人利益之上的獨(dú)立利益，相對(duì)于個(gè)人利益而言，它具有一定的權(quán)威性；長(zhǎng)遠(yuǎn)性是指公共利 在這種情況下，王麗亞是否應(yīng)該主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家的要求？（學(xué)生自由發(fā)言）當(dāng)然，在這種情況下，王麗亞家必須舍棄個(gè)人利益以維護(hù)公共利益。可是，王麗亞家所在的地段是當(dāng)?shù)氐摹包S金地段”。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)。 矛盾和沖突教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解公共利益與個(gè)人利益之間有時(shí)存在矛盾和沖突?？偨Y(jié)公共利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。指出稅收和納稅的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解稅收與公共利益的關(guān)系，懂得納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。：看來(lái)，納稅是交納公共利益的經(jīng)費(fèi)，最終是為了保證納稅人的個(gè)人利益。（材料一） 2004年，國(guó)家投入 30億元的“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育二期工程”和“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”，為貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)建成了一批設(shè)施齊全的學(xué)校。國(guó)家和地方政府通過(guò)稅收獲得一切實(shí)現(xiàn)、提供和維護(hù)公共利益所需要的經(jīng)費(fèi)支持：通過(guò)稅收發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生，通過(guò)稅收發(fā)展教育事業(yè)，通過(guò)稅收加強(qiáng)國(guó)防力量，通過(guò)稅收發(fā)展福利事業(yè)等。（點(diǎn)出主題，引發(fā)學(xué)生思考。公共利益的提供和維護(hù)最終也表現(xiàn)為個(gè)人獲得利益。幫助學(xué)生理解公共利益對(duì)個(gè)人利益的保障作用。個(gè)人利益也是依賴于公共利益的。顯然，良好的路況和交通秩序又是公共利益，是公共作為的結(jié)果。，如教科書第 39 頁(yè)關(guān)于安全問(wèn)題的閱讀資料。課時(shí)安排：1課時(shí)。 相互依賴，相互包含教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解公共利益與個(gè)人利益之間的共存共榮的關(guān)系。教學(xué)反思：（了解世界人民在保護(hù)自然環(huán)境資源方面所做出的努力，引導(dǎo)學(xué)生形成憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。、國(guó)家政府、非政府組織或個(gè)人保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，如成立的專門組織、通過(guò)的有關(guān)法律法規(guī)、采取的具體行動(dòng)等，讓學(xué)生感受社會(huì)為保護(hù)環(huán)境所做的努力。，說(shuō)說(shuō)這些資源的可貴（感受自然環(huán)境資源對(duì)人類生存的重要意義，懂得珍惜自然環(huán)境資源。自然環(huán)境資源是全人類共同的財(cái)產(chǎn)，涉及大家共同的利益?？偨Y(jié)可以請(qǐng)學(xué)生談感想，使得總結(jié)更具實(shí)效性。除了安全和經(jīng)濟(jì)以外，還有哪些世界公共利益？學(xué)生自由交流。）（體會(huì)聯(lián)合國(guó)作為協(xié)調(diào)各國(guó)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益，維護(hù)全球公共利益所做的努力，感受聯(lián)合國(guó)的重要性。（如《南南合作》），學(xué)生就這些案件或事例討論經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人類有公共利益新物質(zhì)，以及維護(hù)公共利益新問(wèn)題。世界經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)之一是世界市場(chǎng)的形成。了解世界各國(guó)在維護(hù)世界和平方面所做出 的努力，體會(huì)全人類團(tuán)結(jié)的力量，激發(fā)學(xué)生為和平而努力的熱情?？梢圆扇》纸M討論的方式開展活動(dòng)，各小組將大家的意見集中起來(lái)，再全班交流。這些想法實(shí)在是不可靠。現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難不僅僅局限于發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家和地區(qū)，也不僅僅局限于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，它的危害范圍更廣、時(shí)間更久。）活動(dòng)一：了解國(guó)際安全問(wèn)題1．呈現(xiàn)一組關(guān)于美國(guó)“9這種關(guān)系不僅僅是指距離，更重要的是指人們之間的相互影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得國(guó)際安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和平和發(fā)展問(wèn)題。）教學(xué)反思：第二節(jié)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家投入了大量的人力和物力，發(fā)展公共教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)。 （我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生方面確實(shí)存在不少問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到這些問(wèn)題的存在，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的辦法等逐漸培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)和能力）教師總結(jié)新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的公共醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展很快，使人民獲得了極大的利益。（毛澤東的詩(shī)詞更進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)政府發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)的決心和能力。而且，作為公共醫(yī)療衛(wèi)生，這一領(lǐng)域還存在很多問(wèn)題，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。教師：教科書所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)看上去很大。借問(wèn)瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。牛郎欲問(wèn)瘟神事，一樣悲歡逐逝波。在新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)政府非常重視公共衛(wèi)生的發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)社會(huì)服務(wù)的意義。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，必須要有公共服務(wù)體系?；顒?dòng)一：學(xué)生尋找自己享受到的社會(huì)福利學(xué)生各自回想并寫下來(lái)然后自由交流。因此，越是發(fā)達(dá)國(guó)家越重視社會(huì)公共事業(yè)。）教師總結(jié)公共場(chǎng)所和公共設(shè)施是社會(huì)公共利益的最直接、最直觀、最基本的體現(xiàn)形式，是各級(jí)政府或集體為民眾提供的社會(huì)性福利。（3）各小組整理本組提出的問(wèn)題，從中選擇一兩項(xiàng)本組認(rèn)為比較重要且有價(jià)值的問(wèn)題，作為本組的“改造項(xiàng)目”。現(xiàn)在，假設(shè)我們就是政府管理人員，觀察周圍的生活環(huán)境，看看公共場(chǎng)所和公共設(shè)施建設(shè)和管理方面存在哪些問(wèn)題、有哪些方面需要進(jìn)一步改善。）活動(dòng)二：學(xué)生談感想學(xué)生就公共場(chǎng)所和公共設(shè)施談自己的感想，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)公共場(chǎng)所和公共設(shè)施意義的看法。先分組討論，再全班交流小組討論結(jié)果?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我們生活中有哪些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，這些公共場(chǎng)所和公共設(shè)施對(duì)我們正常生活的意義。教師：我們每個(gè)人都是生活在一定的場(chǎng)所中。態(tài)度、情感、價(jià)值觀：珍惜公共設(shè)施，關(guān)注社會(huì)公共服務(wù)，關(guān)心社會(huì)公共利益。第四課在學(xué)校教育中培育學(xué)生形成公共利益意識(shí)，有助于從小樹立學(xué)生的公益意識(shí)，強(qiáng)化“人人為我，我為人人”的思想。但是，由于學(xué)生的年齡及受教育程度的局限，使得他們看問(wèn)題難免會(huì)以偏概全。（3）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺(jué)公共利益?！肮采钪械纳鐣?huì)責(zé)任”則闡述了在公共生活中如何維護(hù)大眾的公共利益，其中強(qiáng)調(diào)了遵守公共道德、維護(hù)公共規(guī)則的重要性，因?yàn)檫@是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢宰龅降摹！奥男蟹謨?nèi)的職責(zé)”闡述了公民個(gè)人在維護(hù)公共利益方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，政府和非政府組織在維護(hù)公共利益方面具有不可代替的作用。政府維護(hù)公共利益的手段很多，教科書主要介紹了行政、法律、經(jīng)濟(jì)、突發(fā)事件的預(yù)警等方面。如何組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，就成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一課是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教材從三個(gè)方面、不同側(cè)面，闡述了公共利益的重要性以及維護(hù)公共利益應(yīng)有的觀念與行為。群眾對(duì)于公共利益的重要性認(rèn)識(shí)還不足，突出表現(xiàn)為“缺乏公德意識(shí)”。公共意識(shí)的形成需要一個(gè)過(guò)程，教育必須把培育學(xué)生的公共意識(shí)作為自己的重要任務(wù)。在公共生活中，一個(gè)人的行為關(guān)系到他人生活權(quán)利，公共生活必須遵循嚴(yán)格的規(guī)則。以家庭為活動(dòng)范圍、不涉及他人利益的生活，屬于私人生活的基本范疇。維護(hù)公共利益是保障個(gè)人利益的前提。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)生活，公共生活和公共利益的重要性尤為突出。（）單元教學(xué)內(nèi)容分析1．教材分析公共場(chǎng)所、公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共安全等，是現(xiàn)代公共生活中的重要概念，也是現(xiàn)代社會(huì)中政府和非政府組織特別關(guān)注的。（）3．懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。讓我們永遠(yuǎn)記住，環(huán)境保護(hù)，不是口號(hào)，而是在行動(dòng)教學(xué)反思：第二單元，評(píng)選出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。環(huán)節(jié)四：我的倡議“我能做什么”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生討論并制定有針對(duì)性的保護(hù)環(huán)境倡議書。，制定調(diào)查問(wèn)卷并開展調(diào)查：校園環(huán)境組就本校校園環(huán)境展開調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果就創(chuàng)建綠色校園提出建議；第二組就社區(qū)環(huán)境（或農(nóng)村村落環(huán)境）展開調(diào)查，并就建設(shè)綠色社區(qū)向社區(qū)居民（或村民）及同學(xué)提出建議；第三組就家庭環(huán)境問(wèn)題展開調(diào)查，向母親及其他家人提出建議；第四組就校園周圍的綠化、河流污染、本地區(qū)的土地荒漠化、氣候空氣變化等展開環(huán)境調(diào)查，就建設(shè)環(huán)保社會(huì)向全體市民提出建議。，對(duì)于這些項(xiàng)目，我們應(yīng)該采取的措施、改正改進(jìn)的行為。環(huán)節(jié)二：我思故我改1. 學(xué)生閱讀教科書第 22 頁(yè)《全民環(huán)保行為規(guī)范》，反思自己的行為。 21 頁(yè)的關(guān)于林一家的閱讀資料。同時(shí)，我們也了解了世界各國(guó)關(guān)于環(huán)保的規(guī)定，以及我國(guó)的環(huán)保政策，希望學(xué)生能夠承擔(dān)起人類的責(zé)任，成為環(huán)保小衛(wèi)士。