【文章內(nèi)容簡介】 ，并加強(qiáng)教材選用過程質(zhì)量監(jiān)管。教材選用時(shí)遵循由任課教師提出備選教材，教研室集體討論，系部領(lǐng)導(dǎo)審查、教務(wù)處審批的程序。2012年春秋兩個(gè)學(xué)期，學(xué)院訂購教材共計(jì)565種、近6萬冊，其中，選用部（?。┘壖耙陨蟽?yōu)秀教材與規(guī)劃教材、推薦教材226種、。2012年，劉建民等五位教授主編的五本教材（納稅籌劃理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際市場營銷與談判、物流學(xué)）納入財(cái)政部20122015年學(xué)歷教材建設(shè)規(guī)劃。 （四）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系近年來，學(xué)院搭建多元化、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等第一課堂為核心，以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練、社會實(shí)踐、學(xué)科競賽等第二課堂為輔助進(jìn)行設(shè)計(jì)，為不同層次、不同方向發(fā)展的學(xué)生提供更加個(gè)性化的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不斷提高。（訓(xùn)）實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要支柱。學(xué)院通過實(shí)踐教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)變能力。為適應(yīng)本科層次應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建采用立體化教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路，內(nèi)容體系則包括四個(gè)模塊、五個(gè)層面、六個(gè)環(huán)節(jié)。四個(gè)模塊由公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)拓展(選修)課實(shí)驗(yàn)構(gòu)成；五個(gè)層面則涵蓋課程單項(xiàng)性實(shí)驗(yàn)、課程綜合性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；六個(gè)環(huán)節(jié)指實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)（畢業(yè)實(shí)習(xí)）、畢業(yè)論文(含學(xué)年論文)等內(nèi)容。在人才培養(yǎng)方案中集中實(shí)踐教學(xué)部分有25個(gè)學(xué)分，占全部學(xué)分的20%以上。每個(gè)專業(yè)開設(shè)的綜合性實(shí)驗(yàn)課程有35門、含有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的課程數(shù)4549門。2012年度全院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)近500項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)占80%以上，研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占15%。2010年以來，學(xué)院申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)的省級大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目28項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)軟件資源中有大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件近30套，實(shí)驗(yàn)教材20本，其中絕大部分屬于自編教材，自編配套的實(shí)驗(yàn)教材有：會計(jì)系6本，財(cái)金系4本，信管系5本，工商管理系2本，法管系1本，外語系2本，目前公開出版的實(shí)驗(yàn)配套教材8本。（設(shè)計(jì)）為了培養(yǎng)本科學(xué)生在科研選題、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理等方面的綜合能力，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和科學(xué)研究水平，學(xué)院高度重視本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫，出臺了《湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科學(xué)生學(xué)年論文(設(shè)計(jì))管理辦法》，《湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理辦法》。2013年上學(xué)期，首屆本科生將完成學(xué)年論文(設(shè)計(jì))的撰寫；2013年下學(xué)期，將進(jìn)入本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫工作。 繼創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃后，國家提出針對本科生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、科研精神和初步創(chuàng)業(yè)能力。為了規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃組織實(shí)施與管理，2012年，學(xué)院印發(fā)《湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理暫行辦法》，并組織開展第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作，通過努力，學(xué)院共有 8 個(gè)項(xiàng)目獲得省級立項(xiàng)資助，其中創(chuàng)新訓(xùn)練 5 項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 2 項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐1 項(xiàng)。學(xué)院高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，廣泛開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。工商管理系市場營銷實(shí)訓(xùn)超市由學(xué)院免費(fèi)提供場地，讓學(xué)生自行投資、自負(fù)盈虧、自主經(jīng)營一年，真正鍛煉了學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。從2010年起，法學(xué)與公共管理系每年舉行一次“國學(xué)沙龍”，邀請企業(yè)高端管理人士或職業(yè)HR經(jīng)理人和法學(xué)與公共管理系全體師生共同交流企業(yè)人力資源實(shí)踐問題，并組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，進(jìn)行調(diào)研成果展示和競賽。近年來，學(xué)院不斷拓展社會實(shí)踐的工作界面，充分發(fā)揮社會實(shí)踐的育人功能，鼓勵全院學(xué)生積極參加社會實(shí)踐。2012年，學(xué)院組建了院級重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，建成了1個(gè)社會實(shí)踐基地，各教學(xué)單位組建了系級團(tuán)隊(duì)和班級小組共計(jì)125支，近百余名專家教授擔(dān)任團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師，師生行程遍歷懷化、常德、岳陽、湘西、邵陽、永州等湖南省多個(gè)縣市、鄉(xiāng)村和社區(qū)。有的學(xué)生小組還到浙江、廣東等外省開展社會實(shí)踐。廣大學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。（五）教學(xué)改革人才培養(yǎng)方案是學(xué)院實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性、全局性的指導(dǎo)文件，是學(xué)院組織和管理教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。為更好地實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2010年至2012年，學(xué)院每年都要組織修訂完善本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，以適應(yīng)社會需求。2012年新修訂的人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想觀念，注重人才綜合素質(zhì)的全面提高；強(qiáng)化創(chuàng)新意識，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究、學(xué)科競賽、大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等“課外科技活動”。各專業(yè)設(shè)置4—6 個(gè)“課外科技活動”項(xiàng)目學(xué)分，對取得優(yōu)異成績的學(xué)生，給予相應(yīng)學(xué)分，而且該項(xiàng)目學(xué)分可用于沖抵專業(yè)選修課課程學(xué)分。二是注重課程的整體優(yōu)化，妥善處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的關(guān)系。各專業(yè)總學(xué)分控制在177學(xué)分左右，其中公共必修課程62學(xué)分、公共選修課程10學(xué)分、學(xué)科基礎(chǔ)課程35學(xué)分左右、專業(yè)必修課程25學(xué)分左右，專業(yè)選修課20學(xué)分左右，集中實(shí)踐教學(xué)（包含社會實(shí)踐、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文）25學(xué)分左右。三是堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的原則，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。2012年人才培養(yǎng)方案統(tǒng)籌規(guī)劃了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程實(shí)驗(yàn)(上機(jī))、實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等實(shí)踐環(huán)節(jié)綜合考慮，力爭形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。人文社科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例不小于20%；工學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例不小于25%。四、質(zhì)量監(jiān)控與保障學(xué)院高度重視本科教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了較為健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，制定了較為完善的一系列教學(xué)管理文件和規(guī)章制度，通過全方位的各項(xiàng)教學(xué)檢查工作，及時(shí)反饋教學(xué)管理中存在的問題，采取切實(shí)有效的激勵與約束機(jī)制，確保了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障措施落實(shí)到位，形成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的長效機(jī)制。(一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系健全，制度完善學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系由教學(xué)質(zhì)量決策系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量激勵系統(tǒng)等4個(gè)子系統(tǒng)組成。 教學(xué)質(zhì)量決策系統(tǒng)在四個(gè)系統(tǒng)中起到統(tǒng)領(lǐng)作用。學(xué)院建立了院長全面負(fù)責(zé)、分管教學(xué)的副院長主持教學(xué)日常工作、以教務(wù)處為核心、各教學(xué)單位為主體的全院教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)。重大教學(xué)問題，由院長辦公會議決策；日常教學(xué)問題，由分管教學(xué)的副院長決策，教務(wù)處、各教學(xué)單位落實(shí)。學(xué)院高度重視本科教學(xué)管理制度建設(shè)，升本以來，已先后制定了一系列教學(xué)管理文件和規(guī)章制度，包括湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院的《教學(xué)工作規(guī)范》、《系（部）級本科教學(xué)工作合格評估辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)組工作條例》、《教師課程教學(xué)考核管理規(guī)定》、《教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定和處理辦法》、《聽課評課制度》、《教學(xué)檢查制度》、《本科學(xué)生學(xué)年論文管理辦法》、《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理辦法》等。這些文件和制度，涵蓋了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，保證了我院教學(xué)工作的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也確保了我院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。監(jiān)控系統(tǒng)由三個(gè)模塊組成，分別是：（1）信息采集模塊。包括開學(xué)教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查、日常教學(xué)檢查；領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、同行聽課評課；教師座談會、學(xué)生座談會等進(jìn)行信息采集。（2）教學(xué)評價(jià)