【文章內(nèi)容簡介】 校、系、教研室、課程（模塊）負責人課程建設(shè)四級負責制。各系部根據(jù)自身的特點，制定課程建設(shè)的規(guī)劃和年度實施計劃。我校課程建設(shè)由分管教學的院長負總責，學院教學工作委員會具體執(zhí)行，教務處負責組織和具體指導。在課程管理方面，教務處實行嚴格檢查，定期驗收，滾動管理。對各專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)與教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學大綱與教材的建設(shè)等工作，采用過程管理與目標管理相結(jié)合的方式進行檢查，對檢查不合格的課程限期一年整改，幫助和督促其盡快達到合格標準。各系部成立課程建設(shè)領(lǐng)導小組，全面規(guī)劃和領(lǐng)導課程建設(shè)工作，組織開展課程大綱的編寫、教案（講稿）自查自評、教學觀摩，確定重點建設(shè)課程，并向?qū)W院推薦參評的精品課程和優(yōu)秀課程，提出課程建設(shè)的建議和意見。教研室(實驗室)具體負責專業(yè)課程的各項建設(shè)工作。二、以能力培養(yǎng)為核心，開展模塊化課程改革應用型課程改革首先要在觀念上有所突破。在應用型課程改革的理念上我們實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)變，即：由“學科導向”向“專業(yè)導向”轉(zhuǎn)變，由“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，為實施課程改革奠定了基礎(chǔ)。近年來，我校以能力培養(yǎng)為核心，開展模塊化課程改革，在生物工程、物流管理等個專業(yè)和公共課（大學英語、大學數(shù)學、思政課）實施模塊化課程改革和建設(shè)，確定課程負責人，制定模塊內(nèi)容和標準，探討模塊化教學方法，并在此基礎(chǔ)上及時總結(jié)和推廣。年起，我校將重點開展模塊化課程的教材編寫工作。在模塊化課程體系構(gòu)建時，各專業(yè)遵循“改學科導向型的課程設(shè)置為專業(yè)導向型，從知識邏輯體系向技術(shù)邏輯體系轉(zhuǎn)變”的原則。首先根據(jù)人才培養(yǎng)定位，以專業(yè)能力的通用標準和行業(yè)標準為基礎(chǔ)，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)標準和能力培養(yǎng)要素。再根據(jù)能力要素對學生知識、能力和素質(zhì)等的要求，確定對應的支撐知識點。然后打破課程之間的界限，將教學內(nèi)容進行優(yōu)化整合，由相關(guān)聯(lián)的能力要素對應的知識點及知識應用組成模塊。模塊是以能力培養(yǎng)具體目標為出發(fā)點進行設(shè)計的，不同的能力培養(yǎng)目標需要不同的模塊來支持，達到專業(yè)培養(yǎng)標準所需的所有模塊有機組合在一起，最終構(gòu)成了整個模塊化課程體系。三、以精品課程建設(shè)為龍頭，全面推進課程建設(shè)。學院以“打造精品課程、加強課程建設(shè)、提升教學質(zhì)量”為目標，實施精品課程建設(shè)，通過精品課程的示范作用，帶動學院課程建設(shè)整體水平的提高。依據(jù)《合肥學院精品課程建設(shè)實施辦法（試行）》文件精神，我校組織申報和建設(shè)院級和省級兩級精品課程，從系部推薦課程中，分期分批遴選出一批課程作為院級精品課程予以立項建設(shè)，并在院級精品課程中再次遴選，推薦申報省級精品課程。學院現(xiàn)有院級精品課程門，其中，門課程被批準為省級精品課程建設(shè)項目。年，根據(jù)教育部實施本科教學工程中的資源共享課和視頻公開課的標準和要求，以及教育廳省級同類課程申報和評選的要求，學院積極組織教師準備，力爭在今后課程建設(shè)中在這些方面有所突破。（四）實驗室和實習基地建設(shè)一、健全實驗室管理規(guī)章制度，提高實踐教學水平我校在教學保障體系建設(shè)時，重點加強了對實驗室建設(shè)和實踐教學的規(guī)范管理。近年來，學校大力推進實驗室工作績效考評機制的建立，依據(jù)《合肥學院實驗室工作規(guī)程》和《合肥學院教學實驗室考核標準》，對實驗室工作進行全面考評，強化對實驗室工作及儀器設(shè)備的規(guī)范管理，確保儀器設(shè)備的合理配置和有效使用，更好地為教學、科研服務。設(shè)立了實驗室建設(shè)與管理獎，制訂了《合肥學院實驗室建設(shè)與管理獎評選暫行辦法》，用以表彰在實驗室建設(shè)與管理工作中表現(xiàn)突出的教學單位和個人，獲獎材料存入獲獎者業(yè)績檔案，作為其考核、晉職的依據(jù)之一，從而極大地調(diào)動了實驗室工作人員及教師參與實驗室建設(shè)與管理工作的積極性，使實驗室工作整體水平得到了提升。根據(jù)學校實際，結(jié)合國家有關(guān)要求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步對實驗室建設(shè)與管理相關(guān)制度進行修訂與補充，使實驗室建設(shè)與管理制度更加完善。先后制訂（修訂）了《合肥學院實驗室建設(shè)項目管理暫行辦法》、《合肥學院實驗室儀器設(shè)備管理辦法》、《合肥學院實驗室安全防范管理制度》等文件，為我校實驗室項目的申報、審批、實施、驗收，以及實驗室包括儀器設(shè)備的日常管理等工作的開展提供了依據(jù)，有力促進了我校實驗室的建設(shè)與發(fā)展，為實踐教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、建立科學的經(jīng)費投入機制，提高資金使用效益在省級示范應用型高校建設(shè)過程中，對于經(jīng)費的投入，我校逐步形成了分管院領(lǐng)導牽頭，財務處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各相關(guān)職能部門具體參與執(zhí)行的三級有效管理機制。每一個實驗室建設(shè)項目在立項時，都經(jīng)過嚴格的預算審批，實施時，嚴格按照國家財經(jīng)法規(guī)和相關(guān)管理辦法以及《合肥學院預算管理暫行辦法》、《合肥學院經(jīng)費支出管理暫行辦法》的規(guī)定執(zhí)行，對中央財政等各種專項資金實行分賬核算，并結(jié)合政府采購、招標相關(guān)規(guī)定，確保?？顚Ｓ?，切實提高資金使用效益。最終為項目預算的執(zhí)行與考評建立了有效的機制保障。在合肥市財政局對年市本級財政支出項目進行的績效考評中，我校實驗室建設(shè)專項得到了分的良好成績。三、強化基礎(chǔ)教學及專業(yè)實驗室建設(shè)，服務教學與科研在教學實驗實訓條件硬件建設(shè)方面，根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的需要，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，更新教學設(shè)施設(shè)備和儀器設(shè)備。重點建設(shè)融教學、培訓、科學研究、技術(shù)支持服務功能于一體的技術(shù)領(lǐng)先、實用性強，實訓效果顯著的實驗室。年以來，經(jīng)多方籌措資金，已投入余萬資金（包括中央財政萬，安徽省財政萬）專門用于實驗室建設(shè)和教學儀器設(shè)備購置，其中直接投在示范校建設(shè)支撐專業(yè)（生物工程、化學工程與工藝、物流管理）上的資金超過萬。新建立分析測試中心、通信工程實訓中心、物流綜合實驗平臺等高標準實驗教學基地個，省級示范實驗實訓中心個，圍繞地方經(jīng)濟建設(shè)，與企業(yè)共建嵌入式實驗室個，改建擴建了水處理實驗室、數(shù)控機床電氣維修實驗室、膜分離技術(shù)實驗室、實驗室、環(huán)境監(jiān)測實驗室等余個專業(yè)實驗室。截止年月，我校擁有萬元以上儀器設(shè)備臺（套），其中萬元以上儀器設(shè)備臺（套），極大地改善了我校實驗教學與科研條件，有效緩解了實驗教學對基本教學設(shè)施的需求，對培養(yǎng)學生的動手能力及綜合能力有著積極意義；同時大大增強了我校的科研開發(fā)能力和為社會提供技術(shù)服務的能力?？偼顿Y多萬元，總面積多平方米的現(xiàn)代物流綜合實驗平臺，包括現(xiàn)代物流軟件仿真區(qū)、供應鏈綜合實驗區(qū)、自動化立體倉庫實訓區(qū)、模擬裝配生產(chǎn)實訓區(qū)、電子標簽人工輔助揀選實訓區(qū)、超市模擬配送區(qū)、物聯(lián)網(wǎng)及系統(tǒng)分析部分、物流沙盤演示區(qū)、案例研討和物流沙盤實訓區(qū)，已于年建成并投入教學、科研使用。該實驗平臺建設(shè)采用了先進的信息技術(shù)、自動化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和先進的實驗開設(shè)理念，將知識點在教學系統(tǒng)中進行了有效的融合，廣泛地涵蓋了物流專業(yè)內(nèi)的絕大多數(shù)知識點，通過讓學生參與和實踐，將課堂教學與工業(yè)、企業(yè)實踐緊密結(jié)合，達到感性和理性認識的目的。年，借著安徽省財政專項支持的契機，我校投入萬，建立了分析測試中心，購置了冷場發(fā)射掃描電子顯微鏡、超導核磁共振波譜儀、傅里葉紅外光譜儀、激光拉曼光譜儀等一批進口高精密儀器，為生物、環(huán)境、食品、化工、材料、機械等相關(guān)專業(yè)提供了一個一