【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寶來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的玩具，可以發(fā)展寶寶的觀察力、想象力、思維能力和動(dòng)手操作能力。 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)獨(dú)生子女家庭居多，很多寶寶都沒(méi)有兄弟姐妹一起相處，缺少玩伴，感情上比較孤獨(dú)。寶寶和娃娃一起玩時(shí)能夠豐富他們的感情，激發(fā)對(duì)生活的聯(lián)想。他們可能模仿父母對(duì)自己的照料，給娃娃穿衣、喂飯、哄睡覺(jué)、做游戲等，培養(yǎng)寶寶關(guān)心別人的意識(shí)。將娃娃的四肢和五官與自己相對(duì)照，還可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)自己的身體。 父母可以利用娃娃對(duì)寶寶進(jìn)行某些生活習(xí)慣的培養(yǎng)和糾正。甚至寶寶 還可以把娃娃當(dāng)做自己的傾訴對(duì)象，盡情發(fā)泄自己的情緒，而不會(huì)對(duì)別人造成傷害，有益于寶寶的身心健康。 一般情況下，女孩的父母才會(huì)給寶寶買娃娃，而男孩的父母則很少這么做，但也不妨給寶寶買個(gè)大狗、小熊之類的毛絨玩具，讓寶寶和這些玩具建立感情，成為寶寶在家庭內(nèi)部的一個(gè) “同齡玩伴 ”。 當(dāng)然，不會(huì)說(shuō)不會(huì)動(dòng)的娃娃終究不能代替寶寶和小朋友之間的豐富多彩的交往，過(guò)分關(guān)注娃娃會(huì)使寶寶性格更內(nèi)向、不合群，影響寶寶正常的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，應(yīng)該注意避免。 第 12 頁(yè) 共 26 頁(yè) 第二十三課 :孩子只玩一種玩具怎么辦 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 23 造成孩子 只玩一種玩具的現(xiàn)象，大概有幾種原因： 玩具不夠豐富或看起來(lái)玩具挺多，但大多不太適合孩子的年齡特點(diǎn)。 孩子只會(huì)玩這一種玩具，因而只對(duì)這一種玩具感興趣。 家長(zhǎng)怕麻煩，看孩子將玩具弄成一地，就規(guī)定只能玩一種玩具，長(zhǎng)期下來(lái)，形成習(xí)慣。 某種玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有很大的吸引力。如游戲機(jī)。 同性格有關(guān)，孩子愛(ài)靜，只玩安靜的玩具，或小孩子好動(dòng)，只玩武打類的玩具。 有心理障礙，對(duì)某一種玩具有特殊的依戀。 建議父母采取以下幾種辦法： 購(gòu)買玩具時(shí)要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的玩具。一般來(lái)說(shuō)： 嬰兒期應(yīng)選擇具有樂(lè)聲且能轉(zhuǎn)動(dòng)的和形象簡(jiǎn)單的玩具，能促進(jìn)手部動(dòng)作和觸覺(jué)發(fā)展的玩具。幼兒期要選擇能促進(jìn)孩子行走、開發(fā)智力、能開展簡(jiǎn)單游戲情節(jié)的玩具。學(xué)齡前期可增加生活仿制用品類、組合類、手工類、棋類、牌類、運(yùn)動(dòng)類的玩具。難度大的玩具，孩子不會(huì)玩，太容易的玩具，孩子玩不長(zhǎng)。購(gòu)買玩具時(shí)，可讓孩子自己選擇，父母做參考。這樣孩子就不會(huì)只抱著原來(lái)的一種玩具玩了。 轉(zhuǎn)移孩子的注意力，給孩子定期更換玩具。 教給孩子拼搭玩具的技能，學(xué)習(xí)新玩具的玩法并開拓玩具的新玩法。 每種玩具都有其獨(dú)特之處。生活仿制品玩具可 以模仿成人的活動(dòng)；組合類玩具可以發(fā)展幼兒的思維、想象力和創(chuàng)造力；手工類玩具可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，棋類玩具可以發(fā)展孩子的思維和應(yīng)變能力；運(yùn)動(dòng)玩具可鍛煉孩子的骨骼、骨肉，使其活潑健康地成長(zhǎng)等。家長(zhǎng)應(yīng)重視玩具的作用，引導(dǎo)他們玩各種玩具，不要偏廢。 當(dāng)孩子對(duì)某種玩具表現(xiàn)出特別依戀時(shí)，父母要弄清原因，不要訓(xùn)斥，要給予更多地關(guān)心，可以進(jìn)行心理咨詢，以獲得心理上的治療。 第二十四課： 利用玩具發(fā)展寶寶的觸覺(jué) 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 24 觸覺(jué)主要是指人體在接觸客觀物體后產(chǎn)生的一種皮膚感覺(jué)。爸爸媽媽若想提高孩子觸覺(jué)反應(yīng)的靈敏度，需要有目的地對(duì)孩子進(jìn)行觸覺(jué)的培養(yǎng)。利用玩具對(duì)孩子進(jìn)行觸覺(jué)的培養(yǎng)是多渠道的，方法也是多樣的，主要方法有以下兩種： 讓孩子用手觸摸各類玩具感受物體特性，如軟、硬、光滑、粗糙、冷、熱、大、小、粗、細(xì)等等。以游戲 “奇妙的口袋 ”為例，將各類玩具放入一布袋內(nèi)，請(qǐng)孩子閉著眼，用手伸進(jìn)布袋摸 第 13 頁(yè) 共 26 頁(yè) 一件玩具，憑手的感覺(jué)說(shuō)出玩具名稱、特性。再如游戲 “寶寶本領(lǐng)大 ”，先準(zhǔn)備各種性質(zhì)材料制成的各類玩具讓孩子用手觸摸，說(shuō)出觸摸后的感覺(jué)，然后家長(zhǎng)可以讓孩子根據(jù)某一特征，去找相應(yīng)的具備這一特征的材料制成的玩具。這些游戲都是孩子運(yùn)用 手與玩具接觸進(jìn)行的。 —全身各部分的皮膚，調(diào)動(dòng)一切可能的玩具資源來(lái)發(fā)展孩子的觸覺(jué)。如：赤腳分別走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上，光著身子浸泡在不同水溫的水里；與父親的胡子進(jìn)行皮膚接觸；分別睡在席夢(mèng)思、板床、棕櫚床上；戴各種不同質(zhì)地的帽子等。這里，每一樣自然物都可成為孩子的玩具，在與孩子的皮膚、身體接觸時(shí)，提高孩子的皮膚感覺(jué)性。 孩子早期的觸覺(jué)發(fā)展，一方面離不開感官本身結(jié)構(gòu)的完善和功能的成熟；另一方面離不開客觀環(huán)境的刺激和影響。家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子提供、創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)。 第二十 五課： 用玩具來(lái)發(fā)展寶寶的抓握能力 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 25 寶寶的動(dòng)作發(fā)展可以促進(jìn)大腦的健康發(fā)育。大約 4 個(gè)月的寶寶就已有了手的無(wú)意識(shí)抓握動(dòng)作。因此，爸爸媽媽可充分利用適當(dāng)?shù)耐婢吆臀锲罚l(fā)展寶寶的抓握能力。 訓(xùn)練寶寶五指分工進(jìn)行抓握的能力。寶寶剛開始出現(xiàn)有意識(shí)的抓握動(dòng)作時(shí)，通常只會(huì)用整個(gè)手掌抓握，爸爸媽媽可以教孩子學(xué)習(xí)拇指與其余四指對(duì)立的抓握動(dòng)作以訓(xùn)練五指分工抓握。如：對(duì) 4 個(gè)月的寶寶可以把能發(fā)出聲響的玩具拿到孩子面前讓他去抓； 5 個(gè)月時(shí)，讓寶寶練習(xí)抓身旁的或面前的玩具，再以后可訓(xùn)練孩子雙手玩弄玩具或物體 ，練習(xí)將玩具換手。通過(guò)這種抓握練習(xí)，促進(jìn)眼、手協(xié)調(diào)動(dòng)作 (即孩子能夠按照視線一下去抓所看見(jiàn)的東西 )的發(fā)展。 訓(xùn)練孩子按照物體的不同形狀、大小或位置，變換手的姿勢(shì)進(jìn)行抓握的技能。如：拿球時(shí)讓寶寶把五指叉開進(jìn)行抓握；拿線或繩之類的東西訓(xùn)練孩子用拇指、食指和中指的指尖抓握的能力。 第二十六課： 挖掘每一件玩具的教育潛力 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 26 玩具是兒童生活、學(xué)習(xí)的必需品。每一樣玩具都具有其教育意義和作用。深入挖掘玩具的使用價(jià)值，就能極大地發(fā)揮每一種玩具的教育潛能，使兒童受益無(wú)窮。因此，爸爸媽媽給孩子買了玩具回來(lái)以后，自己必須先研究一下玩具，看看利用這個(gè)玩具可以給孩子教些什么 ? 以玩具 “雪花 ”膠粒為例，這種玩具形狀就像有幾個(gè)花瓣的花，顏色有紅、黃、藍(lán)、綠、橙、白等多種顏色，大小相同，玩具雖普通，但可以教給孩子許多有益的知識(shí)和技能，玩出許多花樣。 配對(duì)游戲 (適合 2～ 3歲幼兒 )。在幼兒認(rèn)識(shí)幾種顏色的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)任意取出一種顏色的膠粒，讓孩子取顏色相同的膠粒，進(jìn)行配對(duì)游戲。當(dāng)家中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的孩子時(shí)，還可以進(jìn)行 “看誰(shuí)拿得對(duì)和快 ”的游戲。 間隔游戲 (適合 3～ 4歲幼兒 )。用兩種顏色的膠粒輪流排列。如， ●○●○， ●●○○●●○○，也可 第 14 頁(yè) 共 26 頁(yè) 改變一種膠粒的數(shù)量，進(jìn)行間隔排列，如 ○●●○●●等。孩子玩熟后，還可增加難度，用三、四顏色進(jìn)行間隔排列。 穿繩游戲 (適合 3 歲左右幼兒 )。 “雪花 ”膠粒中間有一個(gè)圓孔，所以可以找一根塑料繩，讓幼兒將繩一一穿入膠粒，以鍛練手、眼協(xié) 調(diào)的能力。幼兒熟練后在穿的過(guò)程中可要求幼兒運(yùn)用顏色間隔的方法，以增加難度。 數(shù)學(xué)游戲 (適合 5～ 6歲幼兒 )。家長(zhǎng)和幼兒同時(shí)取若干數(shù)量 (1～ 10 間 )的 “雪花 ”膠粒，讓幼兒比較兩數(shù)的多少。 娛樂(lè)游戲。在一定時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)和幼兒同時(shí)用筷子將膠粒夾入自己的盤子，比一比誰(shuí)夾的快，夾的數(shù)量多。 這樣的游戲還有很多。 玩具不僅可以讓兒童去玩，在使用過(guò)程中家長(zhǎng)還可以發(fā)揮玩具的潛在功能。如玩具破損了，就對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)玩具的教育，并鼓勵(lì)他自己動(dòng)手修理；家中來(lái)了小客人，就進(jìn)行 “有玩具大家玩 ”的教育，使孩子能謙讓，大方 ，有禮貌；收拾玩具時(shí)，讓孩子自己動(dòng)手，培養(yǎng)他們獨(dú)立有序地整理物品的能力。 第二十七課： 如何指導(dǎo)孩子玩玩具 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 27 孩子愛(ài)玩玩具，但不一定會(huì)玩玩具。因此家長(zhǎng)應(yīng)給予指導(dǎo)，讓玩具發(fā)揮效益。一般指導(dǎo)方法是： 一、事先指導(dǎo)。玩具一買回來(lái)，家長(zhǎng)就應(yīng)該先看說(shuō)明，弄明白玩具的玩法，如上發(fā)條的玩具，應(yīng)教會(huì)孩子向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)開關(guān)，旋到什么程度為好；電動(dòng)玩具應(yīng)教會(huì)孩子使用開關(guān)等。 二、觀察指導(dǎo)。孩子有了新玩具一定樂(lè)滋滋地想自己玩，家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子玩，家長(zhǎng)在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)孩子遇到困難或問(wèn)題及時(shí)給予幫助和指 導(dǎo)。當(dāng)然家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋克服困難，尋找解決問(wèn)題的辦法。有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子弄壞玩具，不讓孩子操作，由自己操作給孩子看，這就不是孩子的玩具而是家長(zhǎng)的玩具了。 三、參與指導(dǎo)。家長(zhǎng)和孩子一道玩玩具，在玩的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)、示范，例如打羽毛球、下棋，教的過(guò)程中家長(zhǎng)要有耐心，由易入難，循序漸進(jìn)，孩子感到有樂(lè)趣，學(xué)得也快。 第二十八 課： 教你簡(jiǎn)單修理玩具 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 28 第 15 頁(yè) 共 26 頁(yè) 玩具使用不當(dāng)會(huì)損壞，損壞的原因主要有如下幾種： 一、新買的絨、毛娃娃、小動(dòng)物，形象可愛(ài)逗人，但用久以后，又臟又走形，有的地方還會(huì) 脫開。這種玩具首先要把它們洗滌干凈，甩干，然后用梳子等工具把毛梳理整齊，脫線的地方用針線精心縫制起來(lái)，五官如有損壞就用相應(yīng)材料制作修補(bǔ)，使其基本恢復(fù)到原來(lái)的形象。 二、木制玩具，如木制小雞、小鴨等拖拉玩具、錘子、榔頭等。損壞情況有這樣幾種： 玩具接頭處松動(dòng)。這只需用薄木片，插入松動(dòng)接口，用鐵錘把木片敲入，使其牢固即可。 玩具部件掉落，部件掉落后可先用乳膠粘上，再用小釘釘牢。 錘床上的圓木棍或木錘壞了，可用小木塊自做，用沙紙打磨光滑，再裝入床孔或把子上。 三、慣性、機(jī)動(dòng)玩具，如汽車、飛機(jī)、鴨子 等如果用壞了，可用起子或老虎鉗等，仔細(xì)地把外殼打開，尋找原因，如里面零件脫落裝上就行，如連接口松開，要重新裝接好。 四、電動(dòng)玩具，如母雞生蛋，小熊打鼓等。這些玩具不動(dòng)的原因有： 電池用完了，只需換上新電池即可。 電池連接處接觸不良，那需要把連接的銅片糾正到適當(dāng)位置，使其接觸良好。 內(nèi)部連接電線斷落。要小心打開玩具，尋找斷線，把線接上或焊上，再按原樣裝好。 使用交流電動(dòng)玩具，有時(shí)里面的保險(xiǎn)絲會(huì)熔斷，要打開玩具，重?fù)Q保險(xiǎn)絲。 玩具壞了，其原因多種多樣，成人拿到壞玩具以后，不要隨便丟掉，可仔細(xì) 觀察，尋找原因，能自己修理的要和孩子一起動(dòng)手修理，實(shí)在不會(huì)修理的，比較昂貴的玩具可送到專業(yè)店或?qū)Ｐ奕藛T處修理。有些無(wú)法修復(fù)的可以丟掉，也可以存放起來(lái)，待孩子長(zhǎng)大、學(xué)到有關(guān)知識(shí)以后，讓其動(dòng)手修理，提高技能。 在新玩具買來(lái)以后，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子愛(ài)護(hù)玩具，同時(shí)教會(huì)孩子正確使用玩具的方法，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子使用不當(dāng)時(shí)要及時(shí)提醒或制止，有些電動(dòng)或聲控等高檔玩具，家長(zhǎng)可與孩子一起玩，以免玩具損壞。 第二十九 課： 如何存放玩具 玩具 導(dǎo)購(gòu)要點(diǎn) 29 現(xiàn)在生活條件好了，城市里的孩子一般都擁有較多的玩具，尤其是獨(dú)生子女，家 長(zhǎng)舍得買，親友舍得送，但許多孩子在家里不注意收拾整理玩具，有些家庭里玩具撒滿地，進(jìn)門無(wú)插足之地。家長(zhǎng)不注意教孩子存放玩具，容易養(yǎng)成孩子一些不良的行為習(xí)慣。 首先，家長(zhǎng)要重視孩子收拾整理玩具這件事。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子玩過(guò)后收不收玩具無(wú)所謂，因此要么放著不管，任玩具撒滿地；要么包辦代替，兒子玩，老子收。其實(shí)孩子能在玩過(guò)后自己收好放好，同樣可以促進(jìn)孩子責(zé)任感的形成和愛(ài)惜物品優(yōu)良品德的培養(yǎng)。 第二，家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子創(chuàng)造一定的條件，幫助孩子養(yǎng)成收拾存放玩具的好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以給予孩子一定的活動(dòng)空間，活動(dòng)結(jié)束后自己整理這 個(gè)小天地。有條件的家庭還可以給孩子一個(gè)獨(dú)立 第 16 頁(yè) 共 26 頁(yè) 的房間，地面鋪地毯，供孩子玩，布置上桌子、架子、櫥柜等供孩子存放玩具。房間條件差的家庭可提供一個(gè)角落或一樣家具，使孩子的玩具有固定的地方存放。 第三，教會(huì)孩子存放玩具的方法。固定存放的位置，比如大的玩具放下層，小的玩具放上層，什么玩具固定放在什么位置。 第四，教會(huì)孩子分類存放玩具。有的玩具本來(lái)就有包裝盒，玩過(guò)后應(yīng)放到位。有的玩具無(wú)包裝盒，家長(zhǎng)可收集一些代用盒。存放玩具最忌將所有玩具裝一起、雜亂無(wú)章，要玩時(shí)或者在玩具堆里東翻西找，或者將盒子傾翻，所有玩具鋪滿地。長(zhǎng) 期重復(fù)無(wú)條理的動(dòng)作，人的思維也