教學(xué)型高校土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)模式研究初探_湖南工程學(xué)院(編輯修改稿)
2024-12-09 18:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)層次低，勞動(dòng)生產(chǎn)降低，技術(shù)創(chuàng)新缺乏，其中 農(nóng)民工占 80％以上，從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有 350 萬(wàn)， 只 占整個(gè)從業(yè)人員的 ％， 其中 具有中職以上學(xué)歷及初級(jí)以上技術(shù)職 稱(chēng)的工程技術(shù)人員約有 150 萬(wàn) 。 建筑業(yè)需要更多的技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才 當(dāng)前，全國(guó) 開(kāi) 辦土木工程專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校已達(dá)到了 400 多所，其中近一半是 2020年以來(lái) 新 辦的，在校 生 9 萬(wàn)多人。近年來(lái)，從事土木工程職業(yè)領(lǐng)域的 80％左右的本科畢業(yè)生在施工、監(jiān)理、開(kāi)發(fā)、管理等部門(mén)就業(yè)。應(yīng)用型土木工程人才培養(yǎng)高校的比例則 更高 ， 就我校的情況而言，近幾年已達(dá) 90％。隨著建筑企業(yè)全面實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)理制的內(nèi)部改革深入，建筑企業(yè)更需要能 從事 工程建設(shè)的組織、經(jīng)營(yíng)、管理與技術(shù)工作的復(fù)合型人才。對(duì)照國(guó)家結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、估價(jià)師、建造師等執(zhí)業(yè)資格考試大綱也可看出這些工程建設(shè)的執(zhí)業(yè)資格都要求是知識(shí)結(jié)合型、人才復(fù)合型。 土木工程的特點(diǎn)決定專(zhuān)業(yè)人才的應(yīng)用性和復(fù)合性 土木工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常 強(qiáng)、工程性質(zhì)十分明顯的專(zhuān)業(yè) ， 突出顯現(xiàn)個(gè)性與綜合性特征。土木工程是 單 一的，無(wú)法不斷的復(fù)制，也無(wú)法進(jìn)行試做，并且一旦完成，難以退貨 和 召回處理。一項(xiàng)土木工程 的 建成需有論證、勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理與維護(hù)，涉及經(jīng)濟(jì)、法規(guī)、環(huán)境、地質(zhì)、水文、測(cè)量、力學(xué)、材料、機(jī)械、施工技術(shù)、組織管理，施工企業(yè)也由專(zhuān)業(yè)施工向綜合總承包、多種經(jīng)營(yíng)（ BOT） 等模式 發(fā)展 。 針對(duì)建筑業(yè)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的不同要求， 和 目前土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問(wèn)題，依照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，探索與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”相吻合的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體 系 、 管理制度和評(píng)估方式， 具有重要 研究 意義和研究?jī)r(jià)值。 研究目標(biāo)、內(nèi)容、假設(shè)和 創(chuàng)新點(diǎn) 的思考 研究目標(biāo) 工程應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)一線(xiàn)工程師的本科教育，屬于高等工程教育范疇，相對(duì)于工程研究，更加突出工程應(yīng)用；相對(duì)于工程科學(xué)，更加突出工程技術(shù)；相對(duì)于精英教育，更加突出大眾化的工程本科教育。工程應(yīng)用型本科教育，就是培養(yǎng)在工業(yè)生產(chǎn)基層一線(xiàn)工作，在工程技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域具有特長(zhǎng)的工程師和工程技術(shù)人員。 因此， 所界定的研究目標(biāo) 是應(yīng)用型本科高校土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)。 研究?jī)?nèi)容 研究?jī)?nèi)容是土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)模式。 主要 包括： ① 土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師知識(shí)、能力、素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究； ② 土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；③ 土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段 的 改革研究 和 實(shí)踐；④ 基于卓越工程師培養(yǎng)的土木工程專(zhuān)業(yè)按大類(lèi)招生、分階段培養(yǎng)的人才培養(yǎng)過(guò)程研究；⑤ 根據(jù)“大工程觀”的工程理念，土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的整合與優(yōu)化 的研究； ⑥ 土木工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐。 研究假設(shè) 假設(shè)之一： 應(yīng)用型 本科院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師； 假設(shè)之二： 應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)工 程師 主要是在現(xiàn)場(chǎng)從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行、維護(hù) 的工程師； 假設(shè)之三： 應(yīng)用型卓越工程師以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，著力提高工程意識(shí)、工程素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。 創(chuàng)新點(diǎn) 創(chuàng)新之處 在于 立足于卓越工程師培養(yǎng)，以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，與國(guó)家土木工程執(zhí)業(yè)資格對(duì)接，改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系 ，改革管理制度和評(píng)估方式，培養(yǎng)高素質(zhì)土木工程應(yīng)用型卓越工程師。 研究思路和 方法 研究思路 立足于卓越工程師培養(yǎng)，結(jié)合本校特色和本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位，注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，與國(guó)家土木工程執(zhí)業(yè)資格的要求對(duì)接，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行全方位改革，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)辦“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試驗(yàn)班” 來(lái)驗(yàn)證、總結(jié)、完善新的人才培養(yǎng)模式。 研究方法 采用 多學(xué)科的綜合研
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