作文教學有效性ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)得像鯤一樣大。 。 把握積累學校生活素材、家庭生活素材、社會生活素材的契機，開展豐富多彩的材料積累活動： ●班級（學校）新聞聯(lián)播 ●溫馨家庭擂臺賽 ●精彩社會俱樂部 ●生活書寫接力賽 ●社會熱點小辯手 ●社會弊病小偵探 ?? 例如： 發(fā)掘春夏秋冬的寫作素材 開展“相約在春天”的系列活動： ●尋找春天 ●拜訪春天 ●擁抱春天 ●播種春天 ●挽留春天 ●暢言春天 開展“七彩夏日”的系列活動： ● 感受校園夏日的清涼 ●暢游夏日美麗的荷塘 ●校園內(nèi)的 “ 赤腳大仙 ” ●體驗突如其來的變化 ●歌唱夏日的生命活力 ●分享夏天的動人故事 ●編制夏天的美麗童話 ?? 開展“秋天的精靈”系列活動： ●與落葉的對話 ●講述 “ 最后一片秋葉的故事 ” ● 落葉的自述 ●感受秋日的黃昏 ●秋日詩歌大賽 ●秋季故事會 ●秋天繪畫展 ?? 開展“詩意暖冬”活動： ●聆聽天籟，靜觀落雪 ●梅香詩意濃 ●冬來佳節(jié)至 ●嚴冬見精神 ?? 如：“日有所誦”（讀經(jīng)典、讀自己或同學的作文）、“每天一句”（積累與表達）、“每周一用”、“每月一創(chuàng)”、“每期一展”、“每試一獎” ●活動的系統(tǒng)策劃。 ●活動的長期堅守。 ●活動的現(xiàn)實功用。 （南懷瑾：日積月累的功夫是偉大到令人敬畏的；杜威：連續(xù)性是教育學的一個重要原則） “捆綁”訓練中有效積累 葉圣陶先生教子女作文的啟示 ●抄寫 。抄優(yōu)美的句子、段落或短小的篇章。 ●聽寫 。把聽到的優(yōu)美詞語、句子、段落寫清楚、寫明白。 ●視寫 。在規(guī)定時間內(nèi)看一段話，然后用自己的語言把它寫下來。 ●創(chuàng)寫 。通過擴寫、縮寫、改寫、仿寫、續(xù)寫等方式，讓學生在閱讀、積累的基礎上創(chuàng)造性地寫作、積累。 ●說寫。 把創(chuàng)寫出來的東西用優(yōu)美的語句說出來給大家聽。 ● 修改保存，豐富材料庫 。 。 ●老課文新演繹 。不改變結局重構故事；改變結局重新演繹故事。 ●舊故事譜新篇 。用現(xiàn)代視角、思維或筆法，改寫經(jīng)典篇章。 ●新材料巧運用 。巧妙利用綜合實踐活動中積累的材料。 ●短課文長續(xù)寫 。選取經(jīng)典文學作品續(xù)寫。 。 ●發(fā)展“優(yōu)勢領域”，積累時尚素材 。（選擇喜歡的領域，收集喜歡的資料，開展系列活動：“每月時尚大展臺”、“我愛我推薦”、“我愛我展覽”等） ●豐富“悅讀形式”，積累時尚素材 ?！翱ㄍㄗ魑?、繪本作文、音像作文”等的大比拼。 （三）作文序列的有效建構 幾個基本觀點 ●低效源自盲目，作文教學的低效源自訓練內(nèi)容的盲目無序，要提高作文教學的有效性，需要建構作文教學的訓練體系。 ●現(xiàn)有的教材往往缺乏明確的訓練體系，需要老師根據(jù)
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