【文章內容簡介】 自古以來，童話深受孩子們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把孩子們帶入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要講述了這樣一個故事：一個貧窮的漁夫，到還邊去捕魚，意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。本文運用對比的方式展開故事情節(jié)，揭示道理，教學時，我避免了繁瑣的分析，而是通過指導學生朗讀，以情導讀，以讀定悟。文中多處運用對比，學生通過前后對比，朗讀、表演、模仿漁夫的言行舉止的變化，惟妙惟肖的表演引得孩子們一陣陣開懷大笑，正是在這種輕松和諧的氛圍中，狡猾的魔鬼與聰明的漁夫兩種完全不同的人物形象便展現(xiàn)在面前，誰是誰非？孩子們回答，我已經找到了答案，故事揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。這篇課文講了一件什么事？這個故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。讀了這個故事你明白了什么道理呢？這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。想一想漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的？他是假裝不相信魔鬼是住在這么小的一個瓶子里的，把魔鬼重新騙回了瓶子里。結合上下文，想想下面這兩句話的意思。（1）一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”從“立刻”一詞我們可以看到魔鬼兇惡狡猾的本性，因為對所羅六有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅六已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編一串謊言為自己無恥的行為找借口。我們不由得會想?狼和小羊?中的狼，想做壞事還給自己編個冠冕堂皇的理由，狡猾之極，無恥之極。(2)這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！边@是課文唯一一次對漁夫心理活動的描寫。從他的想法中，我們可以清楚地看見，漁夫此時已經鎮(zhèn)定下來，他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理，都是徒勞的，自己能與魔鬼較量的，不是身體，而是智慧。他想到了，只有讓魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的對話，漁夫的語言就充滿了智慧，讓魔鬼相信：他不想再乞求、辯解，準備束手待斃，使魔鬼不知不覺進入了圈套。把這個故事講給爸爸媽媽聽，注意一定要講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。第二篇：小學四年級語文下冊第二單元教學反思小學四年級語文下冊第一單元教學反思小學四年級語文下冊第一單元課文的主題是：祖國的山山水水。也就是寫景的文章。在上學期甚至之前也學過不少寫景的文章，這一單元的編排應該算是延伸和強化吧。所以在教學時，應該根據年級的特點，側重點有所不同。在句子學習方面：不但要學會抓住優(yōu)美句子進行品讀感受，還要會仿寫句子。特別是《桂林山水》一文，我把教學的重點放在兩個排比段上。先是展示圖片，讓學生對景物有一定的認識，產生視覺沖擊；然后用對比閱讀，體會作者用排比句式的好處。學完之后，學生讀起兩個排比段來抑揚頓挫，很有美感，不知是否真的進入了作者所描繪的那幅畫卷中了呢？接著，指定事物讓學生進行排比句段的仿寫。但是，在仿寫方面，我發(fā)現(xiàn)學生的思維不夠開放，言詞也很枯燥。實在不能不感嘆，我們的孩子學習太被動了，只會等著老師教，不會自己去“覓食”，其實，更多的是“無食可覓”吧。語言，是靠積累的，沒有天生的語言家。所以，但凡學完一篇課文，很有必要讓學生摘抄一些優(yōu)美的詞句，如果他們自己不會選擇，我們就幫他們一把?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，非常有道理。在文章結構方面：強調“總分總”的結構形式。這是最常見的一種文章結構。好的開頭，好的結尾都非常重要，從中也可以看出學生思維的條理性。在《語文園地一習作》時，大部分學生都能掌握這種結構方式。在這里不得不提的是字詞部分，四年級了，不再像一二年級那樣一個字一個字地教，而需要學生具備一種獨立識字的能力了。大部分孩子還是具備這個能力的。這又與“家庭教育”和“小孩自覺力”掛上鉤了。小孩不自覺，家長可以監(jiān)督、檢查。但如果兩方面都沒有，日積月累，難免下下！這又讓我想起了三字經“性相近，習相遠”來。我想采用四人學習小組的方式來解決一些細節(jié)問題，如最基本的字詞學習。而且不僅是座位還有隊列都這樣，強化四人合作學習的重要性。對大部分孩子來說，與自己志同道合的伙伴一起學習，是一件很開心的事，但哪能事事如意呢？總是有那么一個或者兩個組員不同心同德，總愛“拖后腿”，有些甚至還無“羞恥之心”。這是很考小組長的活兒，關鍵在于如何在老師之外管理好自己的組員，這需要孩子們去摸索和學習的，他們總要長大的。第二單元教學小結本單元課文是以“以誠待人”為專題編寫的，課文的內容生動感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要。要用自己的勞動去維護個人的尊嚴。在教學本組課文時，我讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質。如：認真鉆研課文，深入研究細節(jié)，如何就“彩票上鉛筆寫的淡淡的Ｋ字，”引導學生體會父親內心的矛盾，展開討論，使學生在討論的過程中加深對課文的理解；其次是著重朗讀，在學習《尊嚴》這篇課文時，我在設計好問題的前提下，循序漸進地對學生進行提問，并且由淺入深，這樣讓學生有所體會，并且理解深刻。然后再指導學生朗讀，在有所思有所感的基礎上朗讀，讀出了感情，讀出了個性。本組課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是學習語文的好材料。因此，在學習《尊嚴》這篇課文時，為了充分讓學生 1 充分體會文章對比的表現(xiàn)手法，引導學生將逃難人與哈默的神態(tài)、動作、語言進行對比，讓學生認識這個年輕人的高尚品質。還不斷創(chuàng)造機會讓學生說話、寫話，提高學生的表達能力，提高語文水平。在引導學生寫作時，采用先說再寫的方法，聯(lián)系生活實際，從學生身邊的事寫起，重點寫出自己的感受。第三單元《自然之道》教學反思課文講的是作者和同伴及一個生物家向導，結隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海，接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。一、由情景進入文本 為了突出重點，充分展開學生的自主探究，從根本上擺脫冗長的情節(jié)分析和煩瑣的提問應答。我從談話導入：我和七個同伴及一個生物學家結伴來到南太平洋的加拉巴哥島旅游