從競賽作文看高中作文教學現(xiàn)狀與對策(編輯修改稿)
2025-07-06 22:52 本頁面
【文章內容簡介】 宴》中項羽則不善聽取他人意見放虎歸山的教訓；《勾踐滅吳》中勾踐面對“變化”而適時改變自我，從而取得勝利的經(jīng)驗。另外，作者寫文章本身就是一段意味深長的故事。朱自清在黑暗的年代里能潔身自好，不失錚錚鐵骨；李樂薇能在繁雜的生活中為自己建立清新寧靜的精神家園；史鐵生在遭受命運的打擊之后，選擇了思考，重新審視生命的價值，在創(chuàng)作中獲得了新生；川端康成能從“海棠花未眠”中發(fā)掘獨到的審美感受。引導學生反復體味這些高尚、美好、深刻的思想，寫作時，或信手拈來，隨手征引，或將其思想內涵滲透其中，自然能提高作文的品位。通過閱讀激發(fā)學生的寫作興趣俗話說“巧婦難為無米之炊”，學生經(jīng)常會有“無米之痛”。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨”。為了更好地引導學生閱讀和作文，我校的圖書館也為學生開放，班級可以組織集體去借閱，圖書館也開展了讀書月活動，以激發(fā)學生的閱讀寫作興趣。同時可組織一些讀書班會或專題沙龍，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。(二)“始于模仿，終于創(chuàng)新”朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟?！睗h代揚雄善于模仿司馬相如；晉代陶淵明模仿《古詩十九首》而作《擬古九首》，并在其佳作《閑情賦》序中坦言效法張衡《定情賦》和蔡邕《靜情賦》；唐代王勃模仿北朝庾信《馬射賦》中“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”句，寫出了《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕句；唐代李白模仿漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復西歸”而有“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”；魯迅的《狂人日記》模仿果戈理的同名小說；現(xiàn)當代許多作家也大量模仿了歐美作品。古往今來，模仿他人者不計其數(shù)，但唯有那些“繼往而開來，模仿以創(chuàng)新”者能名聞天下。國畫大師齊白石先生說得好：“學我者生，似我者亡。”所以鼓勵學生模仿高考優(yōu)秀作文的章法，模仿課文里的表現(xiàn)手法等。
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