【文章內(nèi)容簡介】 集體備課 資源共享 個人增減 第一課時 口語交際 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。 遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、 碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘， 海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊， 需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在 搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給 大家。 指名一生上臺交流。 聽眾反饋：聽了 xx 的介紹，你有什么不懂的？你感受到美 麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步 驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要 用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。 a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹 提問、建議也可以補(bǔ)充。 b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。 四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。 你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué) 的介紹，你有什么感受？ 聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己 撰寫的資料） ，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉 辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。 第二課時 習(xí)作指導(dǎo) （同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累） 學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就 在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。 搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？ a、可以是著名的 童夢無憂網(wǎng)（試管嬰兒） 本文檔由： 童夢無憂網(wǎng) 提供 童夢無憂網(wǎng) 試管嬰兒論壇 不孕不育交流 大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、 天河風(fēng)景區(qū)。 b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的） 一角。 c、也可以是 一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。 你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課 同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？ a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清 新。 b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。 你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形 象的語言把它寫出來） 要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示 “日積月累”。 龍巖市溪南小學(xué)四年級語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組“導(dǎo)學(xué)案” 設(shè)計第 12 頁 共 27 頁 a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。 b、 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一組中的兩個句子的寫法是一樣的， 四組各有特色） c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？ d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。 學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。 學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀 自己的大作，默讀皆可） 。 課外寫作文。 第三課時 作文講評 挑選若干 “典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小 作者朗讀自己的文章。 同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ) 充。 著重留意： a、語句是否通順恰當(dāng)。 b、語言是否準(zhǔn)確精妙。 聽取后，再次修改完善作文。 （可以自行修改，也可以 四人小組交流修改） 欣賞佳作。 （實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”） a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。 b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo) 學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)） c、 還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā) 課堂 反思 ” 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計 科目： 科目： 課題 學(xué)習(xí) 目標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn) 語文 年級 班 課時安排 課時安排 執(zhí)教人： 執(zhí)教人： 5 古詩兩首 1 課時 認(rèn)識 3 個生字：臘、渾、豚；會寫 4 個生字：莫、臘、渾、疑。 有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》 。 理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。 欣賞古詩文，積累古詩名句。 體會有人生哲理的詩句。 龍巖市溪南小學(xué)四年級語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、 二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第 13 頁 共 27 頁 課前 準(zhǔn)備 基本 環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 新課 集體備課 資源共享 引入新課 師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。 同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。 生說風(fēng)景 師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。 個人增減 展示 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 出示 自學(xué) 要求 童夢無憂網(wǎng)（試管嬰兒） 本文檔由： 童夢無憂網(wǎng) 提供 童夢無憂網(wǎng) 試管嬰兒論壇 不孕不育交流 實施 導(dǎo)學(xué) 診斷 小組 互查 互教 認(rèn)識 3 個生字：臘、渾、豚；會寫 4 個生字： 莫、臘、渾、疑。 有感情地朗讀并背 誦古詩，默寫《題西林壁》 。 理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩 的感受與他人交流。 正確、流利地朗讀古詩，注意字音。課文，認(rèn) 識生字新詞。 借助工具書先試著理解古詩意思，如果遇到疑 難問題，請做好標(biāo)記。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ”這兩句 詩所說明的道理與下面哪句話相近？（ ）選項： 當(dāng)局者迷，旁觀者清 人外有人，天外有 天 千里之行，始于足下 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”包含什 么哲理？ 看拼音寫詞語。 m238。 xi224。o l224。 jiǔ hn shēn ( ) ( ) ( ) hu225。i y237。 ( ) 你知道下面這些字的意思嗎？ 緣：；橫：；豚 ； 寫出每首詩的后兩句詩。 《題西林壁》 ， 《游山西村》 , 小組內(nèi)交流詩句意思，小組匯報詩意。 （小組 要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的） 重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各 不同。 ” A、請你找出描寫詩人從不同角度觀察廬山的幾個 字，詩人在不同角度看到了什么樣的景象？這讓你感 受到了什么？ B、抓住“嶺”“峰”的不同概念體會廬山景象的 、 多變。我可以運(yùn)用簡筆畫描述。 重點(diǎn)賞析理解 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又 一村。 ” A、感情讀詩 ,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感 受 ,并能用連貫 ,正確的語言表述。 龍巖市溪南小學(xué)四年級語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第 14 頁 共 27 頁 B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又 一村” 的時候嗎？從那件事中， 你明白到了什么道理？ 作者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？ 詩人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢？ 你可以查找資料去了解了解。 你認(rèn)為怎樣才能識得廬山的真面目？如果把 “廬山” 比作是“人”或是“事”等，我們又該怎樣 識得“人”或“事”的真面目呢？ 《游山西村》中詩人的心情有何變化？在生活 中你的心情有否這種變化呢？ 填空題。 (1) 《 題 西 林 壁 》 這 首 詩 充 滿 哲 理 ， 告 訴 我 們 。 (2)“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩人 的心情； 柳暗花明又一村”又表達(dá)了詩人 “ 的 心 情 。 這 兩 句 詩 可 以 用 （成語）來概括。 (3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會 到了； 從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會到 。 (4)小麗和同桌小亮經(jīng)常 為了一些小小的事情而 鬧矛盾，當(dāng)老師找他們談話的時候， 他們都認(rèn)為錯不在于自己，而在于對方。唉，這 真是?。? 如果你能在理解詩意、體會作者感情的基礎(chǔ)上多 讀幾遍，很容易就能熟讀成誦。 在默寫古詩時，要注意把字寫正確，特別是容易 寫錯的字，如“壁、緣” 。 ． “不識廬山真面目，只緣身在此山中” “山重水 復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩名 句，在我們平時生活的情景中可以引用。 師生 引導(dǎo) 釋疑 學(xué)生 當(dāng)堂 檢測 教師 導(dǎo)練 課堂 反思 龍巖市溪南小學(xué)四年級 語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第 15 頁 共 27 頁 ” 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計 科目： 科目： 語文 四 年級 班 執(zhí)教人： 執(zhí)教人： 課題 童夢無憂網(wǎng)（試管嬰兒） 本文檔由： 童夢無憂網(wǎng) 提供 童夢無憂網(wǎng) 試管嬰兒論壇 不孕不育交流 爬山虎的腳 課時安排 課時安排 第一課時 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 課前 準(zhǔn)備 基本 環(huán)節(jié) 認(rèn)識 5 個生字：莖、柄、蛟、均、勻。 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)，正確書寫 11 個生字：虎、占、鋪、 均、勻、疊、莖、柄、 觸、痕、逐。 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等 詞。 讀通、讀順課文，說說每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，并說說 從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？ 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解爬山虎生長的地方和理解爬山虎葉子的特點(diǎn)，并 說說從中體會到什么或得到什么啟發(fā)？ 自制 PPT 課件 集體備課 資源共享 出示猜謎語：青藤彎彎細(xì)又長，綠葉密密兩相 傍，藤上 長出卷胡須，輕輕快快爬高墻。 （打一植物） （爬山虎） 欣賞爬山虎視頻資料，讓學(xué)生初步認(rèn)識爬山虎 的有關(guān)特征。 教師導(dǎo)語：爬山虎是一種攀援植物，可它不用 搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們 就來學(xué)習(xí)第 6 課《爬山虎的腳》 。 板書：爬山虎的腳 學(xué)習(xí)目標(biāo)一： ①認(rèn)識 5 個生字：莖、柄、蛟、均、勻； ②在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，觀察、分析字形結(jié)構(gòu)， 正確書寫 11 個生字：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、 柄、觸、痕、逐。 ③正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉 柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等 詞。 學(xué)習(xí)目標(biāo)二： ①再讀課文，思考每個自然段的內(nèi)容。 ②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山 虎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生 長的地方，從中你體會到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山 虎葉子有什么特點(diǎn)？ 龍巖市溪南小學(xué)四年級語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第 個人增減 導(dǎo)入 新課 展示 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 16 頁 共 27 頁 出示 自學(xué) 要求 實施 導(dǎo)學(xué) 診斷 自學(xué) 要求一： ①自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 ②圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯的字詞，在 生字本或?qū)懽直緦懸粚憽? ③運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的 意思。 自學(xué)要求二： ①再讀課文，思考每個自然段的內(nèi)容。 ②與同學(xué)討論：這篇課文從哪些方面寫了爬山 虎？ 自學(xué)要求三： ①默讀第一自然段，思考：這一段講了爬山虎生 長的地方，從中你體會到什么？ ②大聲朗讀課文第二自然段，思考并討論：爬山 虎葉子有什么特點(diǎn)？ 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一 （ 1）用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音并根據(jù)拼音寫詞 語。 葉尖一順兒朝下，在墻上 鋪 [pū p249。]得那么 jūn yn （ ） 沒有 di227。 ， zh238。nɡ ] ( )起來的，也不留 重 [ch239。nɡ 一點(diǎn)兒空 [k238。nɡ kōnɡ ]隙。 （ 2）看拼音寫詞語。 y226。 bǐnɡ ch249。 jiǎo h227。nɡ j236。 ( ) ( ) ( ) zh ji224。n xiū xiǎnɡ ( ) ( ) 學(xué)生自學(xué)，教師積