20xx新工科教育視域下應用型本科院校校園文化特色建設途徑分析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對接。以山東華宇工學院為例，學院建設了規(guī)模宏大的科技文化博覽館，將各個學科的發(fā)展歷史和前沿科技陳列展示出來，使學生們能獲得直觀的可視化的知識體系，從精神上鼓勵學生們刻苦學習、就業(yè)成才。 ?。ǘ┙ㄔO為人才培養(yǎng)目標服務的制度文化。積極與名企建立合作關系，制度性鼓勵教師走進地方知名企業(yè)學習實踐；建立科學的激勵制度，劃撥專項資金支持教師到企業(yè)鍛煉，將教師的職稱評聘與企業(yè)頂崗掛鉤，激發(fā)教師參與的積極性；完善頂崗考核管理，落實教師頂崗的實際工作參與深度。設置靈活的兼職教師聘任和管理制度，積極從行業(yè)、企業(yè)聘請管理人才、技術人才擔任兼職教師和學科帶頭人，突破應用型本科院校的人才緊缺的難題，也為校園文化增添更多先進性追求和企業(yè)文化因素。 ?。ㄈ?gòu)建校企融合的育人機制，建設創(chuàng)新型教導方式。首要的行為文化建設集中反映在教學管理和課程建設上，包括積極吸納企業(yè)兼職教師來學校授課，引入企業(yè)文化和實際工作經(jīng)驗；聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)人員共同研討制定人才培養(yǎng)方案；學生赴企業(yè)實地學習，建立校外課堂；訂單班直接接入企業(yè)文化；以企業(yè)標準制定授課的工作任務來仿
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