從競(jìng)賽作文看高中作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-07-06 22:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 宴》中項(xiàng)羽則不善聽(tīng)取他人意見(jiàn)放虎歸山的教訓(xùn)；《勾踐滅吳》中勾踐面對(duì)“變化”而適時(shí)改變自我，從而取得勝利的經(jīng)驗(yàn)。另外，作者寫(xiě)文章本身就是一段意味深長(zhǎng)的故事。朱自清在黑暗的年代里能潔身自好，不失錚錚鐵骨；李樂(lè)薇能在繁雜的生活中為自己建立清新寧?kù)o的精神家園；史鐵生在遭受命運(yùn)的打擊之后，選擇了思考，重新審視生命的價(jià)值，在創(chuàng)作中獲得了新生；川端康成能從“海棠花未眠”中發(fā)掘獨(dú)到的審美感受。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體味這些高尚、美好、深刻的思想，寫(xiě)作時(shí)，或信手拈來(lái)，隨手征引，或?qū)⑵渌枷雰?nèi)涵滲透其中，自然能提高作文的品位。通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有“無(wú)米之痛”。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí)，是很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來(lái)，所以教師要教育學(xué)生，多讀課外書(shū)籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。正如培根所說(shuō)“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨”。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，我校的圖書(shū)館也為學(xué)生開(kāi)放，班級(jí)可以組織集體去借閱，圖書(shū)館也開(kāi)展了讀書(shū)月活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作興趣。同時(shí)可組織一些讀書(shū)班會(huì)或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì)，或以講故事、開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才。再通過(guò)辦墻報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。(二)“始于模仿，終于創(chuàng)新”朱熹曾說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！睗h代揚(yáng)雄善于模仿司馬相如；晉代陶淵明模仿《古詩(shī)十九首》而作《擬古九首》，并在其佳作《閑情賦》序中坦言效法張衡《定情賦》和蔡邕《靜情賦》；唐代王勃模仿北朝庾信《馬射賦》中“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”句，寫(xiě)出了《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的千古絕句；唐代李白模仿漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”而有“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；魯迅的《狂人日記》模仿果戈理的同名小說(shuō)；現(xiàn)當(dāng)代許多作家也大量模仿了歐美作品。古往今來(lái)，模仿他人者不計(jì)其數(shù)，但唯有那些“繼往而開(kāi)來(lái)，模仿以創(chuàng)新”者能名聞天下。國(guó)畫(huà)大師齊白石先生說(shuō)得好：“學(xué)我者生，似我者亡?！彼怨膭?lì)學(xué)生模仿高考優(yōu)秀作文的章法，模仿課文里的表現(xiàn)手法等。
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