【文章內容簡介】 準備：教具：課件、大屏幕投影、實物展示臺、部分民間玩具實物。學具：各種民間玩具。[教學過程]：一、導入新課：欣賞民間玩具實物，引入課題。出示課題二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》小組討論：①問：這是用什么材料做的？②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）三、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。四、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？五、教學反思：第18課：漂?。ㄒ唬┙虒W目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計，結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。（二）教學重難點：重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計與制作。難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。（三）課前準備：各種材質的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠等。[教學過程]：一、游戲導入：游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋：吸管為什么可以漂??？（輕，中間有空氣，）鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。四、合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？五、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。六、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。七、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）八、教學反思：第19課：電腦美術——神奇的畫筆（一）教學目的：感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。（二）教學重難點：重點：1讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區(qū)別。2能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創(chuàng)作。難點：如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。（三）課前準備：1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2．準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。[教學過程]：一、組織教學：組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、引導過程：（二）欣賞美術電腦作品：1)賞相同表現(xiàn)內容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。三、發(fā)展過程：1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。四、藝術實踐，布置作業(yè)：1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。作業(yè)完成后學生互評、互欣賞。五、收拾與整理 指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。六、教學反思第 20課 剪紙中的陰刻和陽刻（一）教學目標：顯性目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。隱性目標：感受民間 剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。（二）教學重難點：重點： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。（三）教學準備：課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙?? [教學過程]： 第一課時教師引導 學生活動 教學調整課前作業(yè)： 請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、講授新課賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用？仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。三、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學生交流。（演示）四、課后作業(yè)：下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，準備下次的工具。第二、三課時一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課：欣賞剪紙作品。（課件出示）你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構思、設計。C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）三、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。四、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。五、教后小結： 這節(jié)課學生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識，同時，在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現(xiàn)了一個誤區(qū)，好在及時矯正，并利用剪紙作品，給了學生一個正確的概念。學生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。六、教學反思：第二篇：人美四年級上冊美術教案四年級上冊美術教案 第1課 四季的色彩第一課時教學內容:色彩變化 教學目標: 通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。教學重難點: 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學過程: : ，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？：四季的色彩：欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。: 通過這節(jié)課你學到什么知識?第二課時教學內容: 四季的色彩 教學目標: 1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學重難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程: : :欣賞教材中的四幅畫:《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)④你還想了解什么？、《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)：教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。: 以暖色為主畫一幅畫第2課 生活中的暖色第1課時教學內容:認識暖色教學目標:暖色的色彩特點和所表達的感受教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學過程: 出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。: ～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）曖色畫中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。: 通過這節(jié)課你學到什么知識?第二課時教學內容: 生活中的暖色教學目標:了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。教學重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學過程: : 以上節(jié)課所學內容導入 :分析自已帶的圖片中哪些是暖色。曖色畫中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談你的感受。: 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。第3課 生活中的冷色第一課時教學內容: 了解冷色教學目標: 冷色的色彩特點和所表達的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: : 欣賞書中圖片《水》導入 :出示色卡分析冷色冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）: 回憶本課時所學內容第二課時教學內容: 生活中的冷色 教學目標: 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重難點: 運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: : 前節(jié)課我們學了什么內容? :出示色卡分析冷色冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）四、講授新課：演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。: 組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。小組合作完成作業(yè)。第4課 快樂的人第一課時教學內容: 快樂的人 教學目標: 通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法。教學重難點: 結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。教學過程:一、激情引趣：讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? : ：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。: 回憶所學內容第二課時教學內容: 藝術創(chuàng)造教學目標: 培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學重難點: 人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。教學過程: : 讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。:、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。：根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導。有些東西(螺絲