滬教版四年級上冊美術教案(編輯修改稿)
2025-01-17 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物動態(tài)造型 ? 教學難點 人物神態(tài)的塑造 ? 教學過程 一．故事與導入 1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。 ① 欣賞古代壁畫作品。 ② 以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。 2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。 二．感受與交流 1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。 2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。 三．實踐與指導 1．修補壁畫，為其填色： ① 根據(jù)提供的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。 ② 為壁畫殘缺部分補畫，根據(jù)臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。 2．發(fā)揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。 四．展示與評價 1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點。 提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。 2．教師和學生共同評價。 對色彩效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創(chuàng)新意識。 單元主題： 第 四 單元 愛護文物 課 題名稱：第 8課 感受漢代陶俑 ? 知識要素 人物造型的夸張 ? 技能要求： 泥工綜合技能的運用 ? 教學目標 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗泥工的樂趣，了解漢代陶俑的造型特征 實踐與創(chuàng)造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物 欣賞與評議：觀摩和評論同學的作品 ? 教學重點 人物動態(tài)造型 ? 教學難點 人物神態(tài)的塑造 ? 教學過程 一．導入與欣賞 1．欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現(xiàn)的是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？ 2．學生仔細觀察人物的特點，模仿表演人物動作。 3．比較陶俑中的人物造型與現(xiàn)實中的人有何區(qū)別。 二．分析與感受 1．了解人體大致的比例關系，坐姿與立姿的大體比例。 2．陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點在哪幾個地方？ 三．制作與指導 1．學生討論制作步驟，先整體后局部。 2．多媒體展示不同的制作方法。 ① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細觀察人物動態(tài)，然后按照人體結(jié)構(gòu)的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態(tài)的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。 ② 拼接：處理局部細節(jié)，采用拼接、添加等方法。 3．鼓勵學生用多種方 式嘗試。 四．展示與評價 1．交流制作經(jīng)驗：小組先討論，對他人作品發(fā)表看法。 2．各小組選代表發(fā)言評價，指出作品的優(yōu)點和不足。 3．教師對有創(chuàng)意的作品加以表揚和鼓勵。 單元主題：第五單元 我學剪紙 課題名稱：第 9課 剪出生活中的樂趣 ? 知識要素 多折剪及陰陽剪 ? 技能要求： 運用多種剪刻方法進行制作 ? 教學目標 體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律，體驗剪紙的樂趣 實踐與創(chuàng)造：運用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品 欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個人評價意見 ? 教學重點 掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法 ? 教學難點 剪刻出有創(chuàng)意的形象 ? 教學過程 一．導入與發(fā)現(xiàn) 1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。 2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。 3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。 4．歸納小結(jié)：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。 二．嘗試與交流 1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。 2．總結(jié)剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。 3．欣賞剪紙作品，討論作品表現(xiàn)哪些內(nèi)容，紋樣對形象的美化裝飾作用。 三．創(chuàng)作與實踐 1．多媒體演示制作步驟。 2．學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。 3．根據(jù)學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。 四．展示與評論 1．把作品展示出來。 2．以小組討論，并發(fā)表個人看法。 3．教師總結(jié)，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。 單元主題： 第 五 單元 我學剪紙 課題名稱：第 10 課 剪出成語中的故事 ? 知識要素 剪紙基本紋飾的運用 ? 技能要求： 掌握陰剪、陽剪與綜合剪方法 ? 教學目標 體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗剪紙的樂趣，了解成語故事 實踐與創(chuàng)造：用剪紙創(chuàng)造成語故事形象，并發(fā)揮創(chuàng)造力 欣賞與評議：欣 賞剪紙作品，評議造型手法 ? 教學重點 創(chuàng)作成語故事中的形象 ? 教學難點 概括、簡潔、生動地表現(xiàn)形象 ? 教學過程 一．導入與游戲 1．成語接龍游戲比賽。 2．看圖說成語。 3．剪紙成語故事形象與繪畫形象
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