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正文內(nèi)容

20xx新版八級(jí)美術(shù)上冊(cè)全套教案(編輯修改稿)

2025-07-06 21:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們介紹一下臉型的知識(shí)?! 。ń榻B完后教師總結(jié)漢字表示的臉型)“田國(guó)目用,甲申由風(fēng)”  眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林,每當(dāng)下雨的時(shí)候,眉毛會(huì)擋住流向眼睛的雨水,那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢?  教師總結(jié):長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等  眼睛像是什么呢?(問(wèn)學(xué)生?)  教師總結(jié):眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示?! ”亲佑窒袷裁茨??——“臉上挺拔的山峰”  教師總結(jié):高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻……等等  我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵  看完了七個(gè)組的介紹,下面我們來(lái)看幾張照片:  展示:付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)?! 。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征,講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像,通過(guò)漫畫象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。)  請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái),由班里的同學(xué)觀察他的五官特點(diǎn)?! 〔贾米鳂I(yè):  利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點(diǎn),并試著畫一張自己的漫畫像。此時(shí)教師在教室巡視,幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。  最后,教師總結(jié)?! ∷摹⒔虒W(xué)點(diǎn)評(píng)  通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì),我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),能量是巨大的,他們會(huì)去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話題,從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生,而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的,學(xué)習(xí)效果十分明顯,學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。運(yùn)用浮雕塑造自己的形象  一、教學(xué)目標(biāo)  通過(guò)課上對(duì)浮雕這種造型手段的了解,使學(xué)生初步對(duì)浮雕的制作過(guò)程以及制作手法有一個(gè)大體的了解,結(jié)合上節(jié)課的自畫像作業(yè)進(jìn)行制作浮雕?! 《?、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn) 重點(diǎn)是如何把頭型制作好。  難點(diǎn)是注意整體作品的造型協(xié)調(diào)。  三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備:從圖書、畫冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些相關(guān)浮雕作品的照片并了解浮雕的特點(diǎn)。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙簽等小工具?! 〗處煖?zhǔn)備:教學(xué)課件、教材、教案?! 〗虒W(xué)器材準(zhǔn)備:電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺(tái)?! ∷?、教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)過(guò)程:  組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)?! ∫胄抡n:  我們?cè)谥v美術(shù)的分類時(shí)已經(jīng)講過(guò)了什么是浮雕,那么怎么制作浮雕呢?浮雕又能傳達(dá)出什么樣的美呢?  板書課題:“塑造自己的形象——浮雕制作”  同學(xué)們,在我們的生活周圍有許多藝術(shù)品在點(diǎn)綴著我們的生活,其中也有不少的浮雕作品,同學(xué)們能不能說(shuō)出在你身邊的浮雕作品呢?(學(xué)生回答略)  浮雕是一種半立體的藝術(shù)形式,在平面上塑造立體的空間是它的特點(diǎn),那么它是怎么制作出來(lái)的呢?下面我們就一起來(lái)看一段關(guān)于浮雕制作的錄像?! 】凑n件《浮雕的制作過(guò)程》  看過(guò)錄像,我們知道了浮雕制作的大體方法,我們都知道了浮雕應(yīng)該把人物的形象與背景托開這一特點(diǎn),也就是說(shuō)注意背景是浮雕制作的第一步空間制作的關(guān)鍵。那么既然背景制作是十分重要的,我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法,把背景制作得既美觀又容易制作呢?(學(xué)生回答略)  正像同學(xué)們說(shuō)的,運(yùn)用不同的工具會(huì)使得浮雕背景的制作效率事半功倍,如用一些鈕扣、小圖章印制的方法,還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作,還可以通過(guò)樹葉印制的方法,包括我們前面講泥塑時(shí)學(xué)過(guò)的用剪刀剪的方法。總之對(duì)于背景的制作方法希望大家動(dòng)腦筋,發(fā)揮我們豐富的想象力去創(chuàng)作各種方法,做到既美觀又好操作?! 〕松厦嫖覀冋f(shuō)過(guò)的背景制作的方法之外,對(duì)于人物臉型以及發(fā)型的制作也學(xué)要針對(duì)每一位同學(xué)的不同情況進(jìn)行分析,對(duì)照我們每人帶來(lái)的小鏡子進(jìn)行觀察,自己屬于哪一種臉型和發(fā)型,所以今天在正式制作之前,我們還有一件重要的事要作:那就是對(duì)照鏡子再好好修改自己的自畫像,不要盲目的就開始制作。另外我們?cè)谥谱鲿r(shí)也可以利用一些小東西,來(lái)制作我們的眼鏡之類的小道具?! ∠旅嫖覀兙蛠?lái)開始制作,首先修改自己的自畫像,然后開始制作浮雕。  學(xué)生開始制作,教師巡回指導(dǎo)?! 】偨Y(jié)學(xué)生的作品,調(diào)出一些比較好的作品進(jìn)行講評(píng),先由學(xué)生講評(píng)再由教師進(jìn)行講評(píng)?! 】偨Y(jié):服裝設(shè)計(jì)課題分析: 學(xué)生裝與成人裝不同,如何設(shè)計(jì)學(xué)生裝是本課的重點(diǎn)。 設(shè)計(jì)依據(jù):1、學(xué)生的性格特征。 2、著裝的季節(jié)、環(huán)境。 3、款式新穎、色彩搭配和諧。教學(xué)重點(diǎn): 如何在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。讓學(xué)生做一個(gè)真正的服裝設(shè)計(jì)大師。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)策略分析:教師的教法: 本課主要采用觀察法、討論法、競(jìng)賽法為主,以實(shí)例、課件為線索,讓學(xué)生先欣賞,然后提出問(wèn)題,討論總結(jié)問(wèn)題,小組搶答問(wèn)題。以講授法、演示法、交流法、為輔助教學(xué)方法。讓整堂課活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),真正達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性同時(shí)充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。 學(xué)生的學(xué)法: A、學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做,學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想,學(xué)生不能想的,教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想,學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生自己說(shuō)。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之中。 B、在這次創(chuàng)新設(shè)計(jì)中,懂得自己是生活的主人,自己可以表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)如何組織一次大型團(tuán)體活動(dòng),也從中鍛煉了自己的能力。 C、從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過(guò)程,全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著:探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。 探索:課前與學(xué)生交流,讓學(xué)生進(jìn)一步了解愛(ài)美之心人皆有之。創(chuàng)作表現(xiàn)是來(lái)源于生活本身。 感受、體驗(yàn):在表演、看、聽、做、說(shuō)、爭(zhēng)、討論等行為感受中,讓學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)這一我們比較陌生事物進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)和理解。在活動(dòng)中也體現(xiàn)了娛樂(lè)感受。 聯(lián)想:通過(guò)時(shí)裝表演、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想,觸發(fā)了創(chuàng)意思維。 表現(xiàn):服裝表演給學(xué)生一個(gè)充分展示美和表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn),我們可以鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)的需要。 評(píng)價(jià):學(xué)生講述和交流所設(shè)計(jì)的經(jīng)過(guò),及互評(píng)、自評(píng)、他評(píng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和擴(kuò)展了學(xué)生的豐富的想象能力。 教師設(shè)懸,引導(dǎo)學(xué)生參入比賽、參入競(jìng)爭(zhēng)、參入表演、參入討論等,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。尋找本源的問(wèn)題。教學(xué)理念:改變教師角色,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中熱情高漲,積極投入。 以小組集體參入競(jìng)爭(zhēng),參入合作創(chuàng)作,聚集群體力量,擴(kuò)展認(rèn)知面提高各種能力。 教學(xué)理念:合作學(xué)習(xí),全員參與,人與人,人與物的交往。 依據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn),展開不同的創(chuàng)作方式,體會(huì)形式的多樣,拓展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的聯(lián)想。 教學(xué)理念:尊重學(xué)生自我表達(dá)方式和感情的投入,發(fā)揮內(nèi)在動(dòng)力。 引導(dǎo)觀察,用多種方式為自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作服裝。通過(guò)自評(píng)他評(píng)和互評(píng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作是來(lái)源于生活。 教學(xué)理念:創(chuàng)作來(lái)源于生活,又高于生活。 多媒體課件、幻燈片、多媒體VCD播放器、服裝效果圖若干。 教具準(zhǔn)備: 課本、各種筆若干、各種碎布若干、膠水、參考資料若干。學(xué)具準(zhǔn)備: 教學(xué)過(guò)程: 師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)思路版書 設(shè)計(jì) 展示 英姿 評(píng)論 解說(shuō)形式師激趣提問(wèn)-生積極問(wèn)答-生精彩表演-多媒體觀賞大型服裝表演激發(fā)學(xué)生的好奇心。 內(nèi)容師問(wèn):課前老師讓同學(xué)們都穿上自己喜歡的而且漂亮的衣服,都穿好了嗎? 生答:都穿好了。 師問(wèn):好,那么老師現(xiàn)在就給你們個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),請(qǐng)我們班的模特隊(duì)給登臺(tái)表演。 表演后,老師讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)他們的舞臺(tái)表演技能及服裝特點(diǎn)。--然后讓同學(xué)們談?wù)劕F(xiàn)在社會(huì)上流行的服裝款式。引出課題。 比賽 激趣 競(jìng)爭(zhēng) 激烈形式欣賞世界著名的服裝表演后,教師提出問(wèn)題,學(xué)生搶答。教師設(shè)懸,引導(dǎo)學(xué)生參入比賽、參入競(jìng)爭(zhēng)參入討論,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 讓比賽貫穿整堂課,這樣激發(fā)學(xué)生的激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓整堂課真正做到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。 設(shè) 立 展臺(tái): 紅隊(duì)黃隊(duì)藍(lán)隊(duì)綠隊(duì) 內(nèi)容師問(wèn):同學(xué)們今天來(lái)個(gè)比賽好不好? 生答:好。 老師把我們班的學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì),今天這節(jié)課我們究竟能學(xué)到什么新知識(shí),以及今天的冠軍隊(duì)將被那個(gè)隊(duì)的同學(xué)拿走那就要看同學(xué)們今天的表現(xiàn)了。比賽規(guī)則是:每當(dāng)老師提出問(wèn)題后,學(xué)生都要搶答,每回答對(duì)一個(gè)題,就得一面小紅旗,最后看那個(gè)隊(duì)得的小紅旗最多那個(gè)隊(duì)就是今天的冠軍隊(duì),這個(gè)隊(duì)的同學(xué)將能獲得老師制造的精美的小禮物一個(gè)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞世界著名精彩的服裝表演片斷??赐旰罄蠋熡泻芏嗟膯?wèn)題要問(wèn)你們。 欣賞完后要讓同學(xué)以小組為單位討論,然后談感受,回答問(wèn)題,在提問(wèn)引導(dǎo)中,讓學(xué)生理解以下問(wèn)題: 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)服裝,知道愛(ài)美是人的天性,問(wèn)答中理解服裝的種類主要包括:時(shí)裝、生活裝、職業(yè)裝、民族裝。并延伸說(shuō)還有晚禮服、婚禮服、社交禮服、宗教儀式服。例如《瀟灑華貴的蠟染時(shí)裝》利用了傳統(tǒng)的蠟染冰裂紋圖案。加以現(xiàn)代剪裁,形成了別具一格的高級(jí)時(shí)裝。 服裝的設(shè)計(jì)的基本因素:一人的因素,包括年齡、性別、身材、膚色、職業(yè)。二造型因素,由點(diǎn)、線、面這些造型要素按一定的法則結(jié)合而成的。例如膚色黃者不宜穿粉紅粉綠色服裝;老師穿的衣服要端莊大方。 自主 發(fā)現(xiàn) 總結(jié) 提升形式多媒體欣賞不同形式的服裝效果,教師引導(dǎo)并提出問(wèn)題,學(xué)生搶答。激發(fā)學(xué)生自行探索,并大膽發(fā)表見(jiàn)解 。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)看學(xué)生能否自覺(jué)地以審判的眼光觀察和分析周圍人們的著裝A、繪制服裝效果圖的形式、工具是多樣。B、繪制時(shí)要考慮人體的動(dòng)態(tài)、比例。C、服裝效果圖形式的多樣性和統(tǒng)一性。 內(nèi)容這么多好看的服裝都出自設(shè)計(jì)師之手,設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時(shí)必須通過(guò)服裝效果圖來(lái)表現(xiàn)構(gòu)思。我們共同談?dòng)懸幌庐嫹b效果圖應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。 A、繪制服裝效果圖的形式、工具是多樣。如可以用水彩、水粉、水彩筆……去繪制,還可以用掛歷紙或布料去拼貼。 B、繪制時(shí)要考慮人體的動(dòng)態(tài)、比例。 C、服裝效果圖形式的多樣性和統(tǒng)一性、聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題形式1、學(xué)生當(dāng)評(píng)委,給別人品評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 2、以搶答的形式,把這些效果圖的問(wèn)題表述出來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作精神 提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和創(chuàng)作的意識(shí)。學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡、性格相符。 學(xué)生裝面料的選擇、款式的設(shè)計(jì)以及色彩的搭配上,都要與學(xué)生的特定身份相符合。學(xué)生服屬于制服類型的服裝,其造型除需力求簡(jiǎn)潔大方舒適實(shí)用。 內(nèi)容一、教師準(zhǔn)備一些學(xué)生裝效果圖,同學(xué)們?cè)谧孕性O(shè)計(jì)時(shí),易出現(xiàn)的問(wèn)題都在這些圖中,有好的也有差的,讓學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 二、學(xué)生在給別人找缺點(diǎn)的時(shí)候能更深刻理解服裝設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的原則并及時(shí)改正這些毛病。 三、總結(jié)補(bǔ)充歸納: 學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡、性格相符。在五彩繽紛的服裝世界中,學(xué)生裝也在不斷地閃爍著絢麗的光環(huán)。為活潑俏麗的學(xué)生帶來(lái)美的享受和迷人風(fēng)采。 學(xué)生裝面料的選
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