【文章內(nèi)容簡介】 小結 通過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程： 明確目標 —— 確定查找資料的途徑 —— 選擇搜集資料的方法 —— 查找信息資源 ——記錄資料 —— 整理資料 這樣的一次總結交流活動，不僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。 二、再試身手 通過活動，我們已經(jīng)掌握了一些查找資料的方法，學會了有選擇地加工整理資料。但針對不同的內(nèi)容，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學們選擇有意義的問題，和大 家繼續(xù)研究。 推薦主題： 百年奧運知多少 自救自護保平安 你會選擇的主題是（ ） 制作資料卡 類別：歷屆奧運會吉祥物 目錄： 第 11 頁 共 22 頁 類別：中國奧運金牌榜 目錄： 我的體會與收獲 填寫書本 16 頁 三、總結反思 在今后的探究活動中，同學們經(jīng)常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經(jīng)驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧?。? 第三單元 《糧食知多少》 一、 教 學目標 通過對于學校浪費情況的調(diào)查，使學生了解身邊浪費糧食的現(xiàn)象。 通過學生自己上網(wǎng)查找有關愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。 二、 進行調(diào)查 在學校內(nèi)進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現(xiàn)象，問問題等形式的調(diào)查 三、 教學過程 （一） 通過古詩，導入課題 師：同學們都學過《憫農(nóng)》，哪位同學來背誦一下？ “ 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 ” 師：這首詩告訴了我們一個什么道理？ 要珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的勞動成果。 （二）講故事《七顆鉆石》的故事。 討論：從這個故事中你知道了什么 ？要向小女孩學什么？ 第 12 頁 共 22 頁 （三） 公布調(diào)查結果，并討論 將學生在學校內(nèi)拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行對比。 公布調(diào)查結果 （四） 學生上機查找有關資料 我國的糧食產(chǎn)量 我國現(xiàn)在的糧食浪費情況 浪費糧食的危害 浪費糧食的主要集中人群和地區(qū) （五） 將查到的資料進行交流 （六） 總結 看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一起努力珍惜糧食，不再浪費。 附：調(diào)查問題 你在學校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？ 如果有的話，你怎么處理剩下的飯菜？ 你有不愛 吃的菜嗎？ 你怎么處理不愛吃的飯菜？ 你能夠按照自己的實際需要來盛飯菜嗎？ 第四單元 《探秘身邊的植物》 教學目標： 知識目標： 認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。 知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。 嘗試家庭綠化設計，提高學生的審美情趣。 能力目標： 初步學會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。 培養(yǎng)學生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。 第 13 頁 共 22 頁 情感目標：通過這次調(diào)查和設計活動激發(fā)學生學習生物學的興趣，培養(yǎng)學生熱愛校園、 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。 教學重點： 1 初步學會調(diào)查的方法，了解校園常見植物。 設計能力的嘗試與培養(yǎng)。 教學難點： 調(diào)查活動的組織，使活動能有目的的進行。學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。 教學準備： 調(diào)查范例、調(diào)查報告。 提前一周調(diào)查輔導，小組長培訓 教學過程： 第一課時 ㈠、課題的引入：從學生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學生肯定答知道的），接著再問：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對校園的綠化又各 有什么意義呢？要了解這些問題我們應該怎樣做呢—— 引出課題（校園植物調(diào)查） ㈡、調(diào)查在實際生活中應用及意義：通過觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學調(diào)查等）使學生明確調(diào)查是研究事物的一種常用方法。 ㈢、校園植物調(diào)查的目的、方法、步驟： 觀看教師準備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。由于初一學生第一次接觸實踐調(diào)查這樣的課題，沒有任何實踐基礎，所以這一環(huán)節(jié)是很重要的。 學生分組，討論制定調(diào)查計劃，教師參與并做好指導工作。 注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員 分好工） ⑴、參與指導完善調(diào)查計劃的制訂 ⑵、倡議為使更多的人認識了解校園植物，為確定的植物制作“身份證 — 掛牌”。并與學生共同探討用什么樣的材料制作的標牌才能經(jīng)歷風雨的洗禮，且都應該注名那些內(nèi)容等等。 ⑶、參與指導調(diào)查表的設計和指導（盡量將調(diào)查的項目都設計到調(diào)查表中） 第 14 頁 共 22 頁 如： (見附表 ) 以組為單位表達交流設計報告，互補再次完善計劃。 教師評價，補充強調(diào)調(diào)查注意事項 ⑴調(diào)查的科學性：強調(diào)如實做好調(diào)查記錄及調(diào)查報告的統(tǒng)計。 ⑵調(diào)查的過程中保護好校園環(huán)境（如不要折樹、摘花等） ⑶強調(diào)小組的合作意識的重要性。 ⑷家庭綠化方案的設計要注意其合理性。 ⑸在方案設計這一塊鼓勵學生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農(nóng)場局等鎮(zhèn)內(nèi)機關、廠礦調(diào)查借鑒。 ㈣、實施調(diào)查計劃： 1 給學生一周的充足時間完成調(diào)查計劃和對綠化校園環(huán)境的設計。 2 自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。 每天下班前做一次巡回檢查，看看每個小組的進展和身份證掛牌情況，對學生遇到的疑難問題給予個別的知道和幫助。 第二課時： 總結、交流、匯報、展示設計方案的過程。 將調(diào)查報告以組為單位在課堂上交流匯報。 組與組之間互補，比比看看那一 個組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報告最完善。 展示綠化家庭設計方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經(jīng)濟，合理，實用。 最后評選出一個最佳調(diào)查組和最佳方案設計組。 大家集思廣益對校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學校。 第五單元 《清潔工具的設計與改造》 一、活動背景 通過課前布置學生調(diào)查和親身體驗