【文章內(nèi)容簡介】 班級_____________ 姓名_____________學(xué)號__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類 我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖）我家的電能表 1．類型 2．重要的數(shù)據(jù)3．利用電能表測熱水器的功率（在課本P2627頁上完成）依據(jù)電費單（粘貼一張在反面），談?wù)勎业墓?jié)能措施 1．2． 3． 4．根據(jù)調(diào)查具體分析家庭用電的安全隱患 1． 2． 3． 4．總結(jié)交流調(diào)查表（1）、通過調(diào)查近幾年人們用電器的更新變化，體會電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點評：A通過自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好、更美。B引導(dǎo)學(xué)生體會隨著用電器的增加，對電能的需求也增加，對用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖），分析電路連接特點。教師點評：A要求學(xué)生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯(lián)的？C開關(guān)和電燈是如何連接的？D如何識別火線和零線？測電筆如何使用？（3）、家庭電能表的類型，重要數(shù)據(jù)的物理意義，測量熱水器的原理、方法、結(jié)果以及誤差分析。教師點評：A現(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統(tǒng)的感應(yīng)式電能表，b．預(yù)付費電能表，c．電子式電能表，d．分時式電能表（電子類）B電能表上數(shù)據(jù)有什么物理意義？C測量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析電費單數(shù)據(jù)的來源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。教師點評：A不同的電能表電費單收據(jù)可能不一樣，B繳費的多少主要和什么有關(guān)系？C你平時是如何做到節(jié)能的？（5）、家庭用電存在的安全隱患。教師點評：A進(jìn)一步理解如閘刀開關(guān)和斷路器（空氣開關(guān)）、熔斷器（保險盒）、漏電保護(hù)器；保護(hù)接地措施的應(yīng)用及其作用。B開關(guān)和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。小組評比和表揚(yáng)教師點評：大力表彰積極參與實踐活動并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學(xué)生。鼓勵學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)布置針對目前節(jié)能和安全用電問題，給當(dāng)?shù)毓╇姴块T或政府提出合理化建議。【收獲與體會】這次活動，能較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)生們在活動中通過主動的探索，系統(tǒng)地了解家庭用電的組成和安全用電的知識，還培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣。其次，通過活動，同學(xué)們親歷實地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學(xué)生們開展科學(xué)研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學(xué)生們從事科技實踐活動的興趣。最后，通過這次活動讓同學(xué)們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。拒絕“浪費”一、活動主題的提出我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的浪費現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就把這種現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看。嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學(xué)生對此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對浪費的認(rèn)識很膚淺，只是懂得要節(jié)約不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現(xiàn)象，浪費對我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費現(xiàn)象，這些問題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。二、活動具體目標(biāo)通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道帶來的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性實踐活動，使學(xué)生深刻認(rèn)識浪費對生活的影響和危害。設(shè)計節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。學(xué)會分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題 的能力。收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動實施的具體過程 第一階段：活動準(zhǔn)備階段問卷調(diào)查，了解學(xué)生對浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計學(xué)生活動方案。各小組推薦幾名代表參與活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見，及時反饋活動負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識，確定主題內(nèi)容，對方案進(jìn)一步修改。根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。動員學(xué)生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報。召開家長會，邀請熱心教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實踐活動的正常開展。各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動中，做到具體落實，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。第二階段：進(jìn)入問題情境指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點自定研究的計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。四、活動要求以小組集體活動為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時按質(zhì)完成任務(wù)。學(xué)生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等。對研究活動進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學(xué)生對活動進(jìn)行反思，寫出每次活動的收獲和反思?？梢詮囊韵聠栴}入手指導(dǎo)學(xué)生談體會。（1）你們在調(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？（3）通過采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？（4）在活動中有哪些體驗，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖?。它對你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？（5）活動的最大收獲是什么？教師和學(xué)生一起評價研究主題的活動，對好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵和獎勵，舉辦“節(jié)約小明星”評比活動。五、活動評價對學(xué)生的評價（1）以自我評價為主（2）注重過程性評價對老師的評價六、活動延續(xù)注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識，設(shè)計各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計劃，實施行動，以自己的行動帶動周圍的人。七、活動主題參考吃的方面玩的方面用的方面穿的方面資源方面我的小發(fā)明（一）、活動主題的提出在學(xué)生學(xué)習(xí)了語文課本上的課文《第一朵杏花》《人類的“老師”》《蘋果里的五角星》之后，對科學(xué)家和發(fā)明創(chuàng)造的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，在開學(xué)的主題生成課上，老師羅列了幾個主題，讓學(xué)生進(jìn)行民主評議，確定了這一時期的綜合實踐活動主題《走近發(fā)明創(chuàng)造》。活動的具體目標(biāo) 情感目標(biāo)：在活動的過程中感受科學(xué)家的故事及科學(xué)知識帶給自己的樂趣，并逐漸形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣。通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學(xué)習(xí)方式。在活動過程中感受科學(xué)家善于思考，勤奮刻苦，孜孜不倦的好品質(zhì)，并受到熏陶 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)王國中學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動主動探究問題的愿望。通過學(xué)習(xí)設(shè)計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認(rèn)知目標(biāo)：了解發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾?。在了解有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會思考，并嘗試自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。（二）、活動實施的具體過程、方式 活動階段構(gòu)想：第一階段：確定研究主題——通過觀察、思考后以提問的方式，確定自己感興趣并有可能進(jìn)行實際操作的問題形成研究主題。第二階段：實際研究階段——通過設(shè)計研究方案確定研究途徑，例如通過調(diào)查、訪問、實驗、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。第三階段：成果展示階段——通過調(diào)查表、實踐報告、實物解說等形式展示研究成果，品嘗成功喜悅。第四階段：活動延伸——開展各種小發(fā)明創(chuàng)造的活動，讓學(xué)生從小樹立創(chuàng)新意識，將來為科學(xué)領(lǐng)域添磚加瓦。（三）、活動操作流程： 第一階段：確定研究主題目的：讓同學(xué)們在科學(xué)家的故事中學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，并通過提問方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動主動探究問題的愿望。過程：一、讓學(xué)生填問卷調(diào)查后，十分鐘后回收。（便于了解學(xué)生最初的認(rèn)識狀況）二、揭示本月活動主題，布置閱讀任務(wù)。搜集閱讀科學(xué)家們的故事或者有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學(xué)家自定）閱讀相關(guān)故事后把自己的感想記錄下來。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）三、回堂反饋信息，將問題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導(dǎo)性幫助）課堂上指導(dǎo)思路：以個人角度說說閱讀的故事→通過舉例、比較，滲透思考角度→初探學(xué)生內(nèi)心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問意識→誘導(dǎo)提問→引導(dǎo)將問題歸類→提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題→師小結(jié) 第二階段：實際研究階段目的：通過學(xué)習(xí)設(shè)計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程：一、以活動小組為單位擬定研究計劃。二、根據(jù)計劃通過各種途徑查找資料，可訪問、可調(diào)查、可實驗等等。（師隨時關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助）三、小組之間交流互動、資源共享，使資料查找途徑及儲備更完善。第三階段：成果展示階段目的：讓同學(xué)通過各種形式展示研究成果，在研究性學(xué)習(xí)氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過程：一、導(dǎo)語引入。二、各小組自由上臺展示研究成果（師生互動、點評穿插）。三、師小結(jié)寄語。第四階段：活動延伸階段目的：讓活動成為載體，使同學(xué)們領(lǐng)悟到科學(xué)家善于思考的品質(zhì)，堅忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)想：在今后的生活中多發(fā)現(xiàn)、多思考，勤于動腦和動手。在遇到困難的時候用科學(xué)家的精神鼓勵自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實施方案 第一階段：確定研究主題一、以個人為單位，說說在閱讀故事時的感受。同學(xué)們，這幾天你們都到科學(xué)王國里做客去了，是嗎？在科學(xué)王國里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復(fù)）哪位科學(xué)家的故事又讓你為之動容了呢？二、通過舉例，讓學(xué)生學(xué)會找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質(zhì)疑解疑的能力。1． 大家真能干，通過讀書知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認(rèn)識了許多對人類有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。老師和你們一樣，也到科學(xué)王國做客去了，我也發(fā)現(xiàn)了很多有意思的發(fā)明故事，也認(rèn)識了許多科學(xué)家。在這兒，我有一個疑問：他們是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達(dá)嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰來說？（請生答）3．其實你們剛才說的都很有道理，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造絕對不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無數(shù)的心血和汗水。每一個發(fā)明創(chuàng)造也絕對不是偶然，它蘊(yùn)涵著人類無窮的智慧。跟你的同伴們說一說，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學(xué)習(xí)小組交流）4．誰來說說？（指名說）三、初探學(xué)生內(nèi)心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問。1)你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問題嗎？（請學(xué)生說內(nèi)心想法，談的角度可放寬）學(xué)生提問后即引出“牛頓故事”——學(xué)生懂的讓學(xué)生說，不懂則老師說。引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象提出疑問，并引導(dǎo)將問題歸類。2)同學(xué)們到科學(xué)王國做客后發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的故事，都產(chǎn)生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。（同組交流）3)誰愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）4)請同學(xué)們拿起筆，把你最感興趣的一個問題寫在紙條上，寫好后跟同學(xué)交流一下。5）請大家將問題分門別類地貼在黑板上。6）大家對問題的歸類還有什么疑問嗎？（進(jìn)一步理順問題類型）四、引導(dǎo)提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題。7)現(xiàn)在請?zhí)岢鐾悊栴}的同學(xué)去尋找自己的合作伙伴。（學(xué)生根據(jù)問題類型集中并形成若干活動小組）8)現(xiàn)在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請你們從這一系列問題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問題做為你們小組的研究主題。選擇問題時注意它的可操作性，例如可否查到相關(guān)的資料，可否訪問到相關(guān)的人員，可否有條件做實驗等，這些大家一定要注意！好，現(xiàn)在開始討論選題。（師巡堂共研）9)請各組代表匯報本組確定的研究主題。五、師小結(jié)很高興同學(xué)們能自主發(fā)現(xiàn)并確定了研究主題，我希望同學(xué)們在研究的過程中積極參與、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進(jìn)入主題研究階段。9民間藝術(shù)進(jìn)課堂一、教學(xué)目標(biāo)：了解民間藝術(shù)的名稱和特點。知道民間藝術(shù)是千百年來中國人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。培養(yǎng)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的感情。二、教學(xué)準(zhǔn)備：了解自己家鄉(xiāng)的民間工藝品搜集反映民間藝術(shù)品特色的圖片或照片并帶來。吹塑紙、掛線、膠水二、教學(xué)過程：導(dǎo)入：民間藝術(shù)是千百年來中國人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來。你了解這些民間藝術(shù)品嗎？刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等觀察書44頁，你知道它們的名稱嗎？ 同桌互說，指名交流。你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內(nèi)有外來同學(xué)）請把你了解到的說出來，與小伙伴一起分享。先說再寫下來。討論：你能為家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做哪些事？把你外出旅游時拍的照片或搜集到的圖片拿出來與大家分享。巧手作坊：傳統(tǒng)的彩燈款式有竹織燈、大紅燈、宮燈、走馬燈、剪紙燈等。它們造型玲瓏?yán)w巧，工藝精湛，富于藝術(shù)感。我們一起來學(xué)做一個插片式彩燈。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料分小組合作試做。第三篇：四年級綜合實踐活動教案《我愛學(xué)校》教學(xué)設(shè)計:一、活動內(nèi)容：小學(xué)綜合實踐活動四年級第二學(xué)期第六課《我愛學(xué)校》二、活動對象：小學(xué)四年級三、活動背景：學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級學(xué)生的特點，充分利用教材《我愛學(xué)?！分械摹懊利愋@”、“校園小主人”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。四、活動目標(biāo)：情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)