【文章內(nèi)容簡介】 組織的道路橋梁工程技術專業(yè)指導委員會并形成例會制度。進行深入的市場調(diào)研和就業(yè)信息反饋，引入道路橋梁行業(yè)企業(yè)技術標準，主動適應安徽及中部地區(qū)交通基礎設施快速發(fā)展的需求，由專業(yè)指導委員會按照崗位任職要求，共同對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行滾動修訂；在人才培養(yǎng)方案實施過程中，聘請行業(yè)專家和能工巧匠承擔教學任務，隨時接受專業(yè)指導委員會的指導、監(jiān)督；建立用人單位信息反饋制度，定期走訪用人單位，收集反饋信息，將用人單位滿意度作為評價人才培養(yǎng)質量的核心指標，并據(jù)此及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案?！?、短學期交替的分段式教學組織模式　　　通過市場調(diào)研和分析，根據(jù)道路橋梁職業(yè)崗位（群）素質能力要求和職業(yè)資格標準，找準公路橋梁測量、施工與試驗檢測的工作過程和核心技能，結合工程實施的季節(jié)性特點和安徽省的氣候條件（避開梅雨季節(jié)，利用高溫施工有利時機作為實踐訓練的小學期），試行5+X的長、短學期交替的分段式教學組織模式。　　　第一階段（第一學年2個學期）：基礎能力培養(yǎng)和基本技能訓練；　　　第二階段（第二學年3個學期）：第一學期（18周）在校內(nèi)進行理實一體化專業(yè)能力培養(yǎng)；第二學期（4周）在校外實訓基地現(xiàn)場真實環(huán)境進行專業(yè)技能實訓；第三學期（18周）在校內(nèi)進行理實一體化專業(yè)能力培養(yǎng)；　　　第三階段（第三學年X個學期）：綜合技能、職業(yè)能力拓展和頂崗技能訓練?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　』A能力　提升　　崗位能力　　提升　綜合能力　一階段?。?個學期）　　　　　　（2個學期）　　　二階段　?。?個學期）　　三階段　（X個學期）　　　　　系所企合一　基本技能　　　崗位技能　　　職業(yè)技能　　　基礎課程　項目課程　　　拓展課程　　頂崗實習　　提升　　　提升　　　工學交替　　　工學交替　工學結合　　　項目導向　　　系所企合一　系企合一　　　項目導向　　　　　圖311 教學組織模式圖　　　“訂單式”培養(yǎng)方式　推行“訂單式”培養(yǎng)方式，實行單一崗位能力目標的“訂單式”培養(yǎng)和多崗位能力目標的“訂單式”培養(yǎng)，以良好機制推進教學改革，提高學生的培養(yǎng)質量。目前已與中鐵四局集團公司、中鐵大橋局、巢湖路橋公司等多家企業(yè)達成“訂單式”培養(yǎng)合作意向，我們與企業(yè)人力資源部共同制定培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)崗位任職要求設置專業(yè)課程，企業(yè)提供實訓場所、頂崗崗位，派出技術人員兼職教授部分專業(yè)課程并設計、指導學生實踐訓練，畢業(yè)后通過企業(yè)考核直接進入企業(yè)工作?！　　?. 融入職業(yè)資格標準，實現(xiàn)“雙證書”制度　　　考慮到道路橋梁行業(yè)對職業(yè)任職資格的要求越來越高，為了增強學生就業(yè)競爭力和就業(yè)質量，多年來我們一直將道路橋梁相關職業(yè)資格的認證標準作為必需的教學內(nèi)容，建立了職業(yè)技能試題庫，并組織課程教學團隊與行業(yè)企業(yè)專家共同編寫工學結合的校本教材，及時融入職業(yè)資格標準。積極鼓勵學生參加試驗檢測員、工程測量員、工程造價員等各類職業(yè)資格考試，要求學生在畢業(yè)時除了畢業(yè)證以外，必須具備一個以上的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)“雙證書”制度?！　。ǘ┱n程體系與教學內(nèi)容改革　　1. 課程體系重構及教學模式創(chuàng)新　　　構建基于公路橋梁工程測量、施工、試驗檢測工作過程的“模塊化”課程體系，推行“首席導師負責制”，實施任務驅動、項目導向的教學模式?！∫耘囵B(yǎng)學生的能力為核心，與企業(yè)積極合作，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)模式的基本特征，以培養(yǎng)高素質技能型專門人才為根本任務，職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，開發(fā)基于工作過程的任務驅動、項目導向課程體系，實施“首席導師負責制”，推動專業(yè)課程建設與教學內(nèi)容改革?！　　「鶕?jù)道路橋梁工程技術專業(yè)崗位任職要求和實際工作過程，我們將崗位能力學習模塊劃分：　①基礎知識模塊：職業(yè)道德素養(yǎng)；身體素質；計算基礎能力；計算機操作能力；自我學習、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力?！、诨炯寄苣K：測量及放樣能力；制圖及計算機繪圖能力；材料應用及試驗檢測能力?！、勐坊┕つK：路基材料試驗；識讀路基施工圖；編制路基施工組織設計方案；路基施工放樣；路基施工技術；路基質量檢測?！　　、苈访媸┕つK：路面材料試驗與配合比設計；識讀路面施工圖；編制路面施工組織設計方案；路面施工放樣；路面施工技術；路面質量檢測?！　　、輼蛄菏┕つK：橋梁材料試驗與配合比設計；識讀橋梁施工圖；編制橋梁基礎、墩臺、上部結構施工組織設計方案；基礎、墩臺施工放樣；基礎、墩臺施工、上部結構施工技術；基礎、墩臺、上部結構質量檢測。　　?、蘧C合技能模塊：工程計量、支付及造價編制能力；竣工文件編制能力；工程監(jiān)理能力；工程項目管理能力；施工綜合能力；持續(xù)學習能力?！　÷坊こ套R圖能力　　路基工程放樣能力　路基施工技術　　　路基質量檢測能力　路基施工組織能力　路基工程施工能力　　　路面工程識圖能力　路面工程放樣能力　路面施工技術　路面質量檢測能力　路面施工組織能力　路面工程施工能力　橋梁工程識圖能力　　橋梁工程放樣能力　　　橋梁施工技術　橋梁質量檢測能力　橋梁施工組織能力　　　橋梁工程施工能力　崗位能力　　工程計量支付能力　工程造價編制能力　竣工文件編制能力　工程監(jiān)理能力　項目管理能力　　持續(xù)學習能力　綜合技能　　　　圖312 道路橋梁工程技術專業(yè)的崗位能力學習模塊劃分　　　表311 道路橋梁工程技術專業(yè)標準課程體系構建表　　　學年　公路工程施工　　工作過程　　　知識、技能及職業(yè)素質　　　項目課程　實施方法　一　　職業(yè)素質教 育　　　　職業(yè)道德素養(yǎng)　　　身體素質　　計算基礎能力　　　計算機操作能力　　《思想品德修養(yǎng)與法律基礎》、《形勢與政策》、《毛澤東思想、鄧小平理論及“三個”代表》、《就業(yè)指導》、《英語》、《體育》、《數(shù)學》、《計算機基礎》、《應用力學》　　　課堂學習、上機實訓　　施工基礎能力培養(yǎng)　　　　　　　測量及放樣能力　制圖及計算機繪圖能力　材料應用及試驗檢測能力　　自我學習、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力　　　1.《公路工程施工測量技術》　　　2.《工程制圖與計算機繪圖》　　3.《筑路材料及試驗檢測》　　4．《工程地質與水文》　　課堂學習、技能訓練　　二　　崗位能力培 養(yǎng)　　　路基施工　　　　　　　　　　　　　　　　路基施工能力　　　橋梁施工能力　　　路面施工能力　　　自我學習、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力　　5．《公路勘測技術》　　　6．《路基施工技術》　　7．《路面施工技術》　　8．《橋涵下部結構施工技術》　9．《橋涵上部結構施工技術》　課堂學習、技能實訓　　路面施工　　　　　　　　　　　　　　課堂學習、技能實訓　橋梁施工　　　　　　　　　　　　　課堂學習、技能實訓　三　綜合技能拓展　　　　　　　　　　　　計量、支付及造價編制能力　　竣工文件編制能力　　工程監(jiān)理能力　　　工程項目管理能力　10.《工程造價》　11.《公路工程監(jiān)理》　12.《公路養(yǎng)護技術》　　13.《公路施工與組織管理》　　　14.《公路工程建設專題報告》　　　課堂學習、技能實訓　　　頂崗實習　　　施工綜合能力　　　　企業(yè)頂崗、技能訓練　　　　表312 首席導師及教學組成員　 教學組　　　行動領域　　　首席導師　　項目組成員　　　工程制圖與計算機繪圖　李里（講師）　　李菊、楊傳永（外聘）、何煒、王樂遠（外聘）　公路工程施工測量技術　凌訓意（工程師）　陶大鵬（外聘）、俞筠松（外聘）、紀凱　　　建筑材料與試驗檢測　　　王林攀（講師）　　許建斌、王佳賓、操太林（外聘）、袁斌（外聘）　　路基施工技術　　　王豐勝（副教授）　　　王東、劉必勝、張良友（外聘）、王良宗（外聘）　路面施工技術　彭玲（副教授）　齊永生、劉中平、何光（外聘）、陸學元（外聘）　　橋梁上部施工技術　　　肖玉德（副教授）　　　章勁松、王雷、李成章（外聘）、付月斌（外聘）　橋梁下部施工技術　　王常才（副教授）　楊愛武、沈曉燕、朱新實（外聘）、汪為東（外聘）　　　公路勘測技術　王東（講師）　　　王守勝、董慶、孫業(yè)香（外聘）、王吉雙（外聘）　　　綜合技能　王豐勝（副教授）　楊愛武、吳巍、吳跟黨（外聘）、王可武（外聘）　　　　重點建設《公路勘測技術》、《橋涵施工技術》、《基礎工程》、《路基路面工程》、《工程測量》和《道路建筑材料》等以技術應用、技能操作為支撐的6門核心課程。根據(jù)道路橋梁的發(fā)展動態(tài)和崗位能力的要求劃分課程教學模塊，與企業(yè)技術人員一起定期修訂教學大綱、確定教學內(nèi)容、設計實訓環(huán)節(jié)和考核標準，聘請行業(yè)專家和能工巧匠兼職承擔50%的授課任務。　　出版教材：繼續(xù)加大教材編寫力度，組織骨干教師積極參與全國路橋專業(yè)教材編寫委員會明確的教材編寫任務，主編或參編出版教材2部。　　校本教材：按照生產(chǎn)過程和崗位技能的教學目標，引入行業(yè)企業(yè)標準，整合基礎課程和專業(yè)技術課程，與行業(yè)企業(yè)共同構建以崗位技能為核心、融職業(yè)資格鑒定為一體的突出職業(yè)能力的校本教材5部?！嵱柦滩模焊鶕?jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和學校實際情況，組織編寫實驗、實訓指導書，注重實踐性，體現(xiàn)新的教學方法，讓學生主動參與，樂于研究，勤于動手，在實踐中建構知識。進一步優(yōu)化測量實訓指導、檢測實驗實訓指導、勘察設計實習實訓指導、道路施工實習實訓指導、橋梁施工實習實訓指導等。　表313 道路橋梁工程技術專業(yè)教材建設計劃　　　序號　　教材和課件名稱　　　建設目標　　責任人（合作企業(yè)）　　　完成時間　　經(jīng)費預算　　?。ㄈf元）　1　《橋涵施工技術》　出版教材　　　王常才（安徽省路橋集團）　　2011　　　7　　2　　　《現(xiàn)代道路勘測技術》　　　出版教材　　王東（安徽交院公路設計事務所）　　　2011　6　3　　　《基礎工程》　校本教材　楊愛武（中鐵大橋局）　2011　　　3　4　　《公路工程測量技術》　　校本教材　　凌訓意（安徽省測繪院）　　2011　3　5　　《路基路面工程》　　校本教材　　　齊永生（安徽省交通投資集團）　2011　　　3　　6　　《公路施工監(jiān)理》　校本教材　嚴仁苗（安徽省高等級公路監(jiān)理有限公司）　　　2011　3　　　7　　　《道路建筑材料》　校本教材　王林攀（安徽省高等級公路檢測中心）　　2011　　3　　　8　　　《道路施工實習指導》　　實訓教材　　彭玲（安慶安慶路達建設工程公司）　　2012　　2　　9　《橋梁施工實習指導》　實訓教材　嚴仁苗（安徽省交通建設集團公司）　　　2012　2　10　　　《道路勘測設計實訓指導》　實訓教材　　王東(安徽宏泰交通工程有限公司)　　　2012　　　2　11　《工程測量實訓指導》　實訓教材　凌訓意（中鐵四局集團公司）　2012　　　2　12　　　《道路檢測技術實訓指導》　　　實訓教材　　齊永生（安徽省公路工程檢測中心）　　　2012　　2　　　13　　　課件建設/仿真軟件五套　自制和購買　王豐勝　2012　　　28　　合計　　　　　　　66　　　由專業(yè)帶頭人和教學業(yè)務骨干積極發(fā)動，集思廣益，帶領本專業(yè)教師，與相關行業(yè)企業(yè)合作，共同進行精品課程建設，集體備課。及時收集公路施工一線資料，制作多媒體課件，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提高教學水平。重點建設《鋼筋混凝土結構》、《基礎工程》、《橋涵施工技術》、《道路勘測技術》、《公路工程測量技術》、《公路施工監(jiān)理》等9門精品課程建設。力爭到2012年，建成省級精品課程2門，校級精品課程6門，需要投資經(jīng)費90萬元?！　”?14 道路橋梁工程技術專業(yè)精品課程建設計劃　　序號　課程名稱　　　建設目標　經(jīng)費預算（萬元）　2010　　2011　2012　2010　2011　　2012　　　三年經(jīng)費　1　　　《鋼筋混凝土結構》　　　省級　　　　　　20　　　　　　　20　2　　　《基礎工程》　　校級　　　省級　　5　　15　　　　　20　　　3　《工程測量》　　　校級　　　省級　　　　5　15　　20　　4　　　《橋涵施工技術》　　　　　　校級　　　　5　　　　5　　5　《道路勘測技術》　　　　　　　　　校級　　　　　　5　5　　6　　《公路施工質量監(jiān)理》　　　　　　校級　　　　　　　5　5　　　7　　　《公路工程地質》　　　　校級　　　　　　5　5　8　《道路建筑材料》　　　　　　校級　　　　5　　5　9　　　《路面工程技術》　　　　　　　校級　　　　　5　　　5　　合計　　25　　25　　40　90?。ㄈ熧Y隊伍建設　　　　　　本專業(yè)已有專業(yè)帶頭人1名，另培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名。通過先進高職教育理論學習與交流、專業(yè)技能培訓、承擔科研課題、企業(yè)實踐與技術服務、到企業(yè)擔任職務等途徑，使培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人不斷提升高職教育理念；更新和補充新知識；及時了解本專業(yè)領域的前沿發(fā)展狀況；