【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 帶頭人有豐富的光伏產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)跟蹤光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與行業(yè)動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)光伏技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，具有高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或光伏行業(yè)權(quán)威證書；l 主持新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，主持制定人才培養(yǎng)方案、發(fā)展規(guī)劃及相關(guān)措施；l 具有課程開(kāi)發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研教改能力并能把握專業(yè)核心課程改革與建設(shè)的模式與方向；l 主持1項(xiàng)省級(jí)以上的科研課題項(xiàng)目或1門精品課程建設(shè)；l 提高應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，主持或參與1項(xiàng)光伏產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；l 主講新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2門以上的專業(yè)課程，參與教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐指導(dǎo)；l 具備指導(dǎo)青年骨干教師能力。培養(yǎng)措施:l 到企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)踐與開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；l 參加高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐師資培訓(xùn)；。l 參加行業(yè)光伏產(chǎn)業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；l 以校辦企業(yè)安徽天柱綠色能源科技公司為平臺(tái)，主持承接各類能源技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；l 主持申報(bào)、承接各類能源應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)課題；主持與企業(yè)合作或參與到企業(yè)的能源應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)。（2） 骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：l 具有中級(jí)以上技術(shù)職稱或中級(jí)以上行業(yè)資格；l 具備主講1門專業(yè)課程的能力，主持1門課程的實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)和項(xiàng)目案例開(kāi)發(fā)；l 參與1項(xiàng)企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；l 參與1門課程建設(shè)（精品課程、專業(yè)核心課程之一），主編或參編1本專業(yè)特色教材；l 具備指導(dǎo)青年教師的能力。培養(yǎng)措施：l 到企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)踐與開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；l 參加高職教育教學(xué)改革與實(shí)踐師資培訓(xùn)；。l 參加新能源產(chǎn)業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；l 以校辦企業(yè)安徽天柱綠色能源科技公司為平臺(tái)，參加承接各類光伏技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。l 參加申報(bào)、承接各類應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)課題；參與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)。（3） 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)聘請(qǐng)具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和一定教學(xué)能力的光伏企業(yè)的專家和技術(shù)人員成立校企合作專家指導(dǎo)委員會(huì)；建立企業(yè)技術(shù)、管理人員組成的兼職教師資源庫(kù)；每年聘請(qǐng)行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等；到2013年，聘請(qǐng)10名左右省內(nèi)外光伏企業(yè)專家或技術(shù)人員任兼職教師，并參與到課程體系構(gòu)建、課程開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)中，改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)；制訂兼職教師的管理制度。（4） 專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)聯(lián)合光伏行業(yè)企業(yè)，通過(guò)選派教師參加技術(shù)培訓(xùn)、到光伏企業(yè)頂崗實(shí)踐、參與企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家等措施，組建一個(gè)由專業(yè)帶頭人主導(dǎo)、以骨干教師為核心的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6．完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，進(jìn)一步增強(qiáng)崗位對(duì)接能力根據(jù)新能源應(yīng)用技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要和校企資源整合的可行性，采取靈活的方式統(tǒng)籌校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與職業(yè)技能培訓(xùn)要求相適應(yīng)，融合現(xiàn)代技術(shù)，提升技能訓(xùn)練水準(zhǔn)，建立新型共享實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，突出實(shí)訓(xùn)基地的多功能作用，在滿足專業(yè)教學(xué)要求前提下，發(fā)揮培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)應(yīng)用研究、教師實(shí)踐鍛煉等功能。（1） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中探索校企合作共建、師資及設(shè)備資源共享的新路，創(chuàng)建綜合化實(shí)訓(xùn)中心和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求和專業(yè)建設(shè)與發(fā)展要求為依據(jù)，新建多晶硅生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室、光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、光伏組件安裝實(shí)訓(xùn)室等，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍，讓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既成為教學(xué)和生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生、企業(yè)職工崗位技能培訓(xùn)鑒定站，又是企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)交流與服務(wù)的平臺(tái)，更是校企合作的窗口。同時(shí)鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)建設(shè)“校中廠”，滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目化課程的教學(xué)等，使學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下鍛煉崗位操作技能，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)學(xué)習(xí)、自我提高。通過(guò)建設(shè)，形成專業(yè)“多層次”實(shí)踐體系與實(shí)踐環(huán)境，結(jié)構(gòu)圖如下：新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)框圖新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與課程對(duì)應(yīng)表序號(hào)實(shí)驗(yàn)室功能相關(guān)課程1傳感器實(shí)訓(xùn)室完成光電傳感器、電阻傳感器、壓力傳感器、電容傳感器等的試驗(yàn) 電子技術(shù)基礎(chǔ)、傳感器原理及應(yīng)用2EDA實(shí)訓(xùn)室完成電路設(shè)計(jì)、CAD設(shè)計(jì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、AutoCAD3太陽(yáng)能光伏實(shí)訓(xùn)基地模擬太陽(yáng)能光伏電站，實(shí)現(xiàn)光電、光熱及風(fēng)電的綜合應(yīng)用，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)操作及真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目光伏技術(shù)應(yīng)用、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)工程、光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)4光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室完成光源模擬跟蹤、光源模擬跟蹤控制、能量轉(zhuǎn)換控制存儲(chǔ)離網(wǎng)逆變負(fù)載系統(tǒng)、監(jiān)控太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)工程、光伏技術(shù)應(yīng)用、電氣控制與PLC5太陽(yáng)能光伏組件實(shí)訓(xùn)室太陽(yáng)能光伏組件測(cè)試與安裝硅材料生產(chǎn)技術(shù)、光伏技術(shù)應(yīng)用、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)工程6電氣控制實(shí)訓(xùn)室完成電氣控制原理、設(shè)計(jì)、調(diào)試與維護(hù)等技能培訓(xùn)電氣控制與PLC（2） 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)選擇技術(shù)先進(jìn)、區(qū)域影響大、人才供需關(guān)系穩(wěn)定的新能源應(yīng)用技術(shù)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)以上的長(zhǎng)期穩(wěn)定、緊密合作的校外實(shí)習(xí)基地，并積極探索校企共建實(shí)習(xí)基地、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多種形式的合作模式，在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華、能力在實(shí)踐中增長(zhǎng)，能及時(shí)掌握先進(jìn)的設(shè)備和工藝，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的能力，為學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新建2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，建立“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地，與安徽應(yīng)天新能源有限公司、安徽天柱綠色能源有限公司、安徽唯大光電科技有限公司和蚌埠玻璃工業(yè)設(shè)計(jì)研究院等共建實(shí)訓(xùn)基地，定期選派本專業(yè)骨干教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，幫助企業(yè)管理解決生產(chǎn)難題，為企業(yè)提供技術(shù)支持，企業(yè)負(fù)責(zé)新能源技術(shù)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的安排。與普樂(lè)新能源公司企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)訓(xùn)基地，使本專業(yè)學(xué)生在單晶硅生產(chǎn)的職業(yè)氛圍下進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。（3） 建設(shè)新能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)新能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)提升專業(yè)技能水平，通過(guò)組織學(xué)生參加 “光伏組件生產(chǎn)與安裝” 、“光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”等院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（4） 實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)216。 制定、完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度。制定完善實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理制度、兼職教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理制度、教師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理制度。216。 營(yíng)造企業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建職業(yè)情境。引進(jìn)企業(yè)模式、文化氛圍、工作環(huán)境和技術(shù)資源，營(yíng)造真實(shí)的新能源應(yīng)用技術(shù)企業(yè)職業(yè)環(huán)境，創(chuàng)建真實(shí)的光伏發(fā)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試的職業(yè)情境，為開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地奠定基礎(chǔ)。216。 編寫技能訓(xùn)練指導(dǎo)教材，開(kāi)發(fā)技能培養(yǎng)項(xiàng)目，完善考核標(biāo)準(zhǔn)。①開(kāi)發(fā)崗位基本技能和綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目5個(gè)；②編寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作流程和工藝標(biāo)準(zhǔn)5個(gè)；③編寫和完善崗位基本能力和綜合能力訓(xùn)練指導(dǎo)教材；④編寫重要設(shè)備的安全操作規(guī)程；⑤完善崗位基本能力和綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)。216。 完善評(píng)價(jià)過(guò)程，建立技能鑒定制度建立實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與成果展示， 將專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。完善職業(yè)技能鑒定機(jī)制，為學(xué)生獲取職業(yè)資格證書提供資源保障、創(chuàng)造鑒定條件。7．構(gòu)建校企雙向服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作根據(jù)校企合作工作需要，發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，制定《校企合作協(xié)議書》、《教師到生產(chǎn)一線進(jìn)修管理辦法》等文件，并根據(jù)實(shí)際，制定安排計(jì)劃，開(kāi)展多方面、深層次的合作。①定期或不定期舉辦校企合作洽談會(huì)，及時(shí)將企業(yè)對(duì)人才的需求信息，包括專業(yè)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位技能等反饋給合作學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校合理調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和安排教學(xué)，②企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備、接受教師到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐、選派優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任合作學(xué)校指導(dǎo)教師、組織優(yōu)秀學(xué)員直接參與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)攻關(guān)等方面給予支持。③學(xué)校為企業(yè)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，將學(xué)校建成企業(yè)職工高技能培訓(xùn)基地，力爭(zhēng)教學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，內(nèi)容與崗位掛鉤，突出培訓(xùn)的實(shí)用性和應(yīng)用性。8．構(gòu)建多方參與的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制針對(duì)市場(chǎng)對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的強(qiáng)烈呼喚和人才培養(yǎng)規(guī)律的綜合作用，按照國(guó)家重點(diǎn)支持產(chǎn)業(yè)支撐型專業(yè)發(fā)展的需要，滿足新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)控管理工作，提升本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建由用人單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，如下圖所示，來(lái)確保培養(yǎng)本專業(yè)的畢業(yè)生符合社會(huì)的需求。 畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效是衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。按照這些指標(biāo)及結(jié)合第三方評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建要求，制定如下實(shí)施細(xì)則：（1） 建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)由學(xué)校組織，根據(jù)情況可以邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等組成。（2） 第三方評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容第三方評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是：畢業(yè)生的基本工作能力、職業(yè)提升能力、對(duì)人才培養(yǎng)的滿意度、對(duì)學(xué)校的滿意度、對(duì)用人單位的滿意度以及就業(yè)情況等。（3） 第三方評(píng)價(jià)的方式方法根據(jù)不同的參與對(duì)象，其評(píng)價(jià)的方式方法可以不同：① 對(duì)于在校生每學(xué)期組織一次評(píng)價(jià)活動(dòng)。② 對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，在學(xué)生就業(yè)當(dāng)年組織開(kāi)展一次評(píng)價(jià)活動(dòng)。③ 對(duì)于畢業(yè)生，在學(xué)生就業(yè)當(dāng)年開(kāi)始組織開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，以后每年（連續(xù)五年）都開(kāi)展一次跟蹤活動(dòng)。④ 根據(jù)工作需要，可以采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地暗訪、錄音攝像、電話調(diào)查等方式進(jìn)行。⑤ 每次開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)均按照《評(píng)價(jià)指標(biāo)》內(nèi)容進(jìn)行，可以采取普查和抽查兩種形式。⑥ 評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，自行確定時(shí)間、路線及評(píng)價(jià)對(duì)象，不得暴露身份，不得與學(xué)校任何單位、任何個(gè)人透露與評(píng)價(jià)有關(guān)的事項(xiàng)。（4） 評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)基本工作能力知識(shí)體系與崗位對(duì)接情況應(yīng)用分析能力團(tuán)隊(duì)合作能力交流溝通能力管理能力動(dòng)手能力職業(yè)提升能力競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力對(duì)人才培養(yǎng)的滿意度教學(xué)管理情況學(xué)生管理情況就業(yè)服務(wù)情況學(xué)生就業(yè)情況對(duì)學(xué)校的滿意度教學(xué)設(shè)施校風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)方式課程設(shè)置課程內(nèi)容對(duì)用人單位的滿意度培訓(xùn)進(jìn)修情況個(gè)人發(fā)展空間薪資福利管理制度和文化工作環(huán)境和條件就業(yè)情況崗位對(duì)口情況就業(yè)渠道職位是否提升薪資情況是否愿意推薦母校的畢業(yè)生是否自主創(chuàng)業(yè)及效益情況學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作的相關(guān)度（5） 評(píng)價(jià)結(jié)果分析與整改按照新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)需要將收集的專業(yè)調(diào)查信息及時(shí)反饋給學(xué)校，并按科學(xué)的建模方法，找出專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題制作一份詳細(xì)的調(diào)查研究報(bào)告，指出改進(jìn)專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)方式的建議。新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)按照調(diào)查的反饋結(jié)果及建議，對(duì)本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等進(jìn)行相應(yīng)的整改，為保證整改是否到位，可以將評(píng)價(jià)的結(jié)果發(fā)布到網(wǎng)上，由社會(huì)來(lái)監(jiān)督整改的成效。9．提升社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展發(fā)揮新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)服務(wù)地方新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，通過(guò)完善教師晉升、職稱考核管理等人事制度，引導(dǎo)和激勵(lì)本專業(yè)教師主動(dòng)為社會(huì)企業(yè)服務(wù)。（1）新能源應(yīng)用技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以專業(yè)帶頭人、骨干教師為主，組建5人左右的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，緊緊圍繞新能源產(chǎn)業(yè)鏈，依托光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)普樂(lè)新能源公司、安徽應(yīng)天新能源有限公司等開(kāi)展廣泛企業(yè)技術(shù)服務(wù)。每年為企業(yè)解決技術(shù)難題1個(gè)，達(dá)到互惠共贏。（2）橫向課題研究每年選取12個(gè)企業(yè)開(kāi)展科研合作，使科研來(lái)自于生產(chǎn)、服務(wù)于生產(chǎn)，為企業(yè)排憂解難，加強(qiáng)職業(yè)教育在用人單位的對(duì)接。利用學(xué)院科研平臺(tái)，幫助企業(yè)解決光伏發(fā)電過(guò)程中存在的技術(shù)難題，開(kāi)展橫向課題研究，到2013年，爭(zhēng)取成功研發(fā)新能源及節(jié)能產(chǎn)品達(dá)到4項(xiàng)以上，申請(qǐng)市廳級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)。（3）職業(yè)技能培訓(xùn)開(kāi)發(fā)有關(guān)職業(yè)工種的培訓(xùn)資源包，提供技術(shù)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，為安徽省職業(yè)院校教師提供技術(shù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，為學(xué)院所在地（合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)）提供農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)服務(wù)。兩年內(nèi)，為企業(yè)職工開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。四、改革舉措1．深化人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“校企對(duì)接”，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)“教學(xué)內(nèi)容與崗位能力對(duì)接”踐行“工學(xué)融合，兩段遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，采用“兩階段、四環(huán)節(jié)遞進(jìn)式”教學(xué)：基本知識(shí)能力教學(xué)、專業(yè)知識(shí)能力教學(xué)。理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)交替進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)技能為本，知識(shí)提升的教學(xué)過(guò)程。技能教學(xué)環(huán)節(jié)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)、“工學(xué)融合”的教學(xué)方式，分別在校內(nèi)“企業(yè)環(huán)境”的實(shí)訓(xùn)基地和校外“教學(xué)環(huán)境”的實(shí)習(xí)基地完成，解決以往培養(yǎng)模式中理論實(shí)踐緊密程度不夠的問(wèn)題。依托安徽天柱綠色能源科技有限公司、普樂(lè)新能源股份有限公司等校內(nèi)外實(shí)踐基地，保證學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，推進(jìn)“校企對(duì)接”。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，由企業(yè)專家與本專業(yè)教師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)廣泛調(diào)研，圍繞市場(chǎng)對(duì)光伏專業(yè)人才的需求和企業(yè)對(duì)光伏專業(yè)人才的典型工作過(guò)程的能力要求，構(gòu)建基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)以企業(yè)工作過(guò)程為課程基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)任務(wù)引領(lǐng)型技能實(shí)訓(xùn)模塊，加強(qiáng)“教學(xué)內(nèi)容與崗位能力對(duì)接”。積極推進(jìn)“模塊教學(xué)與職業(yè)技能證書相結(jié)合”的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在完學(xué)業(yè)的同時(shí)需要取得“鉗工中級(jí)”、“維修電工中級(jí)”及新能源行業(yè)相關(guān)的技能證，以確保學(xué)業(yè)為職業(yè)服務(wù)。2．探索“分階段銜接、貫通培養(yǎng)”的模式，正確定位高職培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)中高職無(wú)縫銜接確立系統(tǒng)培養(yǎng)的思想，探索中高職“分段式銜接、貫通培養(yǎng)”的模式，明確高職培養(yǎng)目標(biāo)，確保中高職培養(yǎng)目標(biāo)具有銜接性，建立適用于人才貫通培養(yǎng)課程體系，設(shè)置高職教學(xué)模式為兩階段式，以利于中職畢業(yè)生進(jìn)入高職繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造；探討教材內(nèi)容和深度，根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)確定教材內(nèi)容，保證教材內(nèi)容上即要銜接、又不重復(fù)。3．建立多方共贏的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)“企業(yè)化”，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)功能，技能強(qiáng)化與理論提升相融合總結(jié)相關(guān)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索校企共建共贏模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)服務(wù)，校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)院服務(wù)。多途徑建設(shè)本專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地：新建太陽(yáng)能光伏實(shí)訓(xùn)基地