社會(huì)行為ppt課件(2)(編輯修改稿)
2025-06-08 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和觀察他人攻擊也具有宣泄作用 強(qiáng)調(diào)：宣泄是針對(duì)已經(jīng)有侵犯準(zhǔn)備的人而言的 培養(yǎng)成熟個(gè)性 自我意識(shí)、自我控制、道德水平高 提高移情能力 米爾格萊姆的權(quán)威 服從實(shí)驗(yàn)，個(gè)人對(duì)別人的痛苦狀況體會(huì)的越深刻，越拒絕服從去傷害別人 犯罪心理學(xué)研究，移情對(duì)侵犯行為有抑制作用 費(fèi)希巴赫等人的研究，移情能力與侵犯行為之間是負(fù)相關(guān)關(guān)系 提高溝通與問(wèn)題解決的技巧 以建設(shè)性的方式來(lái)表達(dá)憤怒與批評(píng) 在沖突時(shí)學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與妥協(xié) 對(duì)別人的需求更敏感的做出反應(yīng) 41 社會(huì)行為 人類(lèi)的親社會(huì)行為 我們這個(gè)世界經(jīng)常發(fā)生英勇救人和見(jiàn)死不救的故事 1964年，一個(gè)名叫 Kitty Genovese的年輕女子，深夜下班回家。當(dāng)她走到她位于紐約 Kew Gardens的公寓前時(shí)，受到了惡意的攻擊，連續(xù)被刺傷。在與歹徒搏斗的半個(gè)小時(shí)里， Kitty不停地喊叫：她受到了攻擊，她需要幫助。附近的房子里住了 38個(gè)人，而且公寓里的人事后也承認(rèn)聽(tīng)到了她的呼救聲。但是沒(méi)有一個(gè)人給她以幫助，甚至沒(méi)有人報(bào)警。在她死亡 20分鐘后警方才接到報(bào)警電話。 2分鐘后他們趕到現(xiàn)場(chǎng)。盡管這樣，直到救護(hù)車(chē)將 Kitty帶走，她的鄰居也沒(méi)有一個(gè)人出現(xiàn)在街上。 為什么沒(méi)有人愿意幫助 Kitty Genovese？ 當(dāng)時(shí)，一些評(píng)論家將這起事件看作是人們對(duì)于他人的痛苦越來(lái)越冷漠和無(wú)情的征兆。 社會(huì)心理學(xué)家 Bibb Latane和 John Darley(1970)提出了完全不同的假設(shè)。運(yùn)用科學(xué)的方法回應(yīng)了這起事件，他們研究了為什么旁觀者有的時(shí)侯不會(huì)幫助危難中的陌生人；有的時(shí)侯旁觀者卻會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救助需要幫助的陌生人。 大多數(shù)利他行為早期研究都是由于 Kitty Genovese的事件而引發(fā)的。 2022年 9月 11日，在那架 Flight 11撞上世貿(mào)大廈北樓之后，工作在北樓 88層的 Frank DeMartini和 Pablo Ortiz，幫忙救出了這層樓上的人。隨即他們又帶著一群人上到飛機(jī)撞擊區(qū)，用撬棍和閃光信號(hào)燈撬開(kāi)門(mén)，并沿著撞擊區(qū)的邊緣清理了 12樓地上的雜物，在那里也有很多人被困。 到處撬門(mén)不是他們以及其他人的工作。緊急情況下他們?cè)谑蕾Q(mào)大廈的義務(wù)就是自己逃生。盡管如此，他們還是救出了至少 70人。不幸的是，他們最終為此付出了代價(jià)，當(dāng)大樓倒塌時(shí)失去了自己的生命，因?yàn)樗麄儧](méi)有搶先沖到安全地帶，而是把他人的生命放在了首位。 人類(lèi)的親社會(huì)行為 相關(guān)概念 理論解釋 影響因素 誘發(fā)策略 相關(guān)概念 親社會(huì)行為 泛指一切符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為 助人行為 特指以特定的個(gè)人或群體為對(duì)象的親社會(huì)行為 利他行為 在毫無(wú)回報(bào)的期待下，表現(xiàn)出志愿幫助他人的行為 理論解釋 社會(huì)生物學(xué) 社會(huì)進(jìn)化論 學(xué)習(xí)理論 社會(huì)交換理論 移情與利他主義 社會(huì)生物學(xué) Wilson：幫助他人的傾向?qū)F(tuán)體的基因具有很高的持續(xù)生存價(jià)值 R. Trivers：雙向的或相互的利他行為 證據(jù) ? 具有血緣關(guān)系的個(gè)體之間有更多的利他 ? 人類(lèi)的“利他主義”基因 社會(huì)進(jìn)化論 /社會(huì)規(guī)范論 交互性規(guī)范 /互惠 ? 我們應(yīng)該幫助那些 幫助 我們的人 社會(huì)責(zé)任規(guī)范 ? 我們應(yīng)該幫助那些 需要 我們幫助的人 社會(huì)公平規(guī)范 ? 我們應(yīng)該幫助那些 值得 我們幫助的人 學(xué)習(xí)理論 成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握助人行為的規(guī)范 榜樣作用實(shí)驗(yàn) ? 換輪胎、獻(xiàn)血實(shí)驗(yàn) 觀察他人行為會(huì)增加自己助人的可能性 ? 展示了行為的合適性，增加自我效能感 ? 只有在榜樣行為帶來(lái)積極結(jié)果的時(shí)候才能帶來(lái)助人行為 社會(huì)交換理論 源于對(duì)最大化報(bào)酬和最小化成本的期望 ? 關(guān)注助人收益與助人成本 ? 旁觀者計(jì)算模型 移情與利他動(dòng)機(jī) Batson：人們常常純粹出于善心而助人 ? 假設(shè)：當(dāng)對(duì)他人產(chǎn)生移情，會(huì)試圖出自純粹的利他主義理由來(lái)幫助這個(gè)人，無(wú)
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