四年級(jí)綜合實(shí)踐教案(編輯修改稿)
2024-12-29 15:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方說(shuō)過(guò)的不許重復(fù) ,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的多的為勝方 . 3,將剛才你聽(tīng)到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意 ,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言 寫在書(shū)上 .(通過(guò)游戲活躍課堂氣憤 ,引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ,養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣 .) (五 )動(dòng)手實(shí)踐 ,感官互動(dòng) ,培養(yǎng)情趣 俗話說(shuō) :不能光說(shuō)不練 .讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧 ,把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí) . 6 看書(shū)中的制作步驟及提示 ,想一想 :我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中有哪些注意事項(xiàng) (安全 。教授縫紉的技巧 。可以請(qǐng)朋友幫幫忙 。用自己喜歡的飾物進(jìn)行包裝 ……) (六 )做一做 (七 )評(píng)一評(píng) .評(píng)出 心靈手巧星 ,創(chuàng)意星 ,最佳拍擋 …… 五 ,拓展探索 ,以趣引趣 ,許多同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐 ,對(duì)我們的這位朋友有了更深的感情 .有成語(yǔ)叫 愛(ài)屋及烏 ,說(shuō)的是 (簡(jiǎn)單解釋 ), 一位日本小朋友就是如此 教師講述教材故事 ),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn) .(利用故事和試驗(yàn)進(jìn)行興趣的遷移 ,學(xué)生更利于接受 .) ,用研究報(bào)告進(jìn)行交流 .(學(xué)會(huì)聆聽(tīng) ,提高書(shū)面表達(dá)能力 .) ,評(píng)出 智多星 ,科技小標(biāo)兵 …… (動(dòng)手之前先動(dòng)腦 ,并掌握基本的使用工具的方法和勞動(dòng)技巧 ,掃清制作障礙 .) 主題分解課 (按年代分 ,按功效分 ,按材質(zhì)分 ) 教學(xué)目標(biāo) :通過(guò)個(gè)人和小組合作的形式了解書(shū)包的種類 ,并展示個(gè)人作業(yè)成品 :圖片或文字等 ,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和能力 ,培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息的能力 . 教學(xué)重難點(diǎn) :學(xué)會(huì)初步的收集和整理信息 . 教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生上期作業(yè) ,教師課件 教學(xué)過(guò)程 : 謎語(yǔ)導(dǎo)入 : 它是我的好朋友 ,每個(gè)同學(xué)全都有 , 筆墨書(shū)本幫我拿 ,可我還得背它走 . (打一物 )【謎底】書(shū)包 . 同學(xué)們都很 愛(ài)惜自己的書(shū)包吧 說(shuō)說(shuō)自己都了解到了哪些有關(guān)書(shū)包的知識(shí) 要求 :說(shuō)出獲得相關(guān)知識(shí)的途徑 參與的人員 自己從事的事務(wù) 組際評(píng)價(jià) 個(gè)人在組內(nèi)交流 小組派代表對(duì)各組的完成情況進(jìn)行評(píng)定 . 7 提出合理建議 . 對(duì)學(xué)生收集的資料進(jìn)行分類 ,并引導(dǎo)學(xué)生找出分類的標(biāo)準(zhǔn) . 課堂延伸 :同學(xué)們下一步將探究書(shū)包的什么方面 主題確定課 (我的書(shū)包 ) 教學(xué)目標(biāo) : 讓學(xué)生通過(guò)介紹自己的書(shū)包 ,來(lái)淺層次地關(guān)注自己的書(shū)包 ,引發(fā)對(duì)書(shū)包的問(wèn)題思考 . 教學(xué)重難點(diǎn) : 了解書(shū)包的重量 ,樣式 ,品牌 ,價(jià)格 ,整潔度等 教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生自帶書(shū)包一個(gè) . 教學(xué)過(guò)程 : (一 )教師指導(dǎo) (1)情景提示的環(huán)節(jié)從不同側(cè)面選取了學(xué)生比較關(guān)注的內(nèi)容 ,如 :書(shū)包里的東西該如何擺放 這個(gè)看似淺顯的問(wèn)題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的 ,所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累 .可以讓同學(xué)們找找看看誰(shuí)在這方面做得比較好 ,請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn) . (2)情景提示中的其他兩個(gè)問(wèn)題是從書(shū)包的結(jié)構(gòu) ,顏色等方面提出的 ,教學(xué)是教師要留給學(xué)生一個(gè)想象的空間 ,可以讓學(xué)生任意提問(wèn) ,不必受約束 . (二 )活動(dòng)與體驗(yàn) :認(rèn)識(shí)我們的書(shū)包 本部分力圖使學(xué)生敞開(kāi)思路 ,關(guān)注細(xì)節(jié) ,親自實(shí)踐 ,養(yǎng)成習(xí)慣 .通過(guò)認(rèn)識(shí)我們的書(shū)包的相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們書(shū)包的重量 ,樣式 ,品牌 ,價(jià)格 ,整潔度等 ,并通過(guò)表格引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題 。力圖通過(guò)活動(dòng) ,讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中 ,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié) ,通過(guò)稱重量來(lái)體會(huì)書(shū)包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系 ,從觀察書(shū)包的擺放 ,書(shū)包的整潔度 ,審視自身的生活習(xí)慣等 ,目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里 ,深入探討書(shū)包與健康的關(guān)系 。讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過(guò)程 ,增強(qiáng)其生活體驗(yàn) ,促其感悟升華 .并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)包的進(jìn)一步研究 ,繼續(xù)研究書(shū)包的學(xué)問(wèn) ,提示框中學(xué)生的研究方向只是一個(gè)引子 ,可以 提示學(xué)生敞開(kāi)思路 ,只要認(rèn)為是合理的就可以進(jìn)一步研究 .如要對(duì)爺爺奶奶一代的書(shū)包感興趣 ,可以采用訪談 ,和列表的形式 8 來(lái)研究 ,并指導(dǎo)學(xué)生銘記隨著研究的深入 ,還會(huì)不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題 .要和小組同學(xué)一起抓住這些問(wèn)題繼續(xù)研究下去 ,別忘了詳細(xì)地記錄下活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果 ,為寫好研究報(bào)告打好基礎(chǔ) . (三 )教師指導(dǎo) (1)介紹書(shū)包的環(huán)節(jié)中 ,為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái) ,一定先在小組內(nèi)交流 ,讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí) ,互相啟發(fā)的過(guò)程 . (2)小探究活動(dòng)的開(kāi)展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地 ,提倡學(xué)生利用各種途徑 ,各種方法占有資料 ,可以先交
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