高中語(yǔ)文第四單元之雨霖鈴教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，作者在人物形象上也進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，試舉例說(shuō)說(shuō)。學(xué)生分小組討論。教師巡回指導(dǎo)。上傳討論結(jié)果。 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。分析鑒賞[1]這首詞描寫(xiě)了哪些景物？提問(wèn)：景物描寫(xiě)的作用是什么？景物描寫(xiě)的作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。[2]運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？間接抒情的特點(diǎn)是含蓄委婉，具有一種柔婉之美提問(wèn)：除間接抒情以外，作者還用了什么抒情方式？直接抒情。從“念去去”開(kāi)始著力描繪別后的凄涼景象。后幾句寫(xiě)景與前幾句有何不同？實(shí)寫(xiě)——虛寫(xiě) 主要是緣情設(shè)景，化虛為實(shí)。別后之景是虛寫(xiě)，是對(duì)離情的一種巧妙的表達(dá)。通過(guò)此做到了“達(dá)難達(dá)之情”。虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！边M(jìn)一步刻畫(huà)兩人難舍難分的形象，細(xì)膩委婉。用白居易的詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)——“此時(shí)無(wú)聲勝有聲” [3]明代詞評(píng)家賀裳稱，柳永此詞中有一“千古俊句”，你認(rèn)為是哪一句呢？說(shuō)出理由。學(xué)習(xí)易字鑒賞法： “今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。改為“今宵酒醒何外，芳草地曉風(fēng)殘?jiān)隆比绾?？改為“今霄?mèng)醒何處”如何？詞的長(zhǎng)短句形式和詩(shī)相比較更便于抒發(fā)感情，所以“詩(shī)言志，詞抒情”完成任務(wù)[4]“此去經(jīng)年”課本注為“一年”，上網(wǎng)查一下，還有哪些解釋？你認(rèn)為哪種合理，請(qǐng)說(shuō)明理由。“多年，數(shù)年，強(qiáng)調(diào)難期再見(jiàn)?！薄吨袊?guó)歷代著名文學(xué)家評(píng)傳》等多部作品持此論。“經(jīng)年”教材注得不很恰當(dāng)。四、課外延展，能力遷移運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的知
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