【文章內(nèi)容簡介】 墨畫工具材料。(教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。教學(xué)過程1. 欣賞感受。(1)教師課件展示各種毛茸茸的動(dòng)物的照片。學(xué)生欣 賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感受。(2)請(qǐng)學(xué)生說說這些動(dòng)物為什么看起來特別可愛，了 解這些動(dòng)物毛茸茸的特征。(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請(qǐng)學(xué)生 摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。(1)嘗試體驗(yàn)。①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺？②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛 茸茸的感覺。③小組相互交流，評(píng)一評(píng)誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。(2)演示啟發(fā)。①請(qǐng)練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺(tái)示范展示。②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來表 現(xiàn)出毛茸茸的感覺。，利用生宣的滲化性能 來表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。、破來表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺。(1)課件展示畫家作品，請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪一幅，并 分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的表 現(xiàn)技法。(3 )思考:如何才能使畫面更富有情趣？。⑴作業(yè)要求：①請(qǐng)選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸 的動(dòng)物。②可以適當(dāng)添加背景，使畫面更富有情趣。③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。(1 )展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生以自我推薦的形式介紹自 己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)出了 動(dòng)物毛茸茸的感覺和富有情趣。(3)教師小結(jié)。(1 )引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動(dòng)物或它們的圖 像資料，搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫作品。(2 )鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng) 物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。第十課_、教學(xué)目標(biāo)、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的 基本知識(shí)，體會(huì)小品畫的筆情墨趣，提高對(duì)中國畫花鳥小品 的鑒賞能力和審美能力。，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運(yùn)用 一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小 品。，促進(jìn)對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的熱愛之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。二、教材分析。 .中國花鳥在我國傳統(tǒng)繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃 異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，得到了空前的繁 榮和發(fā)展?；B畫是以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國 繪畫。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給 人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥以其痛快酣暢，水墨淋漓 的獨(dú)特魅力吸引著人們?；B小品畫更是以少勝多，言簡意 賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛。花鳥小品，畫幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間 揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盤然的世界，給人不 同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材 還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫的立意、選 材、構(gòu)圖、畫面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，采用交互式的動(dòng)態(tài)影音畫面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一 起探討、學(xué)習(xí)花鳥小品。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣 賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥小品；小品畫立 意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識(shí)要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá) 情感、把握畫面；畫家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬 了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對(duì)于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨 摹練習(xí)以掌握基本的花鳥畫技法。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：感受花鳥小品畫的獨(dú)特魅力，初步掌握畫花鳥小 品的表現(xiàn)技法。難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面 美感的花鳥小品。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生）毛筆、39。墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中 國畫工具材料。(教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。教學(xué)過程1. 組織教學(xué)。(1 )欣賞音樂（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了 有什么想法？與大幅作品比有什么不同？小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對(duì)簡練，卻耐人 尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥小品的世界，感 受花鳥小品的獨(dú)特魅力！(2)引出課題:花鳥小品。(1 )分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥小品的資 料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識(shí)。(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g 哪幅作品？為什么？。(1 )小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學(xué)過 的用筆、用墨的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說一說。(2)教師進(jìn)行簡單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通 過示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫 的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、 清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫中，提示學(xué)生 教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀 地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個(gè)創(chuàng)作 過程展示給學(xué)生。）(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小 品是怎么畫的嗎？。(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆 墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達(dá)一定的情趣，注 意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款、鈐印。(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)圍繞“畫面是否富有情 趣，畫面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展 開。(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識(shí)，大膽嘗 試各種不同的題材，畫出更多的作品。第十一課一、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步了解漫畫語言， 學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)漫畫與生活的 關(guān)系，并能用漫畫語言來表達(dá)。，形成開朗積極的生活態(tài)度。二、教材分析。在二至三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過《動(dòng)漫寶寶》、《夸張的臉》 等。在《動(dòng)漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象；《夸張的 臉》是畫頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫獨(dú)幅漫畫或多格 漫畫，為初中階段學(xué)習(xí)動(dòng)漫打基礎(chǔ)。漫畫是一種“笑的藝術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛。被稱之為沒有 國界的世界語，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。 漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫，抑或小到生活題材的 幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而 總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷、發(fā)人深思、啟人心智的 三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。漫畫是視覺藝 術(shù)，與其他繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于 其他繪畫，它與其他繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并 加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷剌和幽默構(gòu)成了 漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。學(xué)生對(duì)于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教 學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫 畫帶來的樂趣，體驗(yàn)漫畫的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫 語言來簡單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生）搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和 漫畫故事。(教師）多媒體課件。教學(xué)過程。(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛 的故事嗎？張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。(2)學(xué)生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣。“三毛之父”張樂平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫來自于生活(4)揭示課題：漫畫與生活。(1)什么是漫畫？①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫畫書等，探究什么是漫畫。②教師小結(jié)：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生 活或時(shí)事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。(2)如何欣賞漫畫。①學(xué)生討論，問題1:漫畫的畫面有哪些組成部分？問 題2:用什么工具來畫的？②教師小結(jié)：漫畫的欣賞方法是：； 面；；。畫漫畫的工具，可以是鉛筆、 鋼筆、記號(hào)筆、彩色筆等任何工具?！奥弊郑c漫筆、漫 談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小 品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。③師生分析：漫畫作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意 上有哪些地方有幽默感，能引人開懷和發(fā)人深思？畫中有話，寓意深刻。作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同 源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽 不得別人的批評(píng)意見，一觸即跳的人。作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連 好脾性的彌勒佛也難以忍受了 ！④教師小結(jié)：漫畫作品寓意深刻，富有現(xiàn)實(shí)教育意義。(3)漫畫的特點(diǎn)。①讀畫明理：學(xué)生品讀漫畫家方唐的《回想》和王治華 的《難以忍受》，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。②師生總結(jié)：漫畫的特點(diǎn)有針對(duì)性；運(yùn)用變形、夸張、 比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫作品往往 是“畫中有話”，漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音。(1)說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫書，說說你喜歡的作品及理由。(2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素材？第二課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。(教師）紙張、課件、范畫等。教學(xué)過程。漫畫的分類。①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫可以怎樣分類。②教師小結(jié)：漫畫按照篇幅來分：有獨(dú)幅漫畫、多格漫畫（兩格、三格、四格）、 連環(huán)漫畫等。漫畫與生活的關(guān)系。①教師提問：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫的素材？②學(xué)生討論。③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵車現(xiàn)象的？④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時(shí)刻、運(yùn)動(dòng)會(huì) 上，等等。以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。漫畫的表現(xiàn)方法。①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動(dòng)物的？人物的夸張：人物身體大小的夸張、動(dòng)作或表情的夸張。動(dòng)物的夸張：長的更長， 高的更高。②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、比喻、象征、寓 意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時(shí)，主要運(yùn)用夸張與變形。(1 )漫畫的創(chuàng)作步驟。①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計(jì)線稿，制作完成。③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當(dāng)重要的位置。④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫龍點(diǎn)睛的作用。(2)教師示范：邊講邊畫，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫。(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。(4)作品欣賞：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫的 形式表現(xiàn)生活中的事情?；ハ嘟涣鳎河懻搫?chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出 一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確 定創(chuàng)作內(nèi)容。學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。第十二課—、教學(xué)目標(biāo)1. 了解肖像漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫概括、夸張、 變形、幽默的表現(xiàn)方法。，嘗試運(yùn)用夸張和變形等 表現(xiàn)手法，畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察 能力和表現(xiàn)能力。，體驗(yàn)肖像漫畫的藝術(shù)魅 力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同 學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。二、教材分析。漫畫很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書精選了漫畫家創(chuàng)作的肖像漫畫資料， 通過對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫，學(xué)習(xí)肖像漫 畫的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫漫畫》，但是可以拓展 到漫畫自畫像。本冊(cè)教科書安排了漫畫系列課程，通過前一課《漫畫 與生活》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn) 識(shí)，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí) 概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫 出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開想象，畫出形象幽默的漫畫像。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備(學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。(教師）教學(xué)課件等。教學(xué)過程。(1)課件展示達(dá)?芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說， 哪一幅更接近漫畫，為什么？(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請(qǐng)學(xué)生說說作者是抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。