【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 適應(yīng)教學(xué)模式、考核模式和評(píng)價(jià)模式。并能輻射帶動(dòng)對(duì)口支援院校相關(guān)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)模式改革。 課程建設(shè) 精品課程 及 資源庫(kù)建設(shè) 完成任務(wù)書(shū)中總量的 70%以上學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)、院級(jí)及以上精品課程（含網(wǎng)絡(luò)課程）、教（學(xué)）材編寫(xiě)、院級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任務(wù)。 所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)完畢。并完成任務(wù)書(shū)中總量的 90%以上院級(jí)及以上精品課程（含網(wǎng)絡(luò)課程）、教（學(xué)）材編寫(xiě)、院級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)任 務(wù)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 雙師比例 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、骨干教師的數(shù)量、“雙師”的比例、兼職教師授課比例等達(dá)到任務(wù)書(shū)中 2020年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、骨干教師的數(shù)量、“雙師”的比例、兼職教師授課比例等達(dá)到任務(wù)書(shū)中總要求標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)訓(xùn)比例 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建成數(shù)量、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)訓(xùn)比例等達(dá)到任務(wù)書(shū) 2020 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建成數(shù)量、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)訓(xùn)比例等達(dá)到任務(wù) 書(shū)總要求標(biāo)準(zhǔn)。 服務(wù)能力建設(shè) 技術(shù)服務(wù)收入 及 培訓(xùn)人次 技術(shù)服務(wù)收入、培訓(xùn)人次、技術(shù)服務(wù)立項(xiàng)等達(dá)到任務(wù)書(shū) 2020年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 技術(shù)服務(wù)收入、培訓(xùn)人次、技術(shù)服務(wù)立項(xiàng)等達(dá)到任務(wù)書(shū)總要求標(biāo)準(zhǔn)。 附件 4 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè) “雙園融合”辦學(xué)模式體制機(jī)制建設(shè) 目標(biāo)考核量化成績(jī)計(jì)算表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 考核分值 加權(quán)分值 1．校企合作體制機(jī)制建設(shè) 校企合作體制建設(shè) 校企合作機(jī)制建設(shè) 2．“雙園融合”辦學(xué)模式體制機(jī)制建設(shè) “雙園融合”辦學(xué)模式體制建設(shè) “雙園融合”辦學(xué)模式機(jī)制建設(shè) 3. “雙園融合” “廠中?！? 建設(shè)模式探索 “雙園融合” “廠中?！? 建設(shè)模式探索 檔案建設(shè) 總 成 績(jī) 注：本指標(biāo)系由 4 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、 6 個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一、二級(jí)指標(biāo)主要來(lái)源于國(guó)家骨干 校建設(shè)方案，其中，二級(jí)指標(biāo)中加粗的為核心指標(biāo)。 附件 5 十堰 職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干院校建設(shè) “雙園融合”辦學(xué)模式體制機(jī)制建設(shè)目標(biāo) 考核 指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 主要 觀測(cè)點(diǎn) 參考 權(quán)重 目標(biāo)考核評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)明 C(合格 ) A(優(yōu)秀 ) 1． 校企合作體制機(jī)制建設(shè) 校企合作體制建設(shè) 校企合作 理事會(huì)年會(huì) 當(dāng)年召開(kāi) 校企合作 理事會(huì)年會(huì)相關(guān)材料。 當(dāng)年召開(kāi) 校企合作 理事會(huì)年會(huì)相關(guān)材 料。 新增合作企業(yè)數(shù)量 新增合作企業(yè)數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 新增合作企業(yè)數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 校企合作機(jī)制建設(shè) 校企 共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式 校企 共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式多樣。 校企 共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模式多樣，運(yùn)行管理順暢。 制度建設(shè) 績(jī)效考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等基本形成。 績(jī)效考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制等全部完善。 2．“雙園融合”辦學(xué)模式體制機(jī)制建設(shè) “雙園融合”辦學(xué)模式體制建設(shè) “雙園融合” 董事會(huì)運(yùn)行情況 “雙園融合” 董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)正常開(kāi)展活動(dòng) 。 “雙園融合” 董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)運(yùn)行高效，保障有力。 “雙園融合” 硬件條件 新增實(shí)訓(xùn)車間數(shù)量及配套設(shè)施 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 新增實(shí)訓(xùn)車間數(shù)量及配套設(shè)施達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比例 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求 標(biāo)準(zhǔn)。 入園企業(yè)新增生產(chǎn)（教學(xué)）設(shè)備值 入園企業(yè)新增生產(chǎn)（教學(xué)）設(shè)備值 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 入園企業(yè)新增生產(chǎn)（教學(xué)）設(shè)備值 達(dá)到 《建設(shè)方案》總 要求標(biāo)準(zhǔn)。 “雙園融合”辦學(xué)模式機(jī)制建設(shè) 制度建設(shè)及運(yùn)行情況 出臺(tái)《校企合作評(píng)估辦法》、修訂《十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙園董事會(huì)工作職責(zé)》等文件，并有效運(yùn)行。 雙園董事會(huì)各項(xiàng)制度健全，運(yùn)行順暢，保障有力。 3. “雙園融合” “廠中?！? 建設(shè)模式探索 “ 雙園融合” “廠中?！? 建設(shè)模式探索 “廠中校” 建設(shè) 在東風(fēng)實(shí)業(yè)有限公司、十堰工業(yè)新區(qū)等建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同開(kāi)展教學(xué)。 在東風(fēng)工業(yè)園區(qū)成立二級(jí)學(xué)院 ―― 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院東風(fēng)汽車學(xué)院。 檔案建設(shè) 整理歸檔 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過(guò)程材料都已收集完畢。 所有已完成的骨干校建設(shè)工作，過(guò)程材料都已按《十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)檔案管理辦法》（十職院建 [2020]2 號(hào)）要求，整理歸檔。 附件 6 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè) 目標(biāo)考核量化成績(jī)計(jì)算表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 權(quán)重 考核分值 加權(quán)分值 1．師德師風(fēng)建設(shè) 師德師風(fēng)建設(shè) 2．機(jī)制建設(shè) 機(jī)制建設(shè) 3. 專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng) 專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng) 與教學(xué)名師培養(yǎng) 骨干教師培養(yǎng) 教學(xué)名師培養(yǎng) 教師與青年教師培養(yǎng) 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 青年教師培養(yǎng) 隊(duì)伍建設(shè) 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 名師與車城技能名師 楚天技能名師 車城技能名師 檔案建設(shè) 總 成 績(jī) 注：本指標(biāo)系由 8 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、 11個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，一 、二級(jí)指標(biāo)主要來(lái)源于國(guó)家骨干校建設(shè)方案，其中，二級(jí)指標(biāo)中加粗的為核心指標(biāo)。 附件 7 十堰 職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干院校建設(shè) 師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 考核 指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 主要 觀測(cè)點(diǎn) 參考 權(quán)重 目標(biāo)考核評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 說(shuō)明 C(合格 ) A(優(yōu)秀 ) 1． 師德師風(fēng)建設(shè) 師德師風(fēng)建設(shè) 師德師風(fēng) 測(cè)評(píng)體系 基本形成 師德師風(fēng) 測(cè)評(píng)體系和實(shí)施方案 。 形成科學(xué) 師德師風(fēng) 測(cè)評(píng)體系和實(shí)施方案 。 師德師風(fēng) 滿意率 師德師風(fēng) 測(cè)評(píng)滿意率達(dá) 92%。 師德師風(fēng) 測(cè)評(píng)滿意率達(dá) 95%。 2． 機(jī)制建設(shè) 機(jī)制建設(shè) 教師職務(wù)評(píng)聘、考核評(píng)價(jià) 形成教師職務(wù)評(píng)聘、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，并運(yùn)用。 形成科學(xué)的教師職務(wù)評(píng)聘、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用效果好。 教師收入分配 形成 教師收入分配機(jī)制，并運(yùn)用。 形成科學(xué) 教師收入分配機(jī)制，運(yùn)用后能起到激勵(lì)教師工作積極性的作用。 3. 專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng) 專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng) 專業(yè)雙帶頭人 學(xué)習(xí)情況 專業(yè)雙帶頭人 到境內(nèi)外 學(xué)習(xí) 人次和層次達(dá)到《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn) 的 80%。 專業(yè)雙帶頭人 到境內(nèi)外學(xué)習(xí)人次和層次 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)雙帶頭人 履職考核情況 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 專業(yè)雙帶頭人 履職考核情況優(yōu)良率與上一年度比提升30%。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn) 專業(yè)雙帶頭人 履職考核情況優(yōu)良率與上一年度比提升 50%。 教學(xué)名師培養(yǎng) 骨干教師培養(yǎng) 骨干教師的學(xué)習(xí)情況 骨干教師到境內(nèi)外學(xué)習(xí)人次和層次達(dá)到《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn) 的 80%。 骨干教師到境內(nèi)外學(xué)習(xí)人次和層次達(dá)到《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn)。 骨干教師的教學(xué)與實(shí)踐能力 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，骨干教師的教學(xué)與實(shí)踐能力考核優(yōu)良率與上一年度比提升 30%。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，骨干教師的教學(xué)與實(shí)踐能力考核優(yōu)良率與上一年度比提升 50%。 教學(xué)名師培養(yǎng) 教學(xué)名師數(shù)量 培養(yǎng)院教學(xué)名師的數(shù)量 達(dá)到 《建設(shè)方案》當(dāng)年 年度要求標(biāo)準(zhǔn) 的 80%。 培養(yǎng)院教學(xué)名師的數(shù)量和層次達(dá)到 《建設(shè)方