中學(xué)物理教學(xué)法試題(編輯修改稿)
2025-07-04 13:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容和體系，中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程的規(guī)律和原則；中學(xué)物理教學(xué)的方法和手段等2在中學(xué)物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?在物理教學(xué)中，首先應(yīng)通過(guò)各種環(huán)節(jié)特別是教學(xué)內(nèi)容的處理和選擇，使學(xué)生的心理狀態(tài)，由好奇轉(zhuǎn)為喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；再通過(guò)教給學(xué)生的知識(shí)技能以及研究問(wèn)題處理問(wèn)題的方法、引導(dǎo)他們?nèi)腴T(mén)，甚至使學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生具有飽滿的學(xué)習(xí)情緒；最后的目標(biāo)是使學(xué)生樹(shù)立起克服學(xué)習(xí)中種種困難的意志3什么是物理規(guī)律?它可分為哪幾類(lèi)?物理現(xiàn)象或過(guò)程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其分為物理規(guī)律、物理定理；物理原理；方程法則、定則；其它，如力的平衡條件，串并聯(lián)電路規(guī)律；荼的熔解和凝固規(guī)律。4簡(jiǎn)述物理習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)。(1)、組織教學(xué)（2）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)（3）、教師示范舉例或組織學(xué)生討論（4）、學(xué)生練習(xí) (5)、小結(jié) (6)、布置作業(yè)5為什么備課必須‘備學(xué)生’，備學(xué)生的含義是什么？解決教與學(xué)的矛盾。教和學(xué)是教學(xué)工作中一對(duì)主要矛盾，在這對(duì)矛盾中，學(xué)生是矛盾的主要方面。為此，必須很好地研究學(xué)生的基本情況，尤其是用心理學(xué)的理論，分析研究學(xué)生的思想方面和學(xué)習(xí)方法方面的情況。其含義是指教師必須熟悉自己的教學(xué)對(duì)象、掌握他們的各種情況，懂得他們的生理特點(diǎn)和心理活動(dòng)。6簡(jiǎn)述高中物理必修課教材的結(jié)構(gòu)及知識(shí)容量。第一冊(cè)：力學(xué)九章；第二冊(cè)共十一章：熱學(xué)兩章，電磁學(xué)六章，光學(xué)兩章近代物理一章。共安排包括188個(gè)知識(shí)點(diǎn)；96個(gè)演示實(shí)驗(yàn)；15個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；節(jié)后習(xí)題81個(gè)，章后習(xí)題143個(gè)，閱讀材料33個(gè)。我國(guó)中學(xué)物理課程設(shè)置與改革經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)階段（1949—1957）；探索發(fā)展階段（1958—1965；十年動(dòng)亂階段（1966—1976）；撥亂反正階段（1977—1985）；普及發(fā)展階段（1986—）何為科學(xué)性原則，在物理教學(xué)中如何貫徹科學(xué)性原則。是指教師以準(zhǔn)確無(wú)誤的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能武裝學(xué)生。使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。教師對(duì)講授的物理知識(shí)必須做到正確無(wú)誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實(shí)依據(jù)；要注意教學(xué)方法的科學(xué)性；要注意闡述物理規(guī)律的邏輯性。9什么是標(biāo)準(zhǔn)化考試，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的認(rèn)識(shí)。按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)誤差作了嚴(yán)格控制的考試。其特點(diǎn)為：試題編制標(biāo)準(zhǔn)化、施測(cè)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與解釋標(biāo)準(zhǔn)化。10簡(jiǎn)述物理練習(xí)的形式。習(xí)題要精心選編。從知識(shí)教學(xué)的角度出發(fā)，所選習(xí)題應(yīng)該符合教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)的要求，并且有較大的覆蓋面和針對(duì)性；從發(fā)展智能的角度出發(fā)、習(xí)題形式應(yīng)靈活多樣；從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)著眼、習(xí)題設(shè)計(jì)盡量以少勝多。習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法。練習(xí)必須統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，并設(shè)法使不同智能水平的學(xué)生都得到發(fā)展。新授課、章末復(fù)習(xí)，期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)都要恰當(dāng)安排。練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋，錯(cuò)誤觀念應(yīng)及時(shí)糾正。11物理課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可分為哪幾部分？教學(xué)目標(biāo)：是否具體要求是否恰當(dāng)，是否符合教學(xué)大綱要求，是否符合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的接受能力。教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)的講授是否有科學(xué)性錯(cuò)誤；教學(xué)內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課堂結(jié)構(gòu)：教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排是否合理；教學(xué)層次是否清楚，教學(xué)內(nèi)容的連接順序和張馳節(jié)奏是否恰當(dāng)；是否突出了重、難點(diǎn)抓住了關(guān)鍵，時(shí)間的分配是否合理。教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果等方面是否達(dá)到了要求。12在物理教學(xué)中如何突出教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)？突出重點(diǎn)的方法，教學(xué)過(guò)程要圍繞重點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)；要善于圍繞重點(diǎn)知識(shí)提出問(wèn)題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考；要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)鞏固練習(xí)及應(yīng)用；在時(shí)間的分配上，要保證重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)時(shí)間。突破難點(diǎn)的方法，教學(xué)中難點(diǎn)是多種多樣的突破難點(diǎn)要有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)
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